小學班主任管理技巧與方法探討

趙大全

【摘 要】 隨著新課程教育改革的不斷推進，現代化教育越來越關注學生德智體美的全面發展。小學時期是青少年世界觀、人生觀、價值觀啟蒙的關鍵階段，需要重點加以培養和引導。所以，無形之中就要求小學班主任應該具有自身特色的管理技巧和方式方法，以更好地協助學生快樂度過這一人生關鍵時期。文章基于目前小學教學管理中存在的一些問題進行探索，并提出相對應的解決方案。

【關鍵詞】 小學班主任? 管理技巧? 解決方案

前言：

小學階段是學生學習生涯過程中的一個重要啟蒙部分，通過多年教學實踐證明，通過對學生在小學階段進行世界觀，人生觀，價值觀的重點培養有利于進入社會之后更好地實現自我價值。小學階段接受良好的班級管理教育有利于在學生的身心健康全面發展。所以當前新課程教育改革的重要任務之一是，提升小學班主任管理技巧和方式方法。小學班主任擁有具備自身特色的管理辦法不僅可以為學生營造一個身心愉悅的學習環境，還可以提升學生對于教學工作配合的積極性。所以對于小學教學管理技巧方法的探討，應當引起小學每一位班主任的足夠重視。

一、小學班主任管理工作現狀分析

（一）班主任個人魅力有待提升

班主任是一個班級的最高領導者，個人素質的高低將直接決定班級整體管理水平，對于學生綜合素質的影響更是不容忽視的。就目前我國小學班主任管理現狀來看，部分學校班主任的綜合管理水平還有很大提升空間，其次，部分學校存在班主任被任課教師兼任的情況，導致班主任的個人魅力得不到全方位展現，同時，對于比較叛逆的小學高段學生的管理力度大打折扣。

（二）師生關系不對等

在我國的教學課堂上，學生的教學地位一直比較被動。在課堂教學管理的過程中，大多數學生參與不到班級管理的過程，也無法積極提升學生的學習興趣，所以很難建立平等友好的師生關系。一旦有個別叛逆學生和教師之間出現矛盾激化，小學班主任的教學管理工作展開就更加難上加難。

（三）缺乏和學生家庭的有效溝通

在我國目前的教學體系中，更側重于的是學校教育部分，而往往忽略掉家庭對于學生所產生的潛移默化的影響。學生處于原生家庭的人文教育對學生人生觀、世界觀以及價值觀的形成起著重要作用。我國目前小學教育階段需要引起對家庭教育的足夠重視，從而從根本上促進學生的全面發展。

二、提升小學班主任管理水平的相關建議

小學階段是學生身心發展的關鍵啟蒙時期，所以要引起學校和家庭的足夠重視。小學班主任除了肩負給學生傳播知識之外，更重要的是培育學生擁有一個健全的人格，在以后步入社會能更好地實現自我價值。具體建議如下：

（一）班主任以身作則，全面提升個人素質

為了全面提升小學班主任的管理技巧和方式方法，首先需要提升班主任自身的言談舉止，讓學生在日常學習中感受到班主任的個人魅力，從而更好地得到學生的認可。與其偶爾在班級管理做幾件大事，不如踏踏實實在日常教學管理中做好每一件小事，只有這樣才能讓學生更好地信服，才能便于以后教學工作的順利開展。

比如，筆者在日常的教學管理工作中，為了樹立我言必信行必果的形象，凡是對學生許諾過的事，就必須如期達成。說好的期中考試如果整體平均提高十五分，就獎勵大家一次娛樂班會并負責準備瓜果飲料，堅持言行一致，如期兌現諾言，就會大大提升在學生心目中的誠實守信的形象。此外，在日常教學管理中，多多找狀態不太好的學生談心，以朋友的角度講一講自己的故事，引起學生共鳴，從而更好地拉進師生關系。在教學工作其他部分展開的過程中，也會得到學生的積極響應。

（二）建立民主科學的師生關系

班主任在進行班級教學管理的過程中，對學生要做到一視同仁，制定教學和管理方案時堅持科學民主的原則。對于班級事情的決策，堅持從群眾中來到群眾中去的工作方案，搜集學生的建議，從而總結出一個民主的方案，通過增加學生對于班級活動的參與度，提升其主人翁意識，便于教學工作更好地展開。與此同時，班主任還要學會下放管理權限，通過學生集體推薦，選出最佳學生代表參與班級管理，減輕班主任管理壓力。

比如，筆者在進行班干部選舉的活動中，首先通過學生的民主評比，選出學生比較認可的學生代表。再結合日常班級生活的表現，初步確定班級管理人員構架。而后，經過一段時間的班級管理工作適應和表現，酌情進行篩選，優中選優，最后匹配出最適合代表學生進行班級管理的人員，進行有意識的培養之后，可以大大提升班級管理效率和整體水平。

（三）加強和學生家庭的有效果溝通

在我國當今的教育體系中，不僅要重視學校教育質量，更要提升學生所處的家庭教育環境。加強學校和家長的密切溝通，互相間隨時反饋學生的學習和生活狀態，發現問題及時解決，努力為學生營造一個良好的成長環境，為現代化社會培養高素質的合格人才。

（四）注重學生心理健康教育

由于小學時期是高中生世界觀人生觀價值觀形成的關鍵啟蒙時期，作為班主任，不僅要關注到學生的學習成績，更重要的是要重視學生的心理健康。在班級日常管理事務中，多注意觀察不合群的學生，發現問題及時解決。除此之外，在當今網絡普及的大環境下，班主任還可以建立班級網絡平臺，鼓勵學生在平臺咨詢室一對一講解自己的困惑，對其及時進行心理疏通，保證學生擁有積極向上的心態。其次，對于學生在日常班級管理中的意見建議以及看到的問題，都可以積極在平臺上對班主任進行交流。

綜上所述，小學階段的班級管理對于學生以后的發展至關重要，所以各學校要給予足夠的重視。初中班主任通過提升個人綜合素質，建立民主師生關系，以及與學生家長聯手為學生創造出優良的生活和學習環境，為學生以后成長為社會棟梁打好基礎。

參考文獻

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