“三位一體”育人體系下高職高專藥學專業人才培養模式研究

趙曉

摘 要：當前我國高職高專教學體系已經開始得到變革創新，使得高職高專的很多專業都開始轉變人才培養模式。在這個過程中，高職高專藥學專業人才培養體系也可以積極引入多元化的人才培養內容，較好提高人才培養的成效。本文先闡述了高職高專藥學專業人才培養基本現狀，接著分析了“三位一體”育人理念對于高職高專藥學專業人才培養的影響，最后從積極拓展專業實踐活動、強化德育教育的作用、全面建設校企合作體系三個方面，探討了高職高專藥學專業人才培養模式的建設路徑。

關鍵詞：三位一體;高職高專;藥學專業;人才培養

在我國高職高專人才培養體系中，應用型和技能型人才戰略體系已經得到了較好的貫徹，促使高職高專人才培養模式進行針對性的創新調整。特別是在當前雙創時代背景下，高職高專人才培養也應該引入創新教育元素。但是在藥學專業教學過程中，很多高職高專人才培養體系的整體水平還不容樂觀，沒有取得預計的教學成效。在這種情況下，如果高職高專院校的藥學專業教學體系能夠充分融入“三位一體”育人理念，那么就能夠實現整個人才培養體系的轉變與創新。下面也主要結合這一點，談一談三位一體”育人體系下高職高專藥學專業人才培養模式的具體建設方式。

一、高職高專藥學專業人才培養基本現狀

結合當前我國高職高專藥學專業人才培養現狀來看，多數高校還存在較為突出的問題，這里也進行綜合的闡述。

第一，當前我國社會行業環境中的藥學人才基本上處于飽和狀態，整個行業市場的競爭非常激烈。在這種情況下，高職高專的藥學專業人才培養就應該充分重視質量，并依托于社會行業的需求，實現學生自身知識結構的多元化。但是結合我國高職高專在這方面的實際情況來看，多數學校的課程體系還比較陳舊，導致學生的知識面比較狹窄，很難在復雜行業環境中取得較好的競爭優勢。

第二，藥學專業是一項實踐性較強的學科，需要學生在學校學習過程中就能夠具備較高的實踐能力。但是結合當前我國高職高專藥學專業人才培養的基本現狀來看，很多學校雖然開設了實踐教學模塊，但是最終的教學成效并不算太高，導致學生無法具有較強的實踐水平，也就很難具有較強的就業競爭力。

第三，高職高專藥學專業人才培養過程中，過于重視學生的專業知識教育，忽視了綜合素質的共同提升。這種情況也使得藥學專業人才雖然擁有較為豐富的專業知識，但是在職業道德等方面還存在比較突出的不足。不僅如此，還有一些學生在學校學習過程中的適應性較差，在參與就業以后很難在較短時間內適應就業環境。

二、“三位一體”育人理念對于高職高專藥學專業人才培養的影響

結合上述分析以后發現，我國高職高專藥學專業人才培養活動還存在較為顯著的不足，需要在后續時間里進行針對性的調整與優化。結合藥學專業人才培養的實際現狀和戰略要求來看，可以考慮建立專業活動、德育教育和校企合作的“三位一體”育人體系，使得人才培養活動變得更加完整與全面，同時也容易取得更好的成效。這套體系是本人通過分析藥學專業人才培養現狀和人才素質要求，結合當前藥學專業人才培養存在問題的基礎上提出的。這里提出的“三位一體”育人體系主要是指專業活動、德育教育、校企合作的三方協同，形成藥學專業人才培養的合力。在這個過程中，專業活動主要是指立足于課程體系的一些專業實踐活動，有利于學生鞏固自身的知識體系，同時鍛煉他們的實踐能力。德育教育則主要針對學生的思想道德水平進行強化，使得他們具有較強的人文素養和職業道德。校企合作則可以讓學生提前感知校外就業環境，并結合真實就業環境以及企業崗位需求，針對自身的不足進行優化與調整，最終使得自身素質水平更好符合社會崗位的要求。

從這些角度來看，在高職高專藥學專業人才培養過程中，全面貫徹“三位一體”育人體系有著顯著的戰略意義。這套體系能夠顯著強化學生的實踐能力，并培養學生的人文素養、專業素質，保證藥學專業人才可以更好在競爭激烈的就業環境中取得優勢。特別是德育模塊的融入，可以顯著提高藥學專業人才的職業道德，在行業領域中走得更遠。但“三位一體”育人體系在高職高專藥學專業人才培養體系中全面貫徹，也需要高職高專進行多方面的努力，才能夠取得預計的成效。下面也主要結合高職高專藥學專業的基本情況，針對“三位一體”育人體系在人才培養體系中的全面貫徹開展進行深入探索。

