論小學語文教學中對學生想象力的培養(yǎng)策略

祁斌孝

【摘? ? 要】豐富想象力是學生進行創(chuàng)新的思維源泉，尤其是對于小學生來說，培養(yǎng)其想象力至關重要。從當前的小學生發(fā)展狀況不難發(fā)現(xiàn)，學生的想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)略顯薄弱。如何在小學語文學科教學過程中培養(yǎng)學生良好的想象力，是當前小學語文教學研究的重點。學生擁有豐富想象力，是未來進行創(chuàng)新發(fā)展的基礎。本文就小學語文教學培養(yǎng)學生想象力的相關策略進行分析。

【關鍵詞】小學語文;想象力;創(chuàng)新

中圖分類號：G623.2? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）11-0058-02

On the Cultivation Strategy of Students' Imagination in Primary School Chinese Teaching

（Wenfeng Central Primary School， Huichuan Town， Weiyuan County， Dingxi City， Gansu Province，China）QI Binxiao

【Abstract】Enriching imagination is the source of students' innovative thinking， especially for elementary school students， the cultivation of imagination is very important. From the current development of elementary school students， it is not difficult to find that the students' imagination and creativity are slightly weaker. How to cultivate students' good imagination in the teaching process of primary school Chinese is the focus of current primary school Chinese teaching research. Students have rich imagination， which is the foundation for future innovation and development. This article analyzes the relevant strategies for cultivating students' imagination in elementary school Chinese teaching.

【Keywords】Primary school Chinese; Imagination; Innovation

一、拓展知識，豐富學生想象力

學生的知識儲備直接關系到想象力的培養(yǎng)，在日常教學過程中，教師要幫助學生積累更豐富的語文知識，為學生想象力的培養(yǎng)奠定良好的基礎。在實際教學過程中，教師要合理地利用各種先進教學手段，引導學生更好地完成學習任務。教師在教學過程中，要更好地體現(xiàn)出教學的創(chuàng)新性，注重對學生言傳身教的影響。因此，在實際教學過程中，教師要更多地探討運用視頻、音樂等多媒體輔助設施。通過課堂讓學生積累更豐富的語言知識。例如，學習《荷葉圓圓》時，教師用各種精美的圖片，引導學生理解課文內(nèi)容。學生在學習古詩《望天門山》時，通過多媒體設施播放視頻資料，讓學生感受到天門山的雄奇壯麗，如此學生理解起來也更加容易。在實際教學過程中，教師切勿將多媒體作為教學的主體，而忽略了教學內(nèi)容和教學形式。任何教學內(nèi)容切勿都制作出炫彩奪目的課件，這樣不僅不能達到良好的教學效果，反而會讓絢麗的課件分散學生注意力，而影響教學質量。教師教學中應注重教材內(nèi)外的有效聯(lián)系，讓學生對所學知識內(nèi)容有更深刻的印象。有些時候可以將一些生活化的教學元素融入課堂中，這些富有生活氣息的內(nèi)容，對學生的想象力培養(yǎng)至關重要，還能讓課堂充滿童真和溫馨，更貼近學生的實際生活。因此，在語文學科教學中，教師要合理地利用各類教學資源，并通過多元化的教學途徑對學生進行引導。使學生學會觀察對比，以此增加學生的知識儲備量，為學生更好發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造有利條件。

二、合理利用教材中的插圖培養(yǎng)學生想象力

語文教材的更新，為了能更好地適應學生的心理發(fā)展需求，其中融入了非常豐富的圖片內(nèi)容。小學階段學生比較喜歡形象生動、色彩豐富的學習內(nèi)容。例如，許多學生都喜歡繪本、漫畫等。語文教師教學中可以利用相同的元素，激發(fā)學生想象力，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在小學語文課本當中有許多古詩詞，雖然這些古詩詞經(jīng)過一定的發(fā)展變得比較簡單明了。但古詩詞的語言形式與當前日常生活當中使用的白話文還有一定的差異性，尤其是一些文言文句子，學生理解起來難度較大。教師在教學過程中，為了能讓學生更好地理解學習的內(nèi)容，可以合理地利用教材當中的插圖，幫助學生更好地理解和記憶所學語文知識，并且能激發(fā)學生想象力。例如，學習《題西林壁》時，教師首先讓學生了解這首詩的大體意思，并給學生設置學習任務，讓學生根據(jù)自己的理解，去理解詩的前兩句內(nèi)容。在日常生活中細致觀察，通過自己想象，將畫面描繪出來。在此過程中，不僅可以讓學生對詩詞有更深刻的理解，還能培養(yǎng)學生想象力，從而提升語文教學效率。通過此類方式，不僅可以吸引學生注意力，還能讓學生親自動手進行繪畫創(chuàng)作，描繪出美麗的作品。通過此方法學生的想象力可以得到有效提升，對于學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)也有著積極作用。

