加強高校學生黨史學習教育的路徑探究

李智慧 韓慧穎 張汝超

關鍵詞：高校學生;黨史學習教育;有效路徑

引言

百年來，中國人民緊密團結在中國共產黨的周圍，守正創新、銳意進取，立下豐功偉績，鑄就輝煌歷史。黨中央曾多次針對高校大學生黨史教育做出建設性指導， “學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”的根本性目標要求對黨和國家的建設具有重要意義，為高校貫徹實施黨史學習教育也提供了根本遵循[1]。學黨史已然在我國產生了全域影響，對于高校學生教育領域而言，黨史學習教育是激發大學生愛國熱情與歷史責任感，堅定其政治信仰和理想信念的需要，是搭建新時代人才儲備平臺，團結全國人民為實現中國夢而繼續奮斗的需要，因此分析當前高校學生黨史學習教育現狀，進而思考優化學習教育的新路徑，對于進一步提高黨史學習教育的針對性、實效性具有十分重要的意義。

1加強高校學生黨史學習教育的價值意蘊

高校學生思維活躍、學習能力優秀，且作為青年一代的中堅力量，其思想覺悟、價值觀念關系著國家未來的發展，因此加強高校學生黨史學習教育意義非凡。強化黨史學習教育是學生堅定理想信念的迫切需要，是高校學生思政教育的必然要求，同時也是高校學生傳承紅色基因的關鍵支撐。

1.1黨史教育是高校學生思政教育的必然要求

“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望[2]?！敝袊厣鐣髁x事業必將由當代朝氣蓬勃的年輕一代領導和建設，尤其是有知識有才能的青年學生，他們的思想認知、價值取向等與今后我國特色社會主義事業的發展息息相關。隨著互聯網時代的到來，各種信息充斥在網絡，主流意識形態與非主流意識形態魚龍混雜，與此同時高校學生正處于“拔苗孕穗期”，使得許多青年學生的思想和意識形態容易受到一些錯誤思潮的影響[3]。將黨史學習教育與思政教育進行結合，不失為一種有效防止高校意識形態陣地丟失的措施，有利于進一步糾正學生“利己主義”、西方“新自由主義”等錯誤認知，引導學生對信息做出正確的判斷，通過黨史學習來進一步激發其愛國熱情，使學生能夠自覺抵制錯誤思潮的意識引導，在面臨外來思想文化入侵時自覺同這些錯誤思想作斗爭。

1.2黨史教育是高校學生堅定理想信念的迫切需要

在高校開展系統全面的黨史學習教育，有助于大學生深入學習我們黨輝煌而艱辛奮斗歷程，堅定對中國特色社會主義的信仰，更加有信心實現中華民族偉大復興的中國夢[4]。回看往昔的崢嶸歲月，中國共產黨能夠在艱難險阻中發展壯大，能夠在荊棘叢生的道路中浴血重生，能夠歷經百年滄桑依然風華正茂，實現了從建黨時的“南湖紅船”到民族偉大復興的“偉大航船”，根本原因在于無數革命先輩堅定的共產主義信仰和馬克思主義信仰。正是為了實現這共同理想，我黨始終擁有著鋼鐵般的紀律和意志。強化黨史教育，有助于將理想信念植根于青年學生心中，時刻鼓舞著他們始終堅定理想與信念，忠貞不渝地擁護中國共產黨領導，堅定不移地發展中國特色社會主義道路。

1.3黨史教育是高校學生傳承紅色基因的關鍵支撐

紅色基因是中國共產黨政治本色的集中體現，展示了中國共產黨在長期革命建設中鍛造出的堅定信念、光榮傳統、根本宗旨和優良作風，是我們黨永葆生機、常具青春活力的最大優勢[5]。出生于人民生活安定幸福、社會繁榮昌盛的時代的青年大學生，缺乏對我國過去物資匱乏、人民生活困難的現象的直觀感受，也缺乏困難環境下的堅強意志以及應對新時代風險挑戰的能力，加強高校學生黨史學習教育，旨在讓學生更好的傳承紅色基因，以史為鑒，從中國無數革命先輩的艱難險阻中汲取經驗，從歷史經驗教訓長河中增長見識和才能，從而迸發出前進的力量，在今后大力傳承紅色基因并發揚紅色傳統。

2加強高校學生黨史學習教育的有效路徑

新時代高校學生黨史學習教育，需要根據當下時代特征，并結合學生自身的特點，從學生的主觀能動性、高校黨史學習教育制度建設、黨史學習活動開展形式和內容獲取渠道方面著手，提高學習成效。

2.1激發高校學生黨史學習主動性、強化主人翁意識

高校黨史學習教育的有效性在很大程度上取決于學生自身的學習主動性。從根本上講，要努力提高學生學習黨史的主動性，鼓勵學生獨立思考，培養正確的人生觀、歷史觀和價值觀，注意發揮學生的主觀能動性，增強責任感，對社會主義道路的堅定信心和對共產主義的堅定信念。

