讓閱讀成為一種習慣

吳艷興

【摘要】鼓勵閱讀、重視閱讀已經成為全社會的共識。要讓學生愛上讀書并成為一種生活習慣，筆者認為，首先要從自身和周圍環境找出影響學生閱讀的原因;然后針對問題，采取有效的方法手段，激發學生閱讀的興趣，培養學生閱讀的習慣。

【關鍵詞】閱讀;興趣;習慣

宋代趙恒的《勵學篇》曰：“男兒欲遂平生志，五經勤向窗前讀。”高爾基警示世人：“書籍是人類進步的階梯。”溫家寶總理說：“讀書不僅決定著一個人的修養和境界，而且關系整個民族的素質和力量，影響著國家的前途和命運。一個不讀書的人、不讀書的民族是沒有希望的。”從古到今，不管是中國還是外國，都一直強調：書籍是我們生活不可或缺的精神糧食。《義務教育語文課程標準（2011版） 》（以下簡稱《課程標準》）為每個學習階段提出了具體目標。如，第一學段閱讀目標：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;第二學段的閱讀目標：養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于40萬字。鼓勵閱讀、重視閱讀已經成為全社會的共識。

可是在現實生活中，沉迷閱讀的學生不多。在地鐵上，不管男女老少，基本都是手捧電話，或玩游戲，或看抖音，或微信聊天，家里的情況也差不多。有趣的書籍數不勝數，怎么就沒能引起學生的興趣，讓他們帶上一本隨時閱讀呢？通過多年的教學實踐和觀察，筆者認為，影響學生閱讀興趣的原因主要有以下方面：

一、傳統的應試教育觀念阻礙了閱讀活動的推進

由于受應試教育影響，使不少家長和個別教師的教育思想仍然停留在“分數至上”中，他們強調學生一切活動以考試為重，有關作文的、提高數學思維的、訓練英語水平的書常常被大力推薦，而與考試無關的其它“閑書”就只能作為“獎品”，取得好成績才能限量購買。學生手里拿著的是閱讀訓練、作文書、考試真題等教輔材料。不少本來可以進行課外閱讀的時間，被 “題海”淹沒了，閱讀的欲望也被澆滅了。

二、多媒體的多姿多彩削弱了書本的吸引力

70年代，以家中有電視為榮;90年代，以有家用電腦為榮;現在，電視、電腦、手機可以說是家庭標配。隨著網絡科技的不斷進步，有了電視、電腦、電話等多媒體工具，獲取各類資訊易如反掌。手機里的微信、抖音、各類游戲等軟件功能，更是讓一眾男女老少“手不釋機”。方便快捷、多姿多彩的“機”上活動，耗掉了學生閱讀的時間，吸引了學生的注意力，削弱了書本的吸引力，影響了學生的閱讀興趣。

三、閱讀后的任務布置打擊了閱讀的積極性

其實，絕大部分學校也按照《課程標準》開展形式多樣的讀書活動，絕大部分家長也能積極配合學校，給孩子購買各類的課外讀物。但絕大部分時間，閱讀都當作一項作業來布置，每次閱讀會有一定的任務，如，寫一篇讀后感、編排一份閱讀手抄報、設計一張好書推薦卡片、做一份讀書筆記。最簡單的也要做一個閱讀登記：今天讀了什么書，讀了多長時間，從哪頁讀到哪頁？……“不動筆墨不讀書”的確沒錯，可是，大家卻忽略了學生的感受，試想：你原本很想讀這本書，但要求你讀完之后，上交一篇讀后感或一份手抄報，你還會心甘情愿地、津津有味地閱讀嗎？

針對以上三個方面原因，筆者認為要讓學生愛上閱讀，并讓閱讀成為生活習慣，首先要從轉變落后的閱讀觀念開始，再采取靈活多樣的方法手段，促使學生打開書本，繼而愛上讀書，最終習慣閱讀。

（一）轉變觀念，擺正閱讀地位

自古，閱讀就伴隨著人的一生。古代，教育從研讀四書五經開始;現代，閱讀也是教學中不可或缺的內容之一。作為教師，我們必須轉變傳統的應試教育觀念，堅信“書籍是人類進步的階梯。”把反復抄寫生字詞的時間、不斷強調某個錯句類型怎么修改的時間節省下來，教授學生一個閱讀的方法，讓學生讀一個故事，跟學生一起議一篇文章。

（二）巧用方法，激發閱讀興趣

1.故事激趣法

每個人都愛聽故事，尤其是孩子。每次聽故事，他們都會豎起耳朵，全神貫注。正在他們聽得津津有味之時，或故事正處曲折離奇之時，我們不妨微笑地對他們說：“欲知后事如何，請自行閱讀《xxxx》。”這時候的學生正急著知道接下來會怎么樣。你把相關的那本書推薦給他們，還用擔心他們不去閱讀嗎？

2.言傳身教法

生活中，我們會發現，家長愛閱讀，孩子小小年紀就知道很多名著;家長愛寫書法，孩子的字體也不會差……這不就是馬克思所說的“人創造環境，同樣，環境也創造人”嗎？因此，要想學生愛讀書，家長和教師必須自己先愛讀書。只有大人言傳身教，以身作則，放下手機，關掉電視，捧起書籍，才能更好地引領學生愛上閱讀，習慣閱讀。

3.活動推動法

要使學生的閱讀興趣和讀書熱情持續保持，我們要適當開展相關的活動，為學生搭建展示閱讀成果的舞臺，讓其親身體會讀書的好處。例如，開展主題閱讀周，如，3月份開展“雷鋒的故事”主題閱讀，10月分開展“我愛祖國”主題閱讀等。還可以定期舉辦 “故事大擂臺”“詩詞大會”等主題活動。“優秀讀書筆記展評”“手抄報展評”“課本劇表演”等展示活動也可以積極舉行。讀書活動不但能檢查學生的閱讀情況，鞏固閱讀成果，還能有效地提高學生閱讀的積極性，培養堅持閱讀的良好習慣。

四、精選書箱，提高閱讀質量

人是情感動物，喜歡某種事物，就愿意去接近它;對不喜歡的事物，即使在眼前，也視若無睹，甚至排斥它。讀書也一樣，只有學生喜歡那本書，才樂意去細細品讀，硬塞給一本他們不喜歡的書，他們不會好好地把它讀完。所以，要想讓學生愛讀書，就要讓他們讀自己喜歡讀的書，切忌以成人的喜好選擇書刊，更不能以“對考試是否有用”的標準進行選書。如何選書？筆者有以下幾點建議：

（一）小學一、二年級的學生：因為他們識字不多，選的的書要求內容顯淺易懂，圖文并茂。繪本、卡通書等是很不錯的選擇。隨著認識的字越來越多，拼音版本的、內容簡單的童話、神話等也是很好的選擇。