高職語文教學中如何融入社會主義核心價值觀

李青

摘 ? 要： 我國高職院校旨在為社會提供更多專業技術性人才，除了重點關注提高學生專業技能之外，還應注重對學生人生觀和價值觀的培養，這個階段是完善學生人格的關鍵時期。在高職語文教學中融入社會主義核心價值，有助于發揮出重要的德育作用，培養學生健康的思想人格和愛國主義精神。培養學生的愛國觀念和健康人格作為開展高職語文教學的首要目標，不僅是我國進行教學改革的要求，還是幫助學校與時俱進，滿足社會形勢變化需求的關鍵，為學生之后健康穩定發展發揮非常重要的積極作用。

關鍵詞： 高職 ? 語文教學 ? 社會主義核心價值觀

人們的各種社會活動都離不開核心價值觀的正確引導，在高職語文教學中融入社會主義核心價值觀，有助于營造和諧的社會環境，為青年人的發展提供良好的行動指南。高職院校主要為社會培養更多的高質量技術人才，對于學生價值觀、人生觀的培養是教育中非常重要的環節。所以，積極將社會主義核心價值觀融入我國高職院校教學體系中，特別是對于高職院校的語文課程而言，是非常重要的教學內容。不僅有助于提高高職院校學生的整體語文素養，還能幫助學生樹立健全的人格，培養學生的愛國主義思想。

1.我國社會主義核心價值觀的概述

由于時代不斷變化發展，不同歷史時期對于價值觀有不同的理解，我國要想在快速發展的世界大格局中取得更好的發展機遇，首先需要明確當前的世界格局，根據自身的發展狀況，建立屬于自己的價值觀念。改革開放以來，經過人民的不懈奮斗，當前我國社會主義事業已經取得較大進展，在我國社會長期發展與建設過程中，逐步形成了具有中國特色的社會主義核心價值觀，其中，最具代表性的是我國的社會主義核心價值觀。十九大報告明確提出了社會主義核心價值觀的主要思想內容。我國人民要積極宣傳和弘揚社會主義核心價值觀，在實際踐行和倡導價值觀時，我國高等院校就是培養核心價值觀的主要場所[1]（477）。所以，各大高校要加強對學生進行良好的德育教育，積極進行核心價值的教育工作，促進我國更加穩定發展。

2.高校語文教學應積極融入社會主義核心價值觀的必要性

2.1有助于培養學生的愛國主義精神

對于目前我國最新的教學內容改革要求，在高職院校語文教學中積極融入社會主義核心價值觀，是教學發展過程中的必經階段，在實際開展的高職語文教學中，要積極借鑒和思考我國新時代的新思想，特別是十九大報告中涉及的愛國主義精神、現代新課改精神，嚴格依照國家制定的最新策略和方針等，積極與高校院校語文教學內容結合，更好地培養高職院校學生良好的愛國主義精神，培養學生樹立良好的價值觀、人生觀的同時，不斷完善學生的人格品質。由于高職院校學生正處于價值觀、人生觀形成的關鍵時期，因此加強社會主義核心價值觀融入教學是非常有必要的，不僅能促進高職學生綜合素養的全面提高，還能建立健全人格，為自身的社會發展提供強有力的精神保障。

近些年，隨著我國經濟發展的逐漸加快，人們對于物質生活的要求不斷提高，正是在這樣的發展大環境下，一些人注重對物質生活的追求，對于社會主義核心價值觀的理解逐漸淡化。在高職語文教學中積極進行社會主義核心價值觀的深化建設，不斷培養學生對國家、對黨的熱愛激情，幫助學生全身心投入到社會主義現代化建設中，堅持高舉中國特色社會主義現代化旗幟，把握好時代發展機遇，促進自身更好地發展。

2.2有助于促進語文教學的發展

以目前我國新時代發展趨勢來看，將我國優秀的社會主義核心價值觀念逐漸融入教學中，能夠充分發揮核心價值觀的文化價值。不僅能夠有效推動高職語文教學體系建設，學生的寫作能力和理解能力也有很大提升，對于培養學生優秀的人文素養和核心素養都有非常重要的作用。高職院校要增加相關教學內容培養學生的人文素養，良好的人文素養是立足社會的基礎。提高學生語文專業素養，符合我國完善語文學科體系與國家教育政策相結合的要求[2]。在高職院校語文教學中逐漸融入社會主義核心價值觀，能夠有效地激發學生對待語文的學習熱情，良好的語文教學能夠對學生進行精神啟發，幫助學生擁有正確的心態，使學生更好地體會國家的繁榮富強，激發學生上進心。高職教師要對學生實行關心呵護教育，在師生之間構建起良好、互助的和諧關系，為學生營造良好的教學氛圍，從而更好地開展各種語文教學工作。

2.3促進高職院校意識形態建設

高職院校作為建立學生良好意識形態的主要場所，師生都肩負著繼承和發揚社會主義核心價值觀的使命，在高職語文教學中融入社會主義核心價值觀是非常重要的環節。只有每個人建立完善的思想意識形態，才能夠為實現中華民族偉大復興提供思想保障。在高職院校進行教育和實際開展語文教學工作的過程中，積極將社會主義核心價值觀逐步融入高職語文教學中，融入教材、課堂和學生的知識體系中，是高校師生共同努力的目標，也是建設校園的重要環節。

