新時代高質量輔導員育人路徑探析

劉曉燕

[摘 要] 以立德樹人為根本任務，輔導員承擔著將學生培養為又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的時代使命。新時代高質量輔導員具有政治立場鮮明、一專多能、精準識別、人文關懷、剛柔并濟、以長遠計等特質。以創新驅動學生工作，通過堅定好理想信念、借力好“三全”育人體系、培育好學生黨員、建設好學生骨干團隊、開展好特色活動、運用好信息技術等路徑提升育人成效。

[關鍵詞] 新時代；高質量；輔導員

中圖分類號：G645.1 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1722（2021）05-0085-03

青年的興與強關系國家的興與強，廣大大學生作為青年主體，其成長成才與中華民族偉大復興的中國夢的實現休戚相關。因而，作為直接服務于廣大大學生成長成才的輔導員在新時代的背景下更應明確自身的角色與職責，持續推動自我提升，成長為新時代高質量輔導員，開展好育人工作。

一、新時代高質量輔導員的使命擔當

進入新時代，學生工作面對的新問題和新挑戰對輔導員隊伍提出了更高的要求。為了提升輔導員素質和能力，打造專業化、職業化的輔導員隊伍，《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（下簡稱《規定》）對輔導員的角色定位、工作要求和工作職責做出了明確的規定。[1]輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，要引導學生正確認識世界和中國發展的大趨勢、正確地認識和理解自身所應擔負的歷史使命和責任等，培養學生遠大的抱負和腳踏實地的意識和能力，引導學生成長為又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。《規定》還從9個方面對輔導員工作內容進行了闡述，突出思想理論教育和價值引領的核心職責，強調加強基層學生黨團組織和年級班級建設、營造良好學風、組織開展評獎評優等學生日常事務管理、提供心理健康教育與咨詢、指導學生進行職業規劃與就業創業、及時處理校園危機事件等基本工作內容，以及運用信息技術開展網絡思想政治教育、強化學生工作理論和實踐研究等，從而為高校輔導員的工作開展、自我提升、職業發展指明了方向。此外，習近平總書記對思政課教師提出了“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的六條要求[2]，為新時代輔導員素養提升指明了方向。輔導員是學生成長成才的人生導師和健康生活中的知心朋友，應當具備高尚的道德素養、優秀的業務表現、健康的身心、高雅的審美情趣以及吃苦耐勞的品質等，只有這樣，輔導員才能夠成為青年學子的榜樣，寓教于無形，進而承擔起新時代賦予輔導員的職責與擔當。

二、新時代高質量輔導員的特質要素

在新時代的背景下，要更好地服務學生成長成才，輔導員應當是高質量的，這種高質量主要體現在政治立場鮮明、一專多能、精準識別、人文關懷、剛柔并濟和以長遠計等特質上。

一是政治立場鮮明。做好思想政治教育工作是輔導員的重要職責，打鐵還需自身硬，輔導員應當政治立場鮮明，政治態度端正，理想信念堅定，積極要求進步，認真學習領悟馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想，不斷提升思想站位高度和理論知識水平，通過言傳身教引導學生堅定政治理想信念。

二是一專多能。學生工作具有一定的復雜性，這就要求輔導員不僅要政治素養過硬，還要具有一定的業務技術能力。輔導員的9項主要工作內容可以細化為更多更小領域的業務內容，對于每一個小的業務內容如果要真正地做出特色、做出成績，更好地為學生提供相應的指導和服務都需要以相關的專業知識和技術能力為前提。從輔導員個人職業規劃來講，輔導員成為某一方面甚至某些方面的資深專家是具備良好的鍛煉條件和成長空間的。

