信息化下高校多媒體教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

摘要：21世紀(jì)是一個(gè)信息化的世紀(jì)，信息化已經(jīng)融入到我們的生活當(dāng)中，在此背景下，多媒體應(yīng)用也相繼出現(xiàn)，如何將多媒體運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，是國(guó)內(nèi)外各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)思考的事情。本文也基于此，探究國(guó)內(nèi)高校多媒體教育的發(fā)展歷程，并且分析當(dāng)中存在的一些問題，給出相對(duì)的解決策略，希望我國(guó)的多媒體教學(xué)能夠進(jìn)一步的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息化;多媒體教學(xué);發(fā)展現(xiàn)狀;對(duì)策

進(jìn)行多媒體教學(xué)，簡(jiǎn)單來(lái)說，就是利用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代教學(xué)理論的結(jié)合。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為了時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，許多國(guó)內(nèi)高校也已經(jīng)使用上了多媒體進(jìn)行教學(xué)。下文將闡述多媒體教學(xué)發(fā)展過程當(dāng)中存在的問題，并且將針對(duì)這些問題提出相關(guān)的解決措施。

1多媒體教學(xué)在我國(guó)高校的應(yīng)用當(dāng)中存在的一些問題

在信息化的時(shí)代背景下，高校多媒體教學(xué)已經(jīng)暴露出了不少問題，以下將具體分析：

1.1對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)不到位

對(duì)于許多老師而言，多媒體教學(xué)是一種新興的教學(xué)方法。對(duì)于新興的教學(xué)方法，近些年來(lái)才引入到我國(guó)高校的教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于一些年齡較大的老師而言，他們對(duì)多媒體的教學(xué)特點(diǎn)不是很了解，使用上也存在著一定的缺陷。并且由于科普的不到位，使得大多數(shù)老師固執(zhí)的沿用自己的教學(xué)模式，認(rèn)為多媒體教學(xué)是一種作用不大的教學(xué)方式。同時(shí)，認(rèn)為在進(jìn)行教學(xué)模式改革上，也會(huì)付出很大的時(shí)間成本，這種時(shí)間成本是沒有必要的。這主要是由于對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)不足所導(dǎo)致的。

1.2媒體相關(guān)運(yùn)用的效果不佳

除了認(rèn)識(shí)不足以外，多媒體相關(guān)運(yùn)用的認(rèn)識(shí)也不佳。對(duì)于大多數(shù)老師而言，認(rèn)為運(yùn)用多媒體僅僅是在上課的時(shí)候打開多媒體設(shè)備，就是將多媒體運(yùn)用在教學(xué)過程當(dāng)中了。其實(shí)多媒體的運(yùn)用是一個(gè)比較復(fù)雜的運(yùn)用過程，如果想把多媒體運(yùn)用的好，所需要花費(fèi)的精力是相對(duì)較大的。在多媒體的運(yùn)用上，不應(yīng)該僅僅的是把文字堆積于多媒體上，而是要通過多媒體的變化性，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，能夠使得學(xué)生更好地感知到學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，以提高學(xué)習(xí)的效率。

1.3沒有形成完善的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)以及相關(guān)的統(tǒng)籌規(guī)劃

最后，我國(guó)高校的多媒體運(yùn)用還存在的一大問題就是沒有合理的統(tǒng)籌規(guī)劃，并且沒有形成一定的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)。在整個(gè)多媒體的使用上是一個(gè)較為零散的模式，沒有形成一套有效的系統(tǒng)，這就導(dǎo)致多媒體的使用效率是低下的，沒有發(fā)揮多媒體教學(xué)的最大功效。僅僅是在課堂上運(yùn)用多媒體，而沒有將多媒體納入整個(gè)教學(xué)體系當(dāng)中。對(duì)于老師以及教育研究者而言，多媒體的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)是在整個(gè)學(xué)習(xí)教學(xué)系統(tǒng)的，如何做到多媒體與整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)有機(jī)的結(jié)合是需要思考的事情。

2我國(guó)高校多媒體教學(xué)進(jìn)行改革的對(duì)策建議

在現(xiàn)代社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活當(dāng)中了。多媒體教學(xué)的應(yīng)用也不斷普及，但是存在著一定的問題。上文當(dāng)中也提出了有關(guān)多媒體教學(xué)應(yīng)用當(dāng)中存在的問題，下面本文將給出具體的應(yīng)對(duì)措施以提高我國(guó)高校的多媒體教學(xué)效果。

