提高初中班主任德育工作實效性的有效方法

胡恒蓮

【摘要】在新課程教育理念下，對學生的德育教育越來越重視。德育教育也成為初中教育中十分重要的一部分。初中班主任作為德育工作實施的主要人員，要在教育理念和方法上，不斷更新、轉變，才會讓德育工作的實效性持續提高。本文就提高初中班主任開展德育工作實效性的有效方法進行了探討，希望可以對初中學生的良好發展有所幫助。

【關鍵詞】初中班主任德育工作實效性提高方法

【中圖分類號】G635.1?? 【文獻標識碼】A???? 【文章編號】2095-3089（2021）11-0045-02

在初中時期，班主任的德育工作對于學生身心健康的成長，具有非常重要的意義。班主任不僅要做好表率，還要應用吸引力強的教育手段，讓學生切身感受更加深刻，才會促使學生的思想意識發生轉變，并幫助學生形成良好的品行和道德。另外，班主任要讓德育工作與學生的實際生活更加貼近，才會讓學生更加重視和支持班主任的德育工作，并不斷地成長和進步。

一、班主任以身作則做好表率

班主任是管理班級的重要角色，同時也是學生的榜樣。要想更有效開展德育工作，班主任首先要以身作則，做好學生的表率，學生才會對班主任的教育工作更加支持。同時，班主任擁有良好的德行，也是開展德育工作的基礎。倘若班主任不能為學生做好表率，起良好的帶著作用，學生也不會信服班主任，即便班主任所教育的內容對學生的發展有重要的影響，學生也不會誠心接受。為此，要想不斷提高德育工作的實效性，班主任必須要在一言一行中，都起到良好的表率、帶頭作用，才會讓德育工作更加成功、高效地開展。

做好表率，班主任不僅要在課堂上帶著遵守紀律制度，不延長授課時間，提前來到教室，不隨意接打電話等，還需要在班級的集體活動中，也與學生融為一體，起到良好的示范作用，才會在學生心中樹立威信，并在潛移默化中滲透德育教育。例如，在班級每周一次的大掃除活動中，班主任在安排好掃除區域時，也要為自己安排掃除任務。并且，要比學生所打掃的區域更多，才會讓學生對班主任更加尊重。在實際打掃過程中，班主任要不怕臟不怕累。班主任也要在此同時，鼓勵同學之間互相幫助。同樣，班主任也要積極幫助學生。比如，涉及高處的打掃，班主任要積極去完成，當學生打掃較慢時，班主任也要帶領學生共同去完成。通過打掃活動，會讓學生感受到班主任對他們的關愛，還可以建立互相幫助的意識。而且，還會增進班生之間的關系，會為德育工作奠定良好的基礎。

二、豐富教育手段充分吸引學生

初中生已經具備了一定的獨立思考能力，并且會對新穎的事物更感興趣。倘若班主任在開展德育工作時，不轉變以往的教育理念，以灌輸德育知識為教育手段，不僅會讓學生形成老生常談之感，而且還不會用心去領悟，從而影響其思想、德行的進步。同時，還容易讓學生產生厭煩感。為了讓德育工作的實效性進一步提高，班主任要豐富教育手段，充分吸引學生，才會讓其主動去領悟德育知識，并積極樹立良好的思想意識。同時，也會注意自己的言行舉止，并不斷提高自身的綜合素質。

當下，是信息化、網絡化的時代，班主任要豐富教育手段，也要與時代接軌。不僅要讓教育手段與科學技術融為一體，還要讓德育教育資源與網絡、社會相聯系，才會讓學生更有興趣去學習，并對德育教育更加重視。例如“感動中國”這一綜藝節目，收錄了許多令人感動的事跡，同時也包含著深厚的德育教育資源。班主任在開展德育工作時，就可以利用信息技術將綜藝節目中德育案例制作成精彩的視頻課件。在開展班會時，班主任在利用多媒體課件來播放，讓學生的視覺受到極大的沖擊。同時，還會觸動學生的心靈，讓其受到良好的德育教育。相比班主任生硬地灌輸德育知識，會有更加明顯的教育效果。

三、將德育融入生活促進教育效果

良好開展德育教育工作，班主任不僅要讓學生對德育知識有充分了解，還要讓學生在實際生活中，增加體驗、切身感受，才會讓其真正受到教育，并建立優秀的思想品質。另外，班主任要結合學生的實際情況，了解他們的思想、想法，并留心觀察學生的言行。然后，再有針對性地導入德育知識，并開展生活體驗活動，才會更進一步提高德育工作的實效性，并且幫助學生形成良好的品行。值得注意的是，班主任在開展生活體驗時，要注重積極去創新體驗活動。并且，要與學生的實際生活息息相關，才會讓學生真正融入到體驗活動中，并有效轉變他們的思想。

