提高高校畢業生就業競爭力方法探析

付婷婷 煙臺市公共就業和人才服務中心

一、就業競爭力的概念

就業競爭力是大學畢業生在就業市場價值的體現，是大學生具備的能力是否通過市場或企業的要求，這包括兩個方面的能力：一是綜合素質能力，這包括自身專業技術能力、自我的表達能力、自身的心理健康狀況、身體素質以及團隊之間的合作能力等。這些能力比較直觀，在面試的時候可以了解大概。二是隱形素質能力，包括文化修養、思想道德以及創新能力和學習力等。這些能力需要在以后長期的工作環境中慢慢的顯現出，需要較長的時間觀察才會被用人單位挖掘。高校畢業生的就業競爭力從職業能力這個角度分析包含功能性、適應性和可遷移性等。功能性能力是不管是從事任何職業都要具備該職業所需要的專業知識和技能，還要不斷的熟悉整個工作流程的能力；適應性能力是能否盡快的適應工作環境，調整工作心理的能力；可遷移性能力是能否將自己學習的專業知識運用到實際工作中，能否根據工作的需要不斷的更新、創新自己的知識領域等能力。

二、提升高校畢業生就業競爭力的意義

（一）有利于高等教育的可持續發展

大學生的就業競爭力是高校教育質量和發展能力的一種集中體現，成為衡量高校可持續發展能力的一項重要參考因素，全國各大高校在每年的畢業季都會統計畢業生的就業情況，學生就業率的高低以及就業以后的能力表現直接影響企業單位對學校的評價，從而影響高校在社會上的口碑和聲譽。學生的就業去向優、工作能力強，對學校的教學能力和人才培養能力是一個正面宣傳，有利于今后的招生工作，推動學校的可持續、高質量發展。

（二）促進社會和諧發展

提升高校學生的就業競爭力可以從根本上緩解就業壓力，造成當前大學畢業生就業難問題的原因不僅是因為就業崗位緊缺，還因為學生的能力與社會崗位需求不匹配，社會工作崗位與畢業生的能力天平失衡。提升就業生的崗位競爭力可以讓學生的求職過程更加順利，提升歷年畢業生的就業率，緩解每個家庭的就業壓力，維護大學生在社會上的個人利益，從而促進社會的穩定和諧發展。

（三）有利于大學生的個人自我提升和崗位能力發展

通過對近幾年大學生就業情況以及在職業崗位上的表現進行研究，我們不難發現社會整體對學生的職業能力素質表現評價一般，實際上許多大學生都沒有做好步入社會的準備，就在畢業后被就業大潮向前推到工作崗位上，但此前相當一部分大學生在校時并未接受專業的就業指導，也很少有學校為畢業生開設職業技能培訓課程，學生對最新的職業信息更新慢，對社會職業需求了解不充分，且對自身的能力認識不足，沒有形成科學的自我評價。加強高校對大學的就業技能和素養的教育能夠切實解決以上問題，幫助學生及時了解社會職業動向，提升基本職業技能，豐富專業技能知識，客觀分析自身的優勢和不足，鼓勵學生參加各種類型的就業實踐活動，抓住更多與社會接觸的機會，提升自己的綜合能力和職業素養，逐漸根據自身的就業需求和個人能力制定具有針對性的職業規劃，積極探索自己的職業生涯道路。

三、高校畢業生就業競爭力存在的問題

（一）自身定位不清晰，區域化人才缺乏

傳統的“學而優則仕”的觀念對當今大學生也產生了一些影響，有些大學生還將自己定義成為“天之驕子”的位置，但是對現實的就業環境視而不見，在求職的過程中也會出現很多不切實際、不合理的擇業觀。根據最新高校畢業大學生就業數據顯示絕大部分都想去政府機關或事業單位就職，只有很少部分有情懷的畢業生選擇到西部偏遠地區就業，這就導致人才區域分布不均勻，區域經濟發展不均衡，不利于經濟科學協調發展。