三、“三位一體”育人體系下高職高專藥學專業人才培養模式的建設路徑

（一）積極拓展專業實踐活動

對于高職高專藥學專業人才培養模式來說，實踐能力培養是非常重要的任務之一。在具體開展專業實踐活動的時候，需要教師結合課程教學的內容進行針對性設計，保證實踐活動能夠跟課程教學體系緊密結合在一起。在這個過程中，教師也可以結合當前我國醫療衛生行業環境的變化，積極融入一些創新內容，并在專業實踐活動中引導學生使用開放性思維參與活動，提高他們的創新能力。這也需要教師可以轉變自身的教育理念，不要過度設計驗證性實踐活動，而應該積極開展創新性專業實踐活動。在具體開展實踐活動的時候，教師既可以專門組織開展一些課上實踐活動，也可以開展一些統一的實訓課程，同時也可以在校園內部舉行一些競賽類活動。通過這些方式，不僅僅能夠提高學生的實踐技能，同時也可以顯著提升他們創新素養，在當前雙創時代背景下實現更好的發展。

（二）強化德育教育的作用

對于藥學專業人才培養來說，必須要充分重視學生的德育素質，使得他們能夠形成較高的道德水平，在以后就業的時候也會擁有較強的職業道德。特別是在最近多年時間里，我國醫療衛生行業領域中關于醫護人員道德素養的問題不斷被提及，因此高職高專藥學專業人才也必須要重視德育教育，才能夠較好契合社會崗位的需求。在具體德育教育過程中，高職高專可以考慮貫徹課程德育和專項德育相結合的模式。即在專業內部各個課程教學過程中，都要融入德育教育的內容，使得學生可以得到潛移默化的教育。與此同時，高職高專還要開設專門的德育課程，并配合開展一些德育實踐活動，使得學生的道德水平可以得到較好強化。除此之外，高職高專在后續時間里還要將德育內容融入到校園文化體系中，并在校園內部形成道德文化氛圍，不斷提高學生的德育水平。

（三）全面建設校企合作體系

藥學專業人才培養本身就是一個實踐性較強的活動，通過構建校企合作模式能夠給藥學專業人才提供實踐教學的場景，同時也可以讓他們在學校的時候就提前感知崗位環境。對于高職高專的藥學專業建設來說，也應該加快自身跟企業之間的合作與聯動。一方面，高職高專可以跟企業建立人才戰略體系，將企業作為藥學專業人才的實習場所。而對于企業來說，也可以在學生實習過程中，提前吸取那些高素質的大學生人才。另一方面，高職高專也可以跟企業建立專門的實訓基地，進行藥學人才的合作培養。實訓基地在平時的時候也可以用來進行創新成果的實踐運作，提高校企合作的整體深度。

（四）基于市場導向強化課程改革

當前，社會經濟發展迅猛，市場競爭激烈，科研水平不斷提升，各類新媒體不斷涌現，這都對藥學專業課程教學提出了新的挑戰。對于藥學專業的人才培養，應當以市場為導向，促進基于市場導向的課程改革，確保課程體系符合市場發展要求，藥學專業學生所學知識全面且先進，以滿足其后續的就業需求。對此，首先根據藥學專業課程所包括的專業基礎、專業技術、專業支撐、專業拓展等模塊，構建相應的核心專業群，明確課程設立的目標。其次，充分分析藥學專業學生的特點，其在就業過程中大部分都需要考取執業藥師資格，因此，在教學過程中便可以結合這點進行以考促學，教學內容應當充分涉及執業藥師資格考試的相關內容，讓學生充分了解相關的實踐內容，同時也能夠激發學習的動力。第三，在開展教學的過程中，應當注重突出教學的實踐性，學生所學知識應當有較強的社會性與實用性，培養學生的社會應用能力，例如可以建設模擬實訓基地、互動實訓室、崗位嘗試實訓環境等，滿足學生的就業嘗試需求。最后，高職院校可以利用當前先進的網絡資料，建立網絡化教學資源庫，構建優質的網絡課程共享體系，實現教學內容的網絡共享，并通過微課、慕課等形式，創新課堂教學方式，為學生提供更多元化的學習方式。

四、結語

綜合上述內容來看，“三位一體”育人體系對于高職高專藥學專業人才培養體系有著非常顯著的戰略意義，可以在后續時間里得到全面的推廣。對于高職院校來說，應該能夠結合藥學專業的課程內容，適當安排進行一些專業實踐活動，提高學生的實踐能力。與此同時，藥業專業教學體系還應該能夠不斷強化學生的德育教育工作，使得學生能夠在學校形成較好的道德品質，更好投入到以后的工作中。除此之外，高職高專學校還要逐步建立校企合作體系，強化學校跟企業之間的聯系，最終實現“三位一體”育人體系的整體價值。

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項目：該文系肇慶醫學高等專科學校“十三五”創新強校工程項目“構建藥學專業“三位一體”育人體系的探索與實踐”（肇醫專〔2017〕23號3-071）階段性成果