讓學生更好理解小括號的作用

文|孫麗麗

活動一：遷移類推理解小括號的作用

1.復習舊知。

你還記得58-（14+6）是按怎樣的運算順序計算的嗎？復習一年級學過的含有小括號的加減混合運算順序。引導得出：算式里有括號的，要先算括號里面的。

2.遷移類推。

學生嘗試計算：7×（7-5）。教師板書示范脫式計算過程的書寫。學生獨立完成（77-42）÷7、（12-5）×3、48÷（8-2）。引導學生總結出含小括號的混合運算的運算順序。

活動二：借助符號強化小括號的作用

在板書示范脫式計算過程的書寫時，用下劃線、箭頭等符號強調有小括號要先算。同時追問：這個2 是怎么來的？學生獨立完成脫式計算，要求每位學生都會正確的書寫。

活動三：對比辨析理解小括號的作用

1.看一看：出示算式4+5×7、（4+5）×7。

2.說一說：每個算式先算什么？再算什么？

3.想一想：（4+5）×7 乘加一起，為什么先算加法？

4.找一找：兩個題目有什么相同點和不同點？

5.練一練：你也能出幾組這樣的題目嗎？和同桌說說先算什么？再算什么？學生獨立完成脫式計算。

適時補充：（72-18）÷9 , 72-18÷9 ；24÷4+2 ，24÷（4+2）。

6.議一議：有了小括號后，運算順序和運算結果有改變嗎？小括號的作用是什么？

活動四：數形結合強化小括號的作用

1.看一看。

2.說一說：先算什么？再算什么？

3.選一選。

圖一：A.65-5×6 B.65-（5×6）

圖二：A.21÷43-36 B.21÷（43-36）

4.議一議：圖一先算5×6，圖二先算43-36，都是先算，為什么綜合算式里43-36 要加上小括號，5×6 不用加上小括號？

5.想一想：什么時候需要加小括號？