三是精準識別。當代大學生個性特征凸顯，個人成長成才需求日益呈現多樣性的特性，并且，學生群體在成長過程中可能會在學業、經濟條件、情緒狀態等方面存在差異，因而需要精準識別和分析學生需求，從而提供相應的引導和幫扶。這就要求輔導員一方面需要深入學生群體，精準而全面地了解和掌握學生的基礎信息，為精準識別奠定基礎；另一方面，輔導員需要具備一定的職業敏感度，善于從細微處發覺學生的異常表現或差異化需求，從而有備而來、有的放矢地推動學生工作開展，高效高質量地為學生成長成才提供保障和助力[3]。

四是人文關懷。輔導員應當是有溫度的，要努力成長為溫暖的高質量的輔導員。輔導員處在與學生接觸的第一線，應該是具有溫文爾雅的內在氣質、和藹可親的言談舉止、全面系統的職業能力、愛生如子的仁德操守的老師，善于與學生做朋友，精于在細微處打動人心，長于防患于未然。學生的個性差異較大，尤其是對于涉及學生隱私的事項處理更需慎之又慎，設身處地地從學生的角度出發，呵護好學生的敏感情感，既要保證公正公平公開，又要避免自卑等負面情緒成為學生成長進步的阻礙。

五是剛柔并濟。輔導員以溫暖為主基調引導和陪伴學生不斷成長進步，樹立堅定的理想信念，將個人成才融入國家發展。在凸顯服務溫度的同時，也要彰顯制度的約束力度。一方面，輔導員要有制度意識，要對制度有敬畏之心，自覺維護制度權威，嚴格執行制度，做執行制度的表率，為學生樹立好榜樣。另一方面，以完善的學生管理制度為基礎，引導學生學習好、學習透管理制度，幫助學生理解制度設計的初衷和違反制度的危害，將管理制度內化為學生日常行為準則。

六是以長遠計。面對人民日益增長的美好生活需要，輔導員有責任、有義務培育大學生助力美好生活實現的堅定信念和能力，引導其將個人理想與國家前途和民族命運緊密結合起來，共同致力于偉大中國夢的實現。圍繞這一主題，有規劃、有步驟、有準備地引導學生以更高的站位、更長遠的目光、更廣闊的胸襟、更遠大的抱負安排好高校學習和生活，成長為推動國家發展的棟梁之才。

三、新時代高質量輔導員育人工作思路

黨的十九屆五中全會將“創新”放在首位來強調，體現了此次全會對創新的高度重視。輔導員應認真學習、深刻領悟和積極踐行會議精神，不斷創新思維、創新方法和創新技術推動學生工作開展。具體而言，可以從堅定好理想信念、借力好“三全”育人體系、培育好學生黨員、建設好學生骨干團隊、開展好特色活動、運用好信息技術六個方面入手提升育人工作成效。

一是堅定好理想信念。理想信念是指引學生們前進的明燈，也是輔導員工作中最重要和最核心的的職責內容。在新時代背景下，面對新時代學生的獨特性，需要采用他們喜聞樂見的方式，運用好信息技術平臺，引導學生深入學習馬克思主義中國化的系列重要成果、黨的治國理政方針政策、黨的十九大精神、黨的十九屆五中全會精神等，深入開展社會主義核心價值觀教育、中國夢教育等主題教育活動，幫助學生們增強“四個自信”，牢固樹立正確的“三觀”，幫助學生們成長為具有高尚品德、優秀知識技術能力、身心健康、具有高雅審美情趣和尊重勞動熱愛勞動的新時代青年。

二是借力好“三全”育人體系。《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》明確了“三全”育人的要求，即堅持全員全過程全方位地開展育人工作。[3]借力“三全”育人體系就是把立德樹人作為根本任務，把思想政治工作融入到思想道德、文化知識和社會實踐教育的各個環節，把思想政治工作貫穿在教育教學全過程，并制定與之相匹配的長效機制，構建全員全過程全方位育人格局。具體到輔導員日常工作，就需要發揮好“形勢與政策”課程的作用，幫助學生們正確認識時事，端正思想認知。一方面，要和任課老師建立好密切聯系，為任課老師了解學生特點、備課授課提供盡可能的支持；另一方面，思想政治教育工作還應注重工作方法和工作技巧，既要主題鮮明也要潤物無聲，在與學生成長相關的方方面面融入思想政治教育的元素。