（二）個人職業規劃不清晰

如何選擇就業方向及個人職業發展對畢業大學生的職業生涯發展是非常重要的，但現階段畢業大學生多數是家中獨生子女的“00后”，從小多數事情是由家中長輩決定的，在學習和生活的過程中處處有人照料，明顯的缺乏獨立性和自主性。所以，在選擇學校乃至專業時聽從父母的建議，但是忽略了自己的興趣，無法把自身擁有的優勢和特長發揮出來，不清楚自己該從事哪個行業。由于大學生在學習階段對自己的擇業比較迷茫，自然不知該從何處著手去學習各種所適用的技能，缺少對自身職業的設計和規劃，不能提前學習各種技能，就業就面臨就業重壓。

（三）大學畢業生重書本理論，輕實踐操作

隨著社會競爭力越來越大，企業對于人才的要求也逐漸提高，單位對于專業技能和綜合素質較高的人才有很大的需求，因為對高校畢業生也有了更高的要求。但是，從高校實際輸送的畢業生來看，教育知識結構比較單一，沒有給學生建立起科學完善的專業知識體系，專業技能功底還是薄弱，無法把在校學習的理論知識與工作實踐聯系在一起，而且在道德素質方面的培養更加匱乏，不能適應工作崗位的需求。

（四）高校就業指導體系不健全

高校都有就業指導中心或者就業辦來指導畢業生就業工作，每年畢業的大學生很多，但是就業指導老師數量有限，不可能把每個學生都指導到位，而且老師也不可能清楚每個行業或單個企業的用人需求，老師只是進行了常規的就業表格的填寫工作，沒有對大學生進行具體的就業指導，導致畢業生缺乏科學的就業指導，從而降低了就業綜合能力。

四、提高高校畢業生就業競爭力的方法

針對高校畢業生面臨的就業壓力，為了進一步提升畢業生專業技能，提高在就業方面的競爭力，提出了以下幾個方法。

（一）加強大學生職業教育，樹立正確的就業價值觀

隨著經濟的發展，社會對人才的需要，我國的高等教育已經進入大眾化階段，而且畢業生的就業方向也逐漸的多樣化，不再是之前的人才計劃分配制而是市場需求制。要隨著社會的發展需要什么樣的人才、市場的發展趨勢是什么行業及時的調整自己的就業觀念，掌握相關的職業技能，比如現階段新媒體盛行市場前景好，就要抓住時機學習相關知識，把握就業機會。首先，對于大學生擇業就業觀念薄弱的問題，社會和學校要引導大學生形成正確的人生價值觀念和正確的就業觀，在高校校園內開設就業指導工作室，在師生活動中心設立學生間的就業互助項目，鼓勵學生樹立職業近期目標和遠期目標，要更具目標的實際執行去學校相應的知識、專業技能，保障職業發展的科學長遠。此外，學校可以開展擇業就業方面的課程，便于學生根據自身的情況和社會的需求做好自我定位，引導學生對自己做出全方位的評估，在就業過程中做出符合實際的選擇。

（二）優化高校專業課程設置安排，增設職業知識和技能教育

高校在進行課程安排和設置時要有敏銳的觀察力，對社會市場關于人才的新需求、新導向要有一定的把握，首先，學校在進行課程安排時需要增設更專業的理論課程、職業技能操作課程，加強學生基本職業技能的理論與實踐教育，從而強化大學生的綜合素質教育，全方位提升大學生群體的就業競爭力。此外學校要結合社會的市場化需求，對教學內容進行適當調整，在提升公共課教學質量的同時，根據市場崗位需求的變化，根據就業導向調整課程內容，對學生的專業知識進行定期考核，對其崗位實操能力進行實踐指導，這既滿足了學校的教學要求，也符合學生的學習和成長需要；另外，學校還需要專門開設職業規劃課程，幫助學生更好地進行職業定位，了解社會上與專業相關的最新發展動態，面對學生對就業方面的疑惑，教師可以在課堂上及時進行解答，鼓勵學生樹立起職業生涯規劃的意識，并且在課上做問卷調查，對學生的整體就業意向有一個大致的了解，這也有利于接下來學校與社會單位聯系舉辦雙選會，幫助學生更好更快地獲得就業機會。