2.1正確的認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的作用，接納多媒體教學(xué)這一模式

對(duì)于多媒體教學(xué)的應(yīng)用而言，要成功的推行多媒體教學(xué)，就要使得大多數(shù)高校老師能夠?qū)Χ嗝襟w教學(xué)擁有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)能夠接納多媒體教學(xué)這一模式。對(duì)于高校老師而言，做到正確認(rèn)識(shí)多媒體，以及正確的使用多媒體教學(xué)是有利于整個(gè)課堂的氣氛活躍，以及整個(gè)教學(xué)質(zhì)量提高的。在具體的操作方法上，可以定期的對(duì)老師進(jìn)行相關(guān)多媒體應(yīng)用的培訓(xùn)，以及請(qǐng)多媒體老師來(lái)進(jìn)行多媒體教學(xué)方法的傳授。并且也可以組織老師去其他的高校進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，以及看其他高校老師如何使用多媒體運(yùn)用于課堂教育當(dāng)中。

2.2構(gòu)建多媒體教學(xué)的信息網(wǎng)絡(luò)

構(gòu)建多媒體教學(xué)的信息網(wǎng)絡(luò)就是要求完善多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)以及相關(guān)的統(tǒng)籌計(jì)劃。對(duì)于我國(guó)高校而言，大多數(shù)學(xué)校只是簡(jiǎn)單的運(yùn)用多媒體教學(xué)，但是并沒有把多媒體運(yùn)用到整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)當(dāng)中。多媒體教學(xué)變成了一個(gè)分離的步驟，沒有發(fā)揮出多媒體教學(xué)的最大效果。因此，在整個(gè)設(shè)計(jì)上要構(gòu)建多媒體教學(xué)的信息網(wǎng)絡(luò)，使得我國(guó)多媒體教學(xué)能夠融入到整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)當(dāng)中，形成一個(gè)完善的多媒體教學(xué)體系。在具體操作上，多媒體教學(xué)的應(yīng)用可以參考微課的設(shè)計(jì)。在課前，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂上，老師通過多媒體信息技術(shù)向?qū)W生展示所要教學(xué)的內(nèi)容，并且與學(xué)生形成良性的互動(dòng)。在課后，老師也可以將上課的內(nèi)容傳到相應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使得學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固上課所學(xué)的內(nèi)容。最后，學(xué)生要完成老師上課所布置的作業(yè)以及課后的復(fù)習(xí)。

2.3根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，制定特定的多媒體教學(xué)方案

對(duì)于不同的學(xué)科而言，制作多媒體的方案也是不同的。每個(gè)學(xué)科有每個(gè)學(xué)科的特色，對(duì)于實(shí)用性較強(qiáng)的自主操作性課程，就應(yīng)該少制定多媒體教學(xué)。而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分的去實(shí)踐，才能夠正確地掌握專業(yè)知識(shí)。而對(duì)于一些藝術(shù)表達(dá)類的就可以通過多媒體的方式讓學(xué)生看到更多樣的藝術(shù)表達(dá)形式，同時(shí)能夠讓學(xué)生從不同的角度去體會(huì)藝術(shù)表達(dá)。最后可根據(jù)自己課程的專業(yè)特點(diǎn)，按照不同的專業(yè)，設(shè)置出不同的多媒體教學(xué)方案，使得整個(gè)教學(xué)效果有所提升，并且能夠盡可能的吸引住學(xué)生的注意力。

結(jié)語(yǔ)：

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速發(fā)展，各種各樣的新型技術(shù)不斷的出現(xiàn)。對(duì)于我國(guó)高校教育而言，采用新型的多媒體教學(xué)模式已經(jīng)成為了當(dāng)下的潮流，也是未來(lái)的發(fā)展方向。本文也基于此，研究了我國(guó)高校多媒體教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，指出了多媒體發(fā)展過程當(dāng)中的不足以及針對(duì)這些不足提出了有關(guān)的解決對(duì)策，希望我國(guó)的多媒體教育能夠更好更快的發(fā)展，從而帶動(dòng)我國(guó)高校學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

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作者簡(jiǎn)介：安誼，男，俄羅斯族，籍貫：上海 生于：1980-5-17，職稱：初級(jí)? 碩士學(xué)歷，研究方向：高校電教現(xiàn)狀研究