例如，班主任在與學生的相處中，發現學生不懂得節約，缺少管理消費的觀念，對于學生將來的成長十分不利。此時，班主任就可以組織一次以“勤儉節約”為主題的班會活動。讓學生在探討中，了解這一傳統美德。此后，再讓學生去調查自己的父母平均每一天的收入和其每天的工作量。并且，讓學生觀察父母每天是如何勤儉節約的。然后，再將所觀察到的內容整理成筆記。在下次班會時，再讓學生分別分享自己的體驗感受，這樣會對學生形成極好的教育效果。同時，也會讓學生體驗到父母對于其的愛，懂得體諒父母?；蛘?，班主任也可以讓學生在切身體會中，懂得勤儉節約。對此，班主任可以布置一個實踐活動：讓學生利用業余時間，通過拾廢品去賺取50元錢。讓其真正感受到金錢的來之不易，體驗和領悟到金錢的背后，是辛苦的付出，從而受到良好的德育教育。而且，也會讓學生懂得，文化是改變命運的基石，積極樹立正確的學習觀念，讓學生更加積極努力去學習。

四、利用小組探討深化教育深度

德育工作要滲透到學生的內心，才會讓其意識到相關的內容，并積極去轉變自己。這就需要班主任深度挖掘學生的想法、觀點，并有效帶動他們的思考方向。除了通過體驗、實踐活動，班主任還可以通過共同探討的方式，來引發學生表達對相關德育內容的見解。而且，對于德育教育的內容，班主任也要積極與學生比較了解的傳統文化聯系起來，這樣不僅會強化學生的認知，還會讓其對我國優秀的傳統文化有更深入的了解和感悟。

例如，初中學生對《論語》或多或少都會有所了解，班主任就可以借助其中所包含的德育教育知識來開展小組探討活動。如“人而無信，不知其可也”一句，其中就包含著優秀的守信德育知識。班主任在開展探討活動時，就可以立足此句涵義，來展開探討活動。班主任可以先與學生互動：“同學們，我們為何要守信用呢？不守信用，沒有分信譽又會如何呢？”學生就會積極去表達自己的看法。此后，班主任再引入《論語》中這句至理名言，并讓學生以小組的方式展開探討。在此過程中，可以讓學生利用互聯網技術去查詢此句名言的含義，此后再讓學生聯系自身，在小組中先去探討自己的觀點和生活中的案例。通過探討，學生會對“守信”有更深度的認知。最后，班主任再去解讀這句名言的內涵，并且讓每個小組的學生派一名代表，來表達觀點。不僅可以強化學生對“信譽”的重視，還會促使學生樹立優秀的思想意識，促進其形成優秀的人品。

五、借助文藝活動激發學生情感

興趣是引領學生積極學習文化知識的重要因素，同時也是吸引學生用心領悟德育教育內容的必要條件。在實際教育工作中，班主任往往會對德育教育的內容更加重視，容易忽略學生的情感變化，內心感受。學生在情感不能被調動的情況下，內心也不會被觸動，對于班主任的德育教育工作，只會去敷衍。與此同時，也會直接影響德育工作的實效性。為此，班主任要從學生的成長規律入手，去設計可以充分調動學生情感的教育活動。

初中學生喜歡表現自己，班主任可以抓住他們這一心理特點，舉辦文藝活動，讓學生有充分展示自己的舞臺。不僅會讓學生主動參與到文藝活動中，還會有效調動學生的情感，讓其深化體驗感。班主任可以提前設置文藝活動的方向，如“尊老愛幼”“勵志人生”等，既可以起到良好的引導作用，對于學生的成長也具有深刻的意義。班主任可以讓學生通過互聯網、生活實例等方式，去收集表演素材。并且，可以讓學生以自己擅長的方式去表演。通過收集表演素材、實際表演這些過程，學生會對德育知識有更全面、深刻的了解。班主任在開展文藝活動時，可以讓每名學生，或是每個小組代表，去闡述表演相關節目的初衷是什么？又是從何處借鑒的表演素材。通過分享，會讓學生充分調動自己的情感，并用心去表演。以此，不僅可以達到良好的教育效果，還可以滿足學生的心理需求，讓其主動去提升自己，并形成優秀的思想品質。同時，也會讓德育工作更加有效地開展。

六、總結

初中是學生成長和發展的階段，班主任作為學生成長道路上的重要引路人，不僅要為學生做好表率，還要跟上時代的腳步，積極去更新教育手段，有效吸引學生去參悟德育教育知識。另外，班主任要讓德育教育與生活完美融合，讓學生切身體驗到德育教育的內涵和深意，并觸動其心靈，才會讓德育工作的實效性不斷地提高。

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