（三）拓寬大學生與社會溝通交流的渠道，搭建平臺保證學生的就業質量

大學生在學校學習期間，較少有機會與社會上的工作單位進行正式的就業交流，學校在每年臨近畢業季的時候要充分創造條件，幫助大學生盡早地接觸與專業相關的社會單位，助力學生成功從校園過渡到社會，強化學生對專業知識和個人能力的雙重要求。首先，各大高校可以通過多種模式的就業教育和實踐活動，為大學生拓展與社會單位互動交流的渠道，比如在學校官網設置就業互聯模塊，在師生活動中心定期召開小型雙選會，在春季和秋季召開大型雙選會，組織學生參加志愿者活動，鼓勵學生參加就業宣講會及相關的座談活動，對于學生的實習成果驗收要重視，了解學生的實習狀態，提升學生對實習的重視程度；此外，高校還可以聯系社會上的各大事業單位，校企聯動為學生創造短期實習和實踐的機會，教師給學生設立具體的實踐項目，讓學生帶著任務去工作崗位上進行體驗，對短期工作的實踐要及時反思，不斷總結自己了解到的就業領域的現狀，及時調整學習和自我提升的狀態，有意識地為以后步入社會工作打下良好的思想與實踐基礎。

（四）加強就業指導教師隊伍建設，全面提升就業指導的質量

就業指導教師隊伍是大學生獲取就業信息、樹立就業觀念的引路人隊伍，因此各大高校要格外重視就業指導教師對各行各業的職業發展要求與最新職業信息，保證教師的就業指導素養。首先，高校要加強就業指導教師隊伍的綜合素質提升，要求教師具備心理學、管理學、教育學等相關知識，對各行業的人力資源市場有實時的發展了解，督促其不斷更新行業信息，保持就業指導教師隊伍的穩定建設；此外，教師個人要自覺樹立起與時俱進的教學指導意識，根據學生的就業去向以及自己對該行業的了解，給予學生針對性的就業建議，并且自身也要不斷深入了解人才市場的就業需求，及時為學生提供豐富且科學的就業指導意見，與學生建立良好的溝通交流關系，在和諧的師生關系下，學生遇到問題更樂于及時像教師尋求指導，獲得更加專業的個人發展建議。

（五）培養大學生的創業創新精神，提升畢業生的就業精神風貌

近年來國家大力提倡“大眾創業，萬眾創新”，在政策的支持和社會大潮的驅動下，大學生群體作為國家的高級知識分子也需要培養這種創業創新的精神和闖勁，面對當下緊張的就業局勢，大學生要學會為自己創造條件，為未來贏得先機。首先，高校可以每年都定期舉辦一些創業創新比賽，鼓勵學生將自己的創業創新思想展現出來，學生在組隊進行比賽的過程中，既可以提升團隊協作能力，也能提高創新意識和獨樹一幟的精神，在學校形成良好的競賽氛圍，也有利于為學生今后步入社會進行創業操作打下基礎，對于學生比賽過程中提出的優秀創業方案，學校要給予表彰獎勵，對于表現突出者，學校可以幫助其聯系有意向的企業單位，將創業創新構想投入實踐，幫助學生實現在校創業夢；此外，高校對大學生創業園、孵化基地里面的創業團隊要給予支持，聯系相關領域專業的人員給學生進行經驗講座，幫助學生獲取行業內的優秀發展指導經驗；另外，學校要重視在校創新創業文化氛圍的構建，開設相關的創新創業課程，鼓勵學生進行課上討論，深入了解學生的模擬體驗感受，逐漸在學校形成大膽創新、勇于創業的良好風尚。

五、總結

高校是學生學習專業文化知識的集中地，也是就業競爭力的培養地，面對社會快速發展帶來的就業焦慮，高校領導和教師要給予高度重視，通過增設就業指導課程、拓展就業交流平臺、鼓勵學生形成就業創業良好風尚等方法提升學生的整體職業素養和綜合素質，緩解畢業生群體的就業難題，為社會穩定和學生職業生涯的幸福不斷努力。