向著美好的人生啟航

徐光明 王玉燕

每周三下午，南昌市豫章小學操場上都會響起整齊而歡快的鼓點，上百名學生身穿金黃色馬甲，左手持單面牛皮鼓，上下左右搖動，右手執鼓槌敲擊鼓面，邊打邊舞，變化陣型。“咚咚”的鼓聲和“嘩嘩”的金屬環碰撞聲，清脆悅耳。孩子們練習的正是被列入國家級非物質文化遺產名錄的京西太平鼓。

六年級（1）班的劉梓喻同學說：“學校開設的大美育課程，讓我們變得更美了，更雅了。這種美，美在內心;這種雅，雅在心靈。我為能夠在豫章小學學習感到驕傲和自豪。”

南昌市豫章小學歷經12個春秋，探索學校美育目標定位和內容途徑，健全學校美育課程體系，積極開展“大美育課程”的研究與實踐，引領全體師生向著美好的人生啟航，為幸福人生奠基。

高起點頂層定位

——浸潤以美

南昌市豫章小學是一所擁有60年辦校史的城區小學，是全國文明校園、江西省文明單位、南昌市名校。從 2008 年至今，校長王玉燕帶領全體師生圍繞“大美育課程”的實施，立足學科課程，落實課程美育，創建特色課程，不斷豐富和完善“大美育課程”的育人體系。

學校經過不斷提煉，明晰了“課程美育”和“美育課程”的育人主張。加強美育與德育、智育、體育、勞動教育的融合，充分挖掘和運用各學科蘊含的豐富美育資源，推進課程教學、社會實踐和校園文化建設深度融合，大力開展以美育為主題的跨學科教育教學和課外校外實踐活動，創造性地構建出適合新時代特色的美育體系，形成支持美育發展和學生成長的氛圍。

“大美育課程”基于國家課程，結合校本特色課程，通過課程與美育的融合，使全體師生感受美、理解美、鑒賞美、表現美、踐行美，構筑出“四美六雅”的大美育立體課程群。該課程從美育本真出發，拓展延伸到“藝術之美”“學科之美”“創新之美”“人文之美”四個維度，構建出“雅趣”“雅健”“雅言”“雅思”“雅創”“雅德”的綜合性美育課程體系，浸潤出樂學善教、求新善思、德藝雙馨的教師群體，培養出日有所長、情有所愛、慧有所托、志有所遠、體有所健、行有所美的學生。課程建設始終把課程體系、教育教學、師資建設、人才培養模式等整合起來，形成課內課外、校內校外的育人合力，建立起多元綜合的大美育體系。

課內全方位發力

——實施以美

好的教育是美的教育，是一個發現美、享受美、理解美的過程。每一門學科中都包含了人類對美的追求和肯定。

學校在各學科教育中滲透美育。教師自覺承擔起美育的任務，全力融合“課程美育”。

讓孩子們在語文中習語言、養德行、學做人是語文教師的教育初衷。教師深度挖掘統編教材的美育功能，在“快樂讀書吧”里推薦學生誦讀國學經典，讓他們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染、美的熏陶。那些美好純潔的句子如潤物細無聲的春雨，滋養學生們的心田，真正做到了“進我耳，入我心”：學校餐廳里，一份份光盤是對“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的尊重;地鐵車廂里，主動給年邁的老人讓座，是“長者先，幼者后”的踐行;家長會上，家長說：“以前孩子特別嬌氣，儼然就是個小皇帝。現在非常有禮貌，出門都會跟我們打招呼，說是‘父母教，須敬聽！”徜徉在語文課中，精美的文字在告訴孩子們，怎樣才可以成為一個真正高尚的人。

音樂課上，一首首動聽的歌曲開啟了學生們的藝術之旅。那史詩般的《黃河大合唱》，把學生帶到了“驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾”的黃河岸邊，看到了黃河的磅礴氣勢，看到了中華民族反抗侵略、團結奮起的戰斗精神和英雄氣概。娓娓道來的《二泉映月》，則再現了旖旎的太湖風光、悅耳的江南絲竹、詩意的淡雅色彩、悲愴的人生詠嘆。貝多芬、莫扎特、舒伯特、肖邦、柴可夫斯基的作品，使學生超越時空限制，領略綠色歐洲的明麗、黑色樹林的神秘……在音樂賞析過程中，學生不但開闊視野、愉悅精神，同時也被音樂作品的美好意境所吸引，美育功能在美妙的旋律中緩緩地影響、改變學生的人生。

在豫章小學的每一間教室里、每一節課上都在發現教育的美，追求教育的美。班隊課和道德與法治課著力“美德”，塑造學生高尚的道德品質;英語課著力“美言”，引導學生熱愛閱讀，談吐文雅;數學課和科學課著力“美思”，提升學生開放求異的思維能力;美術課、書法課著力“趣美”，指導學生習得技能，形成高雅情趣;體育課著力“健美”，培養身心健康的學生;信息課和綜合實踐課著力“創美”，鼓勵學生自主探索，敢于創新。

“大美育課程”與國家基礎學科完美地融合，將美育貫穿于學校人才培養全過程，滲透在各學科之中，鼓勵學生從更廣闊的生活中汲取營養，以期充分調動他們的想象力和創造力，讓他們體悟大千世界之美，從而產生內心的愉悅與歡喜，形成獨特的品位與格調。