三、運用講故事的方式激發(fā)學生想象力

小學語文學科教學對學生表達能力的培養(yǎng)也有積極作用。在實際教學中，教師要鼓勵學生大膽地開口講話，用自己的語言形式描述自己身邊所發(fā)生的一些簡單事件。這樣方便學生更好地理解教材中所描述的故事內(nèi)容。但如果在教學中，教師讓學生自己發(fā)揮想象，編寫一個故事，顯然具有一定難度。小學生所接觸到的故事內(nèi)容一般情節(jié)簡單，語言凝練，故事篇幅較短，省略了許多細節(jié)的描繪。教師在教學中可以就某些情節(jié)，引導學生積極想象，對故事情節(jié)進行細節(jié)描述，還原教材當中所省去的細節(jié)內(nèi)容。例如，學習《盤古開天地》時，可以讓學生展開想象，對這個故事的細節(jié)展開描述，讓故事內(nèi)容變得更加豐富。學生需要大膽地進行想象，這樣訓練學生的想象能力就逐漸培養(yǎng)起來了。小學語文教學的重要目的之一，就是讓學生學會思考，具備創(chuàng)新能力。

四、通過教學強化訓練，提高學生想象力

小學語文學科教學過程中，教師要認真觀察，并有效抓住啟發(fā)學生想象的任何教育時機。在教學過程中創(chuàng)設合適的教學情境，給學生提供聯(lián)想的依據(jù)。通過各種有效的方式，讓學生大膽想象，不僅讓學生更加深入地理解課文內(nèi)容，體會文章的表現(xiàn)方式，還可以讓學生在此過程中擁有良好的思維能力，提高學生的創(chuàng)造性思維能力。學生想象力的培養(yǎng)離不開適當?shù)挠柧?，這是不可缺少的環(huán)節(jié)。適當?shù)膯栴}訓練，讓學生所學知識能夠得到鞏固和強化。教師可以通過一題多變的形式，讓學生思維能力得到培養(yǎng)。尋找一些基礎的知識內(nèi)容，適當轉變提問方式，改變所給出的教學材料和事物之間的聯(lián)系，讓新提出的問題擁有更豐富的價值，更多的知識能夠在教學中得到廣泛運用。在教學中實現(xiàn)一題多解，培養(yǎng)學生思維能力。教師所設置的眾多問題當中要進行有效的分類，并尋找問題之間的共同點，把握問題之間的一般規(guī)律，引導學生學會一題多解。讓學生學會總結，明確一題多解的獨特方式。通過訓練方式的強化讓學生思維能力。通過有效訓練提升教學質量，學生敢于想象。教師只有有計劃地進行系統(tǒng)性的訓練，才能不斷培養(yǎng)學生想象力。小學語文學科教學中，教師需要根據(jù)教學內(nèi)容進行有針對性的訓練，不斷擴充學生的知識儲備量，提升學生的想象力。

五、重視教學延伸讓學生的想象力得以拓展

只有學生擁有了豐富的想象力，才能更好地提升語文學習能力。小學語文教學不能只限于課堂和教材。這樣的教學太過狹隘，教師要適當?shù)貙⑸鐣畹仍厝谌胝n堂，并試圖將學生帶入生活當中，細致觀察仔細體會。讓學生經(jīng)常接觸社會，擁有更豐富的學習體驗，帶著感觸去思考認真學習，有目的性地探究，教師要適當?shù)剡M行點撥，從而達到預期的教學效果。適當?shù)剡M行課外教學延伸，讓學生可以大膽想象，并且通過課外訓練，積累更豐富的語文知識素材。適當?shù)剡M行課外延伸，學生接觸更多的新鮮事物，激發(fā)學生情感因素，提升學生想象力。在小學語文學科教學過程中，教師要引導學生多閱讀，從閱讀當中體會作者的遣詞造句，懂得作者的文章布局，間接性地讓學生體會作者的人生閱歷，為學生想象力的培養(yǎng)做好鋪墊。教師要有目的性地引導學生，進行課外文學作品閱讀，更好地培養(yǎng)學生想象力。

六、結語

總而言之，小學語文教學是學生想象力培養(yǎng)的重要學科。小學階段是學生想象力培養(yǎng)的關鍵時期，學生擁有了想象意識才能在未來的發(fā)展中積極創(chuàng)新。在教學中教師要深入研究教材內(nèi)容，合理利用有效教學策略，引導學生大膽想象，為學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)奠定基礎。

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（責編? 吳? 娟）