中學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)策略探索

李美順

摘 要：說(shuō)話能力是一個(gè)人思維，語(yǔ)言，智力，閱歷的綜合體現(xiàn)。中學(xué)生處于提升說(shuō)話能力的黃金時(shí)期，在這個(gè)時(shí)候加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說(shuō)話能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，交際能力以及未來(lái)發(fā)展。本文的主旨在于通過(guò)切實(shí)可行的培養(yǎng)策略，幫助教師找到契合中學(xué)生的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 ; 說(shuō)話能力 ?;培養(yǎng)策略

培養(yǎng)中學(xué)生的說(shuō)話能力，要從語(yǔ)文基礎(chǔ)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)說(shuō)話意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，同時(shí)創(chuàng)造多種說(shuō)話場(chǎng)景來(lái)鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，并且切實(shí)加強(qiáng)教師的說(shuō)話引導(dǎo)作用，提升教師的說(shuō)話魅力。中學(xué)生對(duì)于說(shuō)話有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，教師要樹(shù)立人本意識(shí)，秉持科學(xué)方法，培育學(xué)生的說(shuō)話自信，促進(jìn)學(xué)生說(shuō)話能力的顯著提升。

一、夯實(shí)中學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)

說(shuō)話需要調(diào)動(dòng)語(yǔ)言詞匯，需要對(duì)字詞語(yǔ)句進(jìn)行組織和安排，說(shuō)話的基礎(chǔ)才能得到保障。對(duì)此，教師要注重語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多讀，多說(shuō)，多聽(tīng)，多寫(xiě)，積累說(shuō)話語(yǔ)匯，提升說(shuō)話魅力。教師可以經(jīng)常向中學(xué)生推薦一些優(yōu)秀書(shū)籍，可以是名人名著，可以是傳統(tǒng)經(jīng)典，潛移默化中鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。優(yōu)秀的語(yǔ)言文字能夠提升學(xué)生的說(shuō)話品味，糾正庸俗化的語(yǔ)用習(xí)慣，很多中學(xué)生的語(yǔ)言大白話居多，甚至經(jīng)常性的使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，乃至不時(shí)爆出一些臟話，降低了說(shuō)話的魅力，教師要認(rèn)識(shí)到提升中學(xué)生說(shuō)話能力的緊迫性，借助于優(yōu)秀語(yǔ)言文本，涵養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言使用行為進(jìn)行切實(shí)的引導(dǎo)。

二、務(wù)必鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)多練

當(dāng)前，很多中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的嬉戲和網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的閱讀之中，開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)少，加之很多中學(xué)生都是獨(dú)生子女，身邊缺少說(shuō)話和交流的同齡伙伴，說(shuō)話能力受到限制。教師應(yīng)該多給學(xué)生營(yíng)造一些主動(dòng)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，在課堂上多一些提問(wèn)和交流，在課間多一些互動(dòng)，在課后多組織一些說(shuō)話活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)話頻次的增多，使學(xué)生的說(shuō)話能力建立在穩(wěn)固的基礎(chǔ)之上。與此同時(shí)，對(duì)于那些不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生，教師要多一些鼓勵(lì)，使學(xué)生借助于說(shuō)話能力的提升，感受到說(shuō)話和交往的快樂(lè)，打開(kāi)學(xué)生的封閉心理。此外，教師還可創(chuàng)新，比如讓喜歡說(shuō)話的學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生組成同桌，帶動(dòng)性格內(nèi)向的學(xué)生主動(dòng)說(shuō)話，也是一種不錯(cuò)的方法。受制于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多教師都會(huì)有意無(wú)意的壓制學(xué)生說(shuō)話，比如讓學(xué)生安靜聽(tīng)講，對(duì)于學(xué)生的主動(dòng)思考也會(huì)采取漠視的態(tài)度，這樣的教學(xué)行為需要改進(jìn)，才能釋放學(xué)生的說(shuō)話潛能。

三、創(chuàng)造多樣化的說(shuō)話場(chǎng)景

培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，需要加強(qiáng)實(shí)踐，創(chuàng)造多樣化的說(shuō)話場(chǎng)景。比如可以開(kāi)展演講會(huì)或者辯論會(huì)，結(jié)合學(xué)生感興趣的問(wèn)題。如“中學(xué)生應(yīng)該不應(yīng)該參與社會(huì)實(shí)踐？”“學(xué)習(xí)好就意味著未來(lái)一定會(huì)成功嗎？”“中學(xué)生應(yīng)該不應(yīng)該攀比和追星？”等等，讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)辯論，鍛煉學(xué)生的思維敏捷度和語(yǔ)言組織能力。此外教師也可以借助于多媒體，給學(xué)生播放一些語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目，如《脫口秀大會(huì)》，《圓桌派》，《老梁故事匯》，《開(kāi)講啦》等，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)話情景的展示，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，必要時(shí)候模擬節(jié)目?jī)?nèi)容進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生也感受一些脫口秀和講故事的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀表達(dá)能力的向往。而在日常班級(jí)管理中，教師也可以突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生代替老師，參與一日班級(jí)管理活動(dòng)，借此鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)素養(yǎng)和管理素養(yǎng)。