三是培育好學生黨員。沿循“誰來學”—“學什么”—“怎么學”—“學得怎么樣”的思路，通過明晰學習主體、明確學習內容、確定多元學習方式、嚴格學習測評等，夯實學生的黨的理論知識基礎。積極引導和鼓勵學生黨員按照優秀黨員的標準嚴格自我要求，發揮好引領和帶頭作用。同時，整理和宣傳推廣優秀學生黨員的典型事跡，以點帶面發揮好學生黨支部作用。

四是建設好學生骨干團隊。品學兼優的學生干部在學生群體中具有示范性和號召力，是促進學生成長成才的主要助力。通過嚴格的選拔機制、系統的培訓機制和全面的監督機制，將優秀學生選拔好、培養好，積極引導和幫助學生骨干團隊堅定理想信念、提升綜合素質和能力，模范踐行優秀大學生的標準和要求，積極帶動班級、年級同學追求卓越，在校園內形成良好的榜樣示范和引領的積極氛圍。

五是開展好特色活動。大學生活動是進行思想政治教育的重要抓手，通過特色化多元化的大學生活動吸引學生，將思想政治教育融入活動主題和活動細節。結合學校和地方資源，一方面以理論學習為重點，依托“五四”青年節、國慶節等紀念日，以革命歷史檔案館、革命烈士紀念館等紅色資源，開展學習參觀、紀念緬懷、身體力行等愛國主義教育。一方面，依托學校雄厚的科研實力、博學嚴謹的學者團隊、尚學上進的學習氛圍，通過競賽形式，進一步端正學生的學習態度、充分調動學生的學習主動性、參與性和積極性，促進濃厚學習氛圍的培育和打造；另一方面，通過各類正式和非正式的校級、院級、省部級和國家級的非學科競賽，把思想政治教育潛移默化地融入學生興趣愛好，引導學生展現青春光彩。

六是運用好信息技術。在信息技術飛速發展的新時代背景下，如何更好地運用信息平臺深入學生、了解學生、幫扶學生是亟待思考、解決的問題。通過了解學生較為常用的網絡平臺或APP，借助大數據平臺分析學生動態和特性，采用學生喜愛、感興趣的學習形式，為精準引導和幫扶學生提供參考依據，更人性化、更具人文關懷、更高效地做好育人工作，助力學生成長成才。

輔導員肩負著責任重大的時代使命，國家高質量發展對輔導員個人素質能力和育人工作成效提出了更高的要求。從時代使命的內涵出發，新時代輔導員的高質量主要體現在其鮮明的政治立場、一專多能的素養體系、精準識別的工作技能、人文關懷的情感底色、剛柔并濟的工作方法和以長遠計的頂層設計等特質上。落實立德樹人的根本任務，以高質量輔導員推動高質量育人工作開創新局面，需要依托創新意識的注入，以創新驅動育人成效提升。新時代高質量輔導員可以通過堅定好理想信念、借力好“三全”育人體系、培育好學生黨員、建設好學生骨干團隊、開展好特色活動、運用好信息技術等路徑開展育人工作，提升育人質量。育人成效的提升需要新時代高質量輔導員兢兢業業的工作投入，同時也需要高校給予相應的方向引領和政策支持，這同樣也是提升新時代育人工作成效值得深入研究的重要課題。

參考文獻：

[1]普通高等學校輔導員隊伍建設規定[EB/OL].中華人民共和國教育部政府門戶網站，moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/ moe_621/201709/t20170929_315781.html，2017-09-29

[2]習近平.在學校思想政治理論課教師座談會上的講話[N].人民日報，2019-03-19.

[3]關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見[EB/OL].中國政府網，http：//www.gov.cn/xinwen/2017-02/27/ content_5182502.htm，2017-02-27.