如何讓英語語法教學健步如飛

周秀卿

【摘 要】新課改的教學理念要求在高中英語教學中一定要不斷革新教學觀念，創新教學模式，探究有效的教學方法，實現減負增效。對于高中學生來說，語法學習難度系數較大，不太容易掌握英語語法的固定結構、特殊用法等。本文中，為了提升高中英語教學的有效性，筆者提出了一些建議，希望能對高中英語的語法教學起到一定的積極作用。

【關鍵詞】提升；高中英語；語法教學；有效性；策略

一、提高重視，轉變觀念

在我國開展的英語教育教學中，存在著很多的教學誤區，一些不恰當的教學模式和教學觀念在英語教學中依然存在。對于英語的教學來說，很多的老師認為，詞匯、閱讀和寫作是非常重要的，而對于語法的教學確一直沒有重視起來，導致學生的學習后勁不足，也嚴重影響了學生英語水平的提高。語法、詞匯都是英語學習的基礎，二者缺一不可，所以新形勢下教師要想提升學生的綜合英語水平就必須轉變教學觀念，重新定位英語語法學習在英語學習中的地位。對于英語語法的學習，首先教師要給予重視，把英語的語法教學分門別類，然后開展專門的英語語法教學課程，最好輔助一些語法專業課的練習。如在學習英語的時態表達時，教師就可以在最后給學生進行有效的總結，把高中英語牽扯到的8種時態進行明晰的講解，然后進行有區別的講解，做到精講精練，直到學生掌握為止。8種時態為：一般現在時、一般過去時、一般將來時、過去將來時、現在進行時、過去進行時、將來進行時和現在完成時。再拿出8種時態的肯定句進行對比講解：一般現在時：主語+動詞原形（-s，-es）+ 其它；一般過去時：主語+動詞-ed+其它；現在進行時：主語+am/is/are+動詞-ing +其它；過去進行時：主語+was/were+動詞-ing+其它；一般將來時：主語+will/shall+動詞原形+其它；過去將來時：主語+would/should+動詞原形+其它；現在完成時：主語+have/has+過去分詞+其它；過去完成時：主語+had+過去分詞+其它。這樣羅列出來，進行觀察比較，學生就更容易掌握了。

二、構建情境，優化過程

高中生由于課業重，學習壓力大，很多的時候都是被動的學習，一般效果不佳。在新課改和素質教育逐步推進的今天，高中英語教師在英語語法的教學中必須調動學生的學習興趣和學習積極性，其中構建語法的教學情境，實現語法知識的生動直觀化教學已經成為重要的路徑之一。語法的情境化教學方式多種多樣，可以借助多媒體、實物、圖片等，讓學生在寬松真實的情境下參與其中，并且學會和應用相關的語法知識。

用來表示說的話不是事實，或者是不可能發生的情況，而是一種愿望，建議，假設的語氣叫虛擬語氣。例如在講授虛擬語氣的時候，這部分的內容較為復雜，不是很好理解，學生會感到枯燥泛味，提不起學習的興趣。那老師就可以先做表率，造出一個虛擬語氣的句子：If I were a fish， I would surf in the sea。（假如我是一條魚，我就能在海里遨游。）當老師說完之后，很多的學生就會感到有些別扭，有些不對勁。句子當中I是主語，be動詞為什么不是常用的am或者was卻是were呢？這樣學生就很快的參與到課堂中來，他們的好奇心和學習主觀能動性就會得到激發。再比如學習情態動詞的時候，can ，could， may， might，will， shall， should， must這些詞匯學生有時候容易混淆，那在課堂上教師就可以采用創建生活化情境的方式讓學生學會自主學習和探究。剛上英語課時，教師就說我需要找一下上一節課的李老師幫忙，他會在哪呢？學生就會暢所欲言，在此過程中就已經學會運用情態動詞了。學生：He may in the office；He should go home；He must be in school等。在這個回答的過程當中，學生都已經開始學會使用情態動詞了。

三、寓教于樂，激發興趣

在我國的英語教學中，在形式上都是比較常規和正統的，就是教師講授，學生學習，很少有學生可以參加的趣味性教學模式。在新課改的理念下我們知道學生才是課堂的主體，教師在教學過程中，一定要優化教學設計，依據學情最大限度的調動學生的學習積極性，其中開展游戲教學，提升課堂的知識性和趣味性已經成為提升語法教學質量的重要途徑之一。游戲教學中一定要緊扣教學內容，實現語法教學的目的。

游戲活動可以激發學生的課堂意識，提高學生的興趣，使枯燥的語法教學更加生動有趣。歌曲是學生比較喜歡的事物，在英語語法教學的過程中教師可以依據一定的學習需要選擇恰當的歌曲，讓學生在輕松的環境下進入到學習的狀態和開展語法知識的學習。如在學習和復習英語虛擬語氣的時候，教師可以播放歌曲《an angel》，我們節選部分歌詞如下： wish i had your pair of wings，had them last night in my dreams，i was chasing butterflies，till the sunrise broke my eyes，tonight the sky has glued my eyes，cause what they see's an angel hive，I've got to touch that magic sky，and greet the angels in their hive，sometimes i wish i were an angel讓學生跟著學唱，然后再對歌詞進行剖析，這樣學生就會很輕松的掌握相關虛擬語氣的用法了。

另外，高中生喜歡聽小故事，那么教師也可以通過講解小故事來開展語法教學，同時還能提升學生的詞匯積累和聽力水平。在講一般過去時的時候給學生講解白雪公主的故事：Long long ago，there lived a girl named The Snow_white，學生聽得津津有味，其中的語法知識也比較豐富，這樣的授課肯定備受師生的青睞，也勢必會提升語法教學的質量。

【參考文獻】

[1]高軼.如何提高高中英語語法教學的效率[J].課程教育研究，2012（29）

[2]陳祖雅.創新英語語法教學，提高語法教學有效性[J].新課程，2010（06）

（作者單位：漳州市平和縣第三中學）