四、拓展說(shuō)話能力培養(yǎng)思路

提升中學(xué)生的說(shuō)話能力，要在不斷創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，不斷嘗試更加新穎的方法，契合中學(xué)生活潑好動(dòng)的性格。比如教師可以借助于微信等平臺(tái)開(kāi)展故事接龍大賽，教師起頭，學(xué)生每人一句或者一段進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，可以是語(yǔ)音，可以是文字，借此鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力。再比如教師可以開(kāi)展短視頻大賽，學(xué)生在課外借助于手機(jī)錄制生活說(shuō)話場(chǎng)景，然后真人出鏡進(jìn)行生活場(chǎng)景的描述或者生活感悟的抒發(fā)，這種方法利用了時(shí)下流行的短視頻，既能增加學(xué)生的參與興趣，也能有效鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力。此外，說(shuō)話能力的培養(yǎng)還需要結(jié)合家庭生活和社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行，比如教師可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭生活里鼓勵(lì)孩子多說(shuō)，不要刻意壓制孩子，而教師也可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參與一些社區(qū)活動(dòng)，如植樹(shù)和敬老愛(ài)老活動(dòng)等，通過(guò)真實(shí)的對(duì)話場(chǎng)景，來(lái)激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話動(dòng)力。總之說(shuō)話能力的培養(yǎng)在創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)下一定會(huì)變得更加順暢。

五、循序漸進(jìn)，積極評(píng)價(jià)，科學(xué)指導(dǎo)

說(shuō)話能力的提升是一個(gè)緩慢的過(guò)程，不可能一蹴而就，這就需要教師有耐心，有恒心，切忌求全責(zé)備，要在相信中學(xué)生說(shuō)話潛能的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)，積極培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。一些學(xué)生會(huì)在說(shuō)話能力的提升過(guò)程中感受到壓力，甚至妄自菲薄，承認(rèn)自己沒(méi)有說(shuō)話天賦，這是不對(duì)的，需要教師積極評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一絲成長(zhǎng)要及時(shí)贊美，使學(xué)生不斷獲得進(jìn)步的動(dòng)力。為了改善學(xué)生的自卑心理，教師可以給學(xué)生講一講演說(shuō)家的成長(zhǎng)故事，從沉默寡言到口才了得，增強(qiáng)學(xué)生的自信。此外，說(shuō)話需要技巧，因此教師還應(yīng)該教給學(xué)生一些說(shuō)話的方法，比如不吝贊美，激發(fā)對(duì)方的說(shuō)話欲望;善于傾聽(tīng);把握說(shuō)話的分寸和場(chǎng)合;增加幽默語(yǔ)言，化解緊張心理;用自己的真誠(chéng)感動(dòng)對(duì)方;不說(shuō)別人的缺點(diǎn)，等等，讓學(xué)生在摸索中體會(huì)這些技巧的用處，定期開(kāi)展說(shuō)話技巧分享活動(dòng)，使學(xué)生的說(shuō)話技能逐漸得到改善。

六、教師要提升自身的說(shuō)話魅力

教師在和學(xué)生的接觸中，主要是通過(guò)對(duì)話進(jìn)行的。因此教師的語(yǔ)言魅力如何，直接影響到學(xué)生的說(shuō)話能力。如果教師的說(shuō)話風(fēng)格幽默風(fēng)趣，充滿情感力量，語(yǔ)言多變，形式靈活，待人接物充滿真誠(chéng)友善的態(tài)度，勢(shì)必會(huì)激發(fā)學(xué)生向老師學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此教師要積極提升自身的說(shuō)話素養(yǎng)，在和學(xué)生的對(duì)話交流中注重語(yǔ)氣的適宜和語(yǔ)言的豐富，以優(yōu)秀的說(shuō)話能力去感染學(xué)生。教師要多向說(shuō)話能力突出的同事學(xué)習(xí)，了解和分析他們的說(shuō)話技巧，同時(shí)借助于網(wǎng)絡(luò)課程來(lái)增強(qiáng)說(shuō)話能力，向語(yǔ)言大師學(xué)習(xí)，也向身邊說(shuō)話能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)，本著平等交流的態(tài)度，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

總之，說(shuō)話能力的培養(yǎng)需要持之以恒，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)說(shuō)話能力的重視，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有效結(jié)合，鞏固學(xué)生的語(yǔ)匯，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。教師也要認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，提升說(shuō)話水平，形成導(dǎo)向力量，為學(xué)生說(shuō)話能力的高效提升做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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