中職學校汽車專業實訓教學有效性評價探討

劉炳勝

摘 要：近年來，我國汽車服務行業所需人才，已從過去的數量需求轉變為現在的質量需求。中職學校汽車專業人才培養也應該積極響應人才質量需求的號召，全面加強專業實訓課程建設，鍛煉人才的實踐操作能力，從而提升人才培養的質量，讓人才能真正發揮所長，解決實際工作崗位中遇到的問題。這就要求我們中職學校的汽車類相關專業在人才培養中更加兼顧學生的實際動手能力[1]。本文就現階段中職學校汽車專業實訓教學的現狀，結合其有效性評價的實際意義，提出幾點合理的提升途徑，并予以簡單的闡述，以作參考。

關鍵詞：中職 汽車專業 實訓教學 有效性評價

隨著現代社會經濟與科技的不斷向前發展與進步，汽車行業市場需求與日俱增，對專業人才的需求也越來越多、越來越高。面對人才需求市場的不斷擴大，中職學校汽車專業人才培養也應該積極進行改革，加強專業實訓教學，全面培養具有實戰能力和實操經驗的汽車專業人才。對于各中職院校而言，汽車專業人才培養其不僅要注重對專業知識的吸收與儲備能力，還要密切關注中職學生實戰、實操能力。因此，中職學校汽車專業實訓教學，必須制定更加具有完善的實訓教學體系，采取更加具有針對性的實訓教學策略，切實提升汽車專業學生的實際應用能力，從本質上強化專業學生的動手操作能力，以充分滿足現代汽車行業對技能型人才的實際需求。

1 現階段中職學校汽車專業實訓教學的現狀

就目前中職汽車專業技能人才的培養質量來看，其與現代汽車行業對汽車服務質量的要求還存在較大的差距，首先，中職院校并沒有充分的意識到實訓教學，對于學生們未來在汽車相關領域發展的實際意義，由于缺少更具針對性的實訓教學制度以及對實訓基地的管理制度，難以從本質上將實訓基地的教學優勢充分的發揮出來，使得汽車專業學生們的實際應用能力只是簡單地停留在表面上，其上升的空間相對來說還比較大。并且，教師們在開展實訓教學的過程中，大多數都存在“重理論、輕實踐”的問題，并沒有將教學重點放在實踐操作上，一般也只是單純的服務于教研工作，這使得學生們的實際操作能力，并沒有得到更具完善性與針對性的訓練與提升，這造成學生們對于汽車專業的實踐操作范圍認知，還相對比較狹窄，相當不利于學生們未來在汽車服務行業的發展。

其次，中職院校對汽車專業實訓內容的選取上，并沒有實時的結合現代社會汽車行業的實際發展形勢，教師們在摘選實訓教學素材時，亦缺乏一定的時代性，對實訓基地的利用效率普遍都不是很高對現代社會的高新科技與新型材料等方面進行適當的普及，使得學生們對于汽車專業的相關知識還停留在傳統陳舊的階段，這在一定程度上使得學生們的實訓效率并不能夠很好的滿足未來職業的服務需求，無法為學生們實踐能力提升提供更加全方位的保障。另外，中職院校汽車專業的教師們從整體上來看，其教學能力與教學素養還不能夠完全有效的滿足現代人才培養方案的具體要求，并且從現階段汽車專業實訓教學的質量與效率來看，教師們對汽車服務專業的相關技能操作的實踐經驗相對還不是很充足，這也是直接導致汽車專業學生們實踐操作能力難以得到明顯提升的原因之一。

2 提升中職院校汽車專業實訓教學有效性的實際意義

隨著我們國家經濟的飛速發展，其對于技能型人才的數量需求以及質量要求都在逐漸的加大，尤其是汽車行業服務市場。因此，傳統的實訓教學儼然已經無法有效的滿足現代汽車行業對技術人才的實際發展需求，而中職院校作為技能型人才的重要輸送基地，其通過采取更加具有針對性以及時效性的實訓教學模式，是未來必然的趨勢所在，如此不僅能夠更好的幫助學生們在有限的學習時間里，更加快速有效的提升他們的實際操作能力，還能夠從整體上強化汽車行業服務人才的培養質量與效率，更進一步的推動汽車行業的創新發展。

從另一方面來看，中職院校組織有效的實訓教學是其重要的目標，也是中職教學的重點[2]。因此，中職院校要更加注重汽車專業學生們的實訓教學機制的完善性，并實時的結合現代汽車行業領域的發展趨勢，來開展汽車專業的各項實踐教工作，在一定程度上來講具有相當重大的意義.中職院校通過采取更加具有實踐意義的教學策略，建設更加具有時效性的實踐教學場地，不僅能夠更好的為學生們開展日常實訓鍛煉提供更加良好的條件，極大的滿足學生們的學習需求，還能夠更進一步的提升實訓教學的實際成效，從實質層面上發揮出中職院校在汽車專業人才培養方面的巨大優勢，更進一步的推動職業院校的良性發展。