3.高職語文教學應積極融合社會主義核心價值觀的主要途徑

要想做好對學生核心價值觀的教育宣傳工作，需要將相關內容及時融入語文課堂教學中，語文教學要始終以培養學生的人文精神、愛國主義精神和高尚道德為教學目標，將黨的領導作為教學工作的主要發展方向，發展學生良好的人格品質。在高職語文中，教師不僅要及時轉變教學思維，還要實現學生的知識學習、情感和價值觀培養的有效結合，促進學生智育、德育有機結合，幫助高校學生全面發展，更好地滿足我國現代教學工作的要求，為社會提供更多優質人才。

3.1在語文課堂中融入核心價值觀

進行高職語文教學時要堅持以“人道合一”的教學理念，將語文教學知識內容與思想政治道德教育相結合，有效實現教書育人。要想切實實現這一目標，需要相關教學工作者在實際教學中，將教學內容和教學方式相統一，語文知識教育和德育教育也要結合，幫助學生全方位學習，建立更全面的知識體系，促進學生綜合素質的有效提升[3]。在這種教學模式下實際開展語文課堂教學，高職語文教師可以將社會主義核心價值觀有效融入教學活動中，采用機智的教學方式，在潛移默化中對學生進行思想道德教育，提升學生的核心素養，從而為學生建立健全的人格特征提供基礎。例如，在學生學習語文知識的過程中，教師需要提前整理語文重點知識，可以利用現代新型的教學模式，適當采用情景教學，將我國的核心價值觀逐漸融入實踐教學情景中，有助于學生更好地融入教學活動，不僅可以加深對語文知識的記憶，還可以有效掌握核心價值觀的相關內容。

在高校語文教學中采取情景教學模式，主要指語文教師依據書本內容，有目的地引導學生，或者創設有關教學情境，激發學生對語文的學習興趣。通過這種教學模式，學生能夠更真切地獲得語文知識，提升思想覺悟的同時，陶冶思想政治教育情操，從而全面發展。特別是講解名人作品時，教師可以將我國核心價值觀中的愛國熱情融入語文教學中，積極借助現代教學工具，比如多媒體，通過多媒體強大、便捷的功能，為學生展現當時名人所處的社會環境，使學生感受到當時歷史環境的感染，從情感上與名人產生共鳴，深刻體會到現在美好生活的來之不易，強化愛國意識，實現高職語文教學目標。

3.2在閱讀教學中融入核心價值觀

閱讀對于學生具有重要意義，將社會主義核心價值觀融入閱讀教學中，幫助學生加深對核心價值觀的理解和認知。在高職閱讀教學中，教師可以提前讓學生閱讀優秀課文，感受課文表達的主題思想和文學藝術。學生在自主閱讀和感悟的過程中，樹立正確的人生態度、價值觀念，提升閱讀水平。優秀文章往往具有豐富的文學內涵，凸顯積極上進的進步思想，高職語文教師可以借助這些正能量，將核心價值觀逐步融入語文閱讀教學中，將高尚思想品質傳授給學生，以便更好地提升學生的人文素養。因此，在語文閱讀教學中，教師需要將課文作為核心價值觀的融入點，采用閱讀教學模式，幫助學生感悟文章內涵，深入理解文章。高職語文教學內容中不僅有描繪偉人的壯舉，還有描繪小人物的堅毅，都是學生可以學習的楷模，教師可以積極利用楷模規范學生行為。因此，將我國核心價值觀融入高職語文教學中，體現對核心價值觀的傳承與繼承的同時，還能潛移默化地健全學生人格，有效提高高職語文教學質量。

3.3在語文寫作教學中融入核心價值觀

語文寫作主要是將自身想說的、想闡述的思想寫在紙上，通過語言功能表達自身的情感和對事物的認知。高職語文寫作教學是學生釋放情感的主要方式之一。學生通過寫作這一途徑，對世界有更好的認識和了解，不僅能培養學生情感，還能陶冶學生的思想感情，達到語文教學目的。由于寫作都是源于生活的，只有閱歷豐富的人才能更好地闡述自身情感。積極在學生的語文寫作中融入核心價值觀，更能體現學生對國家政策的了解，對時政熱點的關注，還能使學生在日常生活中培養核心價值觀念。因此，教師可以根據語文知識內容，為學生組織有針對性的團體活動。鼓勵學生敢于展示表達自己，主動參加各種社團活動，以此豐富學生情感，在增加自身閱歷的同時，有效提高學生的寫作能力。不僅如此，以核心價值觀作為寫作指導思想，把握好文章主線，在核心價值觀的幫助下，通過寫作傳遞正能量，批評社會中的不良現象，凸顯學生的認知，使文章更具深度和思想。

4.結語

在高職語文教學中，需要加大對社會主義核心價值觀的融入力度，不僅要求高職語文教師及時正確引導學生，在注重對學生進行專業知識教育的同時還重點關注學生的德育教育，還要求學生在日常生活中及時規范自身行為，盡好責任與義務。除此之外，隨著我國社會形勢的不斷變化，高職教師要及時轉變思想觀念，在積極進行知識教育的同時，充分發揮語文教書育人的功能。高職語文教師要與時俱進，多嘗試現代科學的教學模式，加大對核心價值觀的融入力度，為學生打下堅實的語文基礎，促進學生未來健康穩定發展。

參考文獻：

[1]湯艷玲，陳艷.高職語文教學中社會主義核心價值觀的滲透[J].現代經濟信息，2019（05）：477.

[2]周峰.在高職語文教學中滲透社會主義核心價值觀教育[J].明日風尚，2016，000（009）：210.

[3]韓玉.在高職語文教學中滲透社會主義核心價值觀教育的方法研究[J].呂梁教育學院學報，2016，33（002）：64-66.