課外點燃美因子

——深耕以美

學校積極發揮美育資源豐富的優勢，在開齊國家藝術課程的基礎上，大力開展靈活多樣的藝術活動，整合校內外資源開展美育實踐活動，積極探索具有時代特征、校園特色和學生特點的“美育課程”。項目式學習、社團活動、綜合實踐活動、社區活動及課后“三點半”在校服務等，都成為學校實施“美育課程”的大舞臺。

在藝術經典教育的基礎上，融入地域特色藝術和民族藝術。學校以“豫章”為校名，便以“豫章文化”為主題，在各年級開展不同主題的項目式學習。一年級“尋紅色足跡，承英雄風采”，零距離感受英雄氣概;二年級探訪“豫章十景”，體驗家鄉的風土人情;三年級走訪南昌“名人路”，講家鄉名人的歷史故事;四年級尋訪千古名樓滕王閣，傳承家鄉悠久的歷史文化;五年級通過探究橋的文化，實地考察橋對生活的影響，體會勞動者的智慧與力量;六年級以“尋訪南昌名勝，親近家鄉文化”為主題，開展雙語綜合性項目學習。學生紛紛整合所學知識進行項目實踐，在活動中學會探究，厚植家國情懷。

美育課堂為學生播撒美的種子，學校社團讓美的種子茁壯成長。學校開設“興趣社團”或“特長社團”。“興趣社團”是以年級為單位，組織學生進行年級內的走班學習。“特長社團”吸收學有所長的學生進入校級社團進行深層次學習。多彩的社團活動成為展示個性美的第二課堂。手工、泥塑、書法、合唱、街舞、拉丁舞等40多個社團百花齊放，孩子從中找到自己的最佳發展點。多樣化的選擇為學生的特長發展和個性化發展創設條件，搭建舞臺，充分有效地培養學生的審美感知能力，是對課堂美育的有效補充。

瓷版畫社團是眾多社團中最具贛鄱特色的社團。學生在專業老師的指導下繪制、創作瓷版畫，感受非物質文化遺產的獨特魅力。五年級（1）班的學生章浩然在社團展示活動中向來賓們繪聲繪色地介紹他的瓷版畫作品：“這個學期，我完成了三份瓷版畫作品，瓷版畫上變幻莫測的花紋、線條，與五彩繽紛的顏色搭配在一起，美不勝收，不愧是我們南昌寶貴的非物質文化遺產啊！我要將藝術的瑰寶永遠地傳承下去！”

在豫章小學，無論是六年級的同學，還是一年級的小伙伴都能隨時表演一段京西太平鼓。在表演太平鼓的基礎上，學校還將太平鼓融入舞蹈、水粉畫、手工，讓學生多方位感知藝術，讓非遺項目永葆青春，真正實現“北遺南傳”。

學校多年來堅持舉辦“美育節日”“美育之旅”“美育行動”，讓學生既可以從這些看似平常的美學課程中培養生活的技能，又可以潛移默化地涵育美感，在欣賞美、創造美的過程中成為生活的“藝術家”。

課程綻放顯力量

——傳承以美

“大美育課程”以“雅趣”陶冶情操，以“雅言”傳承文明，以“雅健”凸現個性，以“雅思”彰顯魅力，以“雅創”提高審美，以“雅德” 涵養人生。在課程的滋潤下，豫章學子在各級各類比賽中脫穎而出。全國優秀少先隊員、江西省“新時代好少年”、省市區“優秀少先隊員”、東湖區“三好學生”從這里啟航。學生的成長看得見，家長贊不絕口。

學校在課程的探索實施過程中，賦予了廣大教師選擇權和決策權，“美雅”教師應運而生，特級教師、省市骨干教師、學科帶頭人數量逐年遞增。學校副教導主任徐詠妍就是伴隨著課程改革成長起來的青年骨干教師之一。尊重每一個生命，讓學生享受美的教育經歷是她的教學主張。無論是上語文課，還是組織班級活動，她都從美出發，創設各種機會讓學生“情動”。十余年的不懈努力，讓她從一名綜合學科教師成長為江西省語文學科骨干教師、南昌市語文學科帶頭人。“孩子回家總是會學著徐老師的樣子給我們上課，怎樣一筆一畫寫好字，怎樣有感情地朗讀課文……徐老師美的示范一點一滴地滲入孩子的內心，這是多么美好的影響啊！”一位家長在評教評學時寫道。在豫章小學，每一位教師都是播種真善美的園丁。

大美育課程的實施讓學校先后獲得全國中小學中華優秀文化傳承學校、全國讀書活動先進單位、全國科技教育創新優秀學校、全國青少年校園籃球特色學校、江西省首批美育實踐基地、江西省人民群眾滿意學校、南昌市中小學實施素質教育示范學校、南昌市瓷版畫研究中心國家級非物質文化遺產傳承基地等榮譽稱號。

多樣態的課程實施路徑，多樣化的課程實施策略，讓每一門課程“扎根”在豫小，讓每一位教師完成了“破繭成蝶”的華麗轉身，向著更優雅的自己邁進;讓每一個學生經歷了一段美好的人生旅程，自然地快樂地生長，向著最美的自己奔跑！◆