3 提升中職院校汽車專業實訓教學有效性的創新途徑

3.1 完善實訓教學設備

校內實訓室是汽修專業的學生獲得專業技能的場所，也就是說，規范實訓室的基礎設施就是為汽修專業的學生提供有效保障，實訓設備的補給與實訓課程的有機結合增強了實訓教育的實際價值，同時也應注意實訓設備的相關有效性[3]。因此，中職院校不僅要關注汽車專業學生們對專業理論知識的積累效率，還要通過建設更加具有完善性與時效性的實訓室，來充分的保障學生們在專業知識與實際操作之間的轉化效率，能夠始終處于上升的態勢，如此不僅能夠更好的激發出學生們對于汽車專業知識的學習興趣與熱情，同時還可以實時的強化學生們對于實訓操作規范的熟練度，讓學生們在進行實訓操作時能夠做到有章可循，從而不斷的提升實訓操作的質量與效率，更加快速的獲得相應的職業技能操作鑒定，在學生們進入職場以后亦能夠更加容易適應其崗位工作，更加有利于學生們未來在汽車服務行業的發展。

其次，汽車專業的教師們要對實訓教學產生重要的認知，積極的為學生們創造更加具有科學性的實訓操作機會，比如建設工學一體化教室，同時配合多媒體設備的教學優勢，以及借助各種現代化教學工具，來為學生們營造更加輕松和諧的實訓教學氛圍，將復雜難懂的汽車部件原理知識以及實際操作注意事項等教學重點，在課堂上予以更加形象生動的展現，如此不僅能夠極大的調動學生們的學習專注力，還能夠幫助學生們更加直觀的了解汽車專業的相關知識，加深學習印象，使得學生們在進行實訓操作的時候能夠盡可能的避免操作失誤，有效的提升實訓教學的成效性。

3.2 完善實訓教學體系

中職院校在制定汽車專業實訓教學的課程體系時，必須要結合現代社會汽車行業對專業技能人才的實際要求，不僅要采取更加具有針對性的教學策略，來保障汽車專業理論知識的掌握效率，還要將實訓教學的具體操作內容，切實的落實到日常實踐操作的訓練中去，如此這樣，才能夠更好的為汽車專業學生們的綜合能力提升，提供更加全方位的保障。因此，教師們要實時的關注現階段汽車行業的市場發展動態，包括新科技技術的應用特點、汽車部件的全新維修方式以及職業技能操作的新規范等方面，并及時的納入到日常基礎課程的教學中，并結合其學習重點來不斷的對實訓教學模式進行適當的更新與完善，以便于學生們能夠及時的了解最新的與汽車專業相關的技能服務知識，并進行快速的掌握與延展，亦能夠更好的幫助學生們制定更加完善的職業規劃。

另外，教師們可以根據學生們的學習能力程度不同，來制定更具針對性的實訓教學內容，更快捷的提升實訓教學的實際質量與效率，比如教師們將學生們按照能力強弱來分組完成實訓操作，讓學習能力較強的同學來幫助能力較弱的同學，強化學生們之間的團結協作能力的同時，亦能夠快速的提升弱勢學生的學習能力，更好的掌握實訓操作的重點與方法，教師們要密切的關注小組成員之間的合作情況，在學生們進行實訓過程中遇到較大的問題時，要及時的予以精神上的鼓勵，并進行更加科學的指導，增強學生們的學習自信心，從而更加積極的投入到實訓教學的過程中。

3.3 加強師資隊伍建設力度

中職院校要想快速的提升汽車專業實訓教學的質量與效率，就要不斷的加強師資隊伍的綜合建設力度，首先中職院校要結合汽車專業的各項特色，制定更加具有針對性的教師培養計劃，從整體上更加有有效的提升師資隊伍的專業能力與實踐能力，才能夠更加快捷的推動院校的長遠發展。因此，中職院校要盡可能的為汽車專業的教師們提供更多的實踐培訓機會，以此來全方位的強化教師們的專業實踐能力，更充分的滿足學生們對于實際操作的實際學習需求。另外，院校要不定期的邀請汽車行業領域的專家來校進行講座，將最新的與汽車專業知識相關的應用知識進行更廣泛的普及，從而擴大教師們的知識范圍，并與專家進行更加直接全面的學習與交流，進而幫助教師們更好的明確現階段實訓教學的重點與難點，充分的發揮出教師們的指導作用。

其次，中職院校還要注重汽車專業師資隊伍的職業素質建設，制定更加嚴格的教學評價制度，督促教師們能夠切實的做到以身作則，從實際角度來不斷的創新實訓教學的策略與方式，不僅能夠更好的幫助學生們掌握實訓操作的技能要點，還能夠實時的培養學生們的創新思維，實時的提升學生們的綜合素養能力。

綜上述而言之，中職院校要適當的結合現代社會的主要發展趨勢，為汽車專業的學生們創設更多具有實踐意義的實操機會，來有效的加強學生們對專業技能知識的應用能力，與此同時，汽車專業的教師們還要實時的關注現階段汽車行業的發展方向，以便于更加全面的保證學生們的實訓操作能夠具有時效性，從而不斷的提升汽車技能人才的技術水平，使其更快速的迎合現代社會汽車市場的實際發展需求。

參考文獻：

[1]趙永霞.論中職汽修專業教學的改革方向[J].西北成人教育學院學報，2015（4）：22：24.

[2]劉寧.理實一體化教學在中職汽車運用與維修專業教學中的探索[J].現代職業教育，2016（29）：176.

[3]車小平，CHEXiao-ping.中職汽車維修專業理實一體化教學組織構建[J].南寧職業技術學院學報，2014，19（3）：68-70.