作為新時代社會主義的建設者和接班人，新時代青年要有理想、有責任、有擔當[6]。高校在將思政教育與黨史教育相結合，樹立其正確的三觀的同時，也應強化學生的“主人翁”意識，糾正其過往的錯誤認知，不斷鼓舞其發揚中國共產黨的革命精神和文化，要求學生做到忠于國家、忠于黨、熱愛祖國和人民，自覺維護國家安全和統一，肩負起歷史與時代賦予的使命，堅定前進信心，自覺躬身實踐，為實現中華民族的偉大復興的中國夢注入青春力量。

2.2建立健全高校黨史學習制度建設并嚴格落實

對高校學生進行黨史學習教育應當是一項長期性且十分關鍵的工作，要保證其常態化開展，就需要建立科學的長效黨史學習機制，因此需要制定相關的規章制度作為約束及保障，以便切實推進黨史教育的有效開展。

制度需要包括三個方面，一是制定日常學習制度，規范黨史學習的內容、形式等，杜絕學習教育活動隨機化、臨時化的同時，要形成專業、專門﹑系統的學習教學內容，以便學生更加全面系統地了解中國共產黨歷史;二要完善學習交流機制。改變學生在黨史學習過程中的角色，通過學習后的交流，讓學生作為黨史的講述者，進而增強學生的表述以及協作能力，增強學生黨史學習的團隊意識，形成完善的內部長效交流機制;三要制訂相應的考核辦法，完善黨史學習獎懲機制，對學生黨史學習成果進行考核，并將其作為評獎評優的參考，從而提高學生黨史學習的積極性。

2.3完善黨史學習教育活動開展形式

黨史學習教育不僅加強了學生對于黨史知識的學習了解，更有助于給予青年學生正確的價值導向，故而教學方式應當基于課堂而不拘泥于課堂。教育活動開展形式可以多種多樣，除常規的課堂教學、專題講座等傳統的教學方式以外，可以將黨史教育融于實踐當中，也就是實踐活動教育類黨史學習活動，包括“明理”誦讀比賽、“力行”實踐活動、“增信”研學討論等這些參與度較高的黨史教育活動，更能激發學生的參與熱情;其次是通過互聯網云端組織觀看紅色電影和黨史記錄片，通過優秀的文藝作品來幫助學生了解學習黨史，加深其學習記憶，引導大學生增強個人參與感，形成多位一體的黨史學習教育網絡覆蓋。

由此可見，在學習生活的基礎上長期有效去推動黨史學習教育工作的開展，促進黨史學習形式的完善，對于調動高校學生的學習熱情具有重大作用，要提高學生黨史學習成效，創新形式不失為一種有效的路徑。

2.4拓寬高校學生黨史學習內容獲取渠道

高校圖書館是學校主要的文獻檢索信息平臺，主要職能包括信息服務功能和教育功能[7]。高校學生可以有效利用館藏黨史文獻資源，包括中共黨史資料、黨內文獻資料、黨的理論文獻、領袖文獻資料、黨史人物傳記、黨史學術研究資料等，無論是黨史資料的數量還是種類都很豐富。

除此之外，學生還可以利用移動網絡技術，通過移動圖書館、圖書館微信公眾號等平臺;學習強國、河北干部網絡學院等在線學習平臺進行黨史學習;高校還可成立教師引領下的黨史教育領導小組，對黨史學習內容做好規劃，編制和印發黨史學習教育資料，拓寬學生獲取黨史學習內容的渠道。

結語

在十四五計劃實施的開端和中國共產黨成立百年之際，高校開展黨史學習教育意義重大，正當其時。黨史學習是一項長期的、系統的工程，但我堅信，只要高校學生充分發揮主觀能動性、躬身實踐，自覺重視黨史學習教育，黨史教育的春天很快將會到來。

參考文獻：

[1]昝瀟.學史力行的“三力”與“三行”[J].旗幟，2021（10）：96.

[2]王秋，張士英. 做有理想、有本領、有擔當的青年一代[N]. 光明日報， 2021-09-24（005）.

[3]葉福林.新時代強化大學生黨史學習教育的若干思考[J].思想理論教育，2021（03）：83-87.

[4]張震宇.學黨史繼承傳統走正道 開新局同心共筑中國夢[J].民主，2021（09）：12-13.

[5]彭正德，江桑榆.論紅色基因及其在新時代的傳承[J].湖南社會科學，2021（01）：12-20.

[6]肖俊英.當代大學生責任擔當現狀研究[J].西部學刊，2021（22）：20-23.

[7]杜永華.高校圖書館紅色閱讀空間服務研究[J].圖書館學刊，2021，43（09）：1-5.