胡爾曼哈孜·賽提哈孜

摘要：在小學信息技術教學中，非常重要的教學方式就是互動教學。在互動教學中，教師應該對互動教學的關鍵要素進行確定，根據教材內容與學生的實際情況制定教學目標，從而提高互動教學的教學效果。互動教學不僅能夠豐富課堂的內容，活躍課堂的氛圍，還能夠張揚學生的個性，讓學生積極主動地參與到教學中來。因此，教師需要對小學信息技術互動教學給予高度的重視。

關鍵詞：學生互動;小學教學;互動教學

一、讓小學生在互動教學中自主探索

在小學信息技術互動教學中，教師應該將信息技術教學的特點作為互動教學開展的前提，將信息技術的優勢與環境作用充分發揮出來。互動教學需要教師為學生提供一個互動平臺，讓學生能夠在平臺中進行自主學習和互動研究。互動教學改變了傳統教學中教師為主體的教學模式，通過互動活動激發學生的學習熱情，幫助教師和學生進行有效的溝通。教師在開展信息技術互動教學時，需要注意任務驅動與能力培養兩方面的內容。在進行信息技術的互動教學時，教師需要通過任務驅動開展互動活動，從而活躍課堂教學的氛圍。任務驅動能夠將信息技術的知識與問題進行有效的結合，通過互動活動將其作用充分發揮出來。信息技術互動教學中的任務驅動環節能夠有效激發學生的學習主動性，讓學生積極主動地進行學習。信息技術互動教學需要注重學生能力的培養，信息技術對學生的學習和發展有著非常重要的作用，只有掌握信息技術的操作，才能夠提高學生的信息技術能力，為以后的發展奠定基礎。在信息技術互動教學中，教師應該對學生的創新精神與解決問題的能力進行培養，將任務驅動和能力培養兩者進行有效的結合，從而使小學信息技術互動教學的開展更加順利。

二、讓小學生在互動教學中激發興趣

在信息技術互動教學中，影響學生學習的關鍵因素就是學習興趣。信息技術互動課堂具有很大的趣味性，在教學中，教師應該對這一特點進行合理的運用，通過信息技術互動教學的趣味性激發學生的學習興趣。教師在開展信息技術互動教學時，需要對互動活動的趣味性進行準確的把握，在課堂活動中實時對學生進行引導，充分調動學生的學習熱情，從而讓學生養成自主學習的習慣。信息技術的教學內容非常豐富，這有利于激發學生的興趣，讓學生對互動活動充滿興趣，從而自主地進行互動活動。在信息技術互動教學中，教師應該對教學的關鍵進行準確的把握。小學信息技術教材的知識點較多，教師應該提前對教材進行研究，從而把握好互動教學的關鍵，在教學中能夠分清主次，使得互動活動目的更加清楚。在互動教學中，教師可以采用多種教學手段開展互動活動，從而使得互動活動的形式多種多樣，充分調動學生的學習興趣，從而提高信息技術互動教學的質量。在信息技術互動教學過程中，學生能夠提高處理信息、獲取信息的能力，并且在互動活動中充分發揮自己的能力，感受教學帶來的樂趣。

三、讓小學生在互動平臺上高效學習

在小學信息技術互動教學中，教師需要為學生構建一個互動平臺，通過互動平臺的應用開展互動教學。教師應該對構建互動平臺的要點進行分析，主要有以下兩方面：一方面需要把握好互動平臺教學的維度。在信息技術互動教學中，學生應該能夠對信息進行自由的選擇，教師結合教學的內容對學生進行引導，幫助學生合理地選擇信息。在互動教學活動中教師還應該保證學生的思想具有一定的開放度。在信息技術教學中，學生容易對鍵盤上的關鍵功能鍵混淆，為了避免學生混淆信息知識，提高信息技術教學的質量，就需要通過互動活動對學生進行指導，幫助學生準確地分辨信息技術的知識。在互動活動中，學生不僅能夠通過互動活動提高信息技術能力，還能夠發散思維。另一方面就是掌握提供平臺互動式教學信息的原則。在開展小學信息技術互動教學時，教師應該遵循一定的教學原則，從而提高互動教學的教學效果。

首先，互動教學應該符合學生的認知規律。在互動活動中教師需要鼓勵學生進行開放性的學習，從而發散思維，快速地掌握信息技術知識，但是又需要確保互動活動符合學生的認知規律，結合教材進行教學。

其次，互動教學應該符合學生的心理特點。最后，互動教學應該控制好教學內容的難度。互動活動是互動教學的關鍵環節，只有確保互動活動符合小學教學的要求，才能夠提高教學的質量。

綜上所述，在小學信息技術互動教學中，為了提高互動教學的質量與學生的信息技術能力，就需要教師采取有效的教學手段開展互動教學。在信息技術互動教學中，教師應該遵循互動教學的原則，把握構建互動平臺的要點。此外，互動教學能夠有效地激發學生的學習興趣，教師也需要根據這一特點進行信息技術的互動教學。小學信息技術互動教學需要教師與學生的共同合作，教師需要對教學方法不斷地進行摸索，從而提高小學信息技術互動教學的質量。

參考文獻：

[1]葛雪蓮. 發展核心素養下的小學信息技術合作學習策略分析[J]. 基礎教育論壇，2020（10）.

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