信息技術在高校美術教學中的應用研究

吳尚禎

摘要：隨著信息技術的不斷發(fā)展，在高校美術課堂中必將得到更為廣泛的應用。美術教師應懷著終身學習的態(tài)度，坦然接受新事物，與時俱進，走在教育改革的前端，在教學中融入信息化技術，借助多媒體設備精心備課，以提高教學質量，為美術教育事業(yè)貢獻力量。

關鍵詞：信息技術;高校美術;教學應用

引言：

隨著時代的發(fā)展，信息技術已經(jīng)滲透到學校的各科教學中，影響著教學質量，美術教學也是如此。高校美術教學的改革和創(chuàng)新對美術教師的教學觀念提出了新要求，在新時代，教師不僅要具備扎實的專業(yè)技術，而且要與時俱進，具備多媒體教學技能，掌握現(xiàn)代化教學設備的使用方法。

一、信息技術在高校美術教學的重要性

（一）創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生興趣

創(chuàng)設有效的教學情境是激發(fā)學生學習興趣、提升學生學習積極性的一種有效手段。興趣是最好的老師，是推動學生主動尋求知識、探索真理的動力。教師發(fā)揮多媒體圖文并茂、感染力強的優(yōu)勢，有利于集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）教學開展更加便捷

運用信息技術并不是要完全否定以往的教學模式，而是要根據(jù)課程需要，把以往的學習方式的優(yōu)勢和網(wǎng)絡化學習的優(yōu)勢結合起來，既要發(fā)揮教師引導、啟發(fā)、組織教學過程的主導作用，又要充分體現(xiàn)學生作為教學主體的主動性、積極性。以往的美術課堂教學以教師的教為中心，基本是教師講授和示范、學生模仿學習的單一模式。每上一門課程，學生只能從教師那里學到一種繪畫技巧，了解部分理論知識，所以學生獲得的專業(yè)知識和相關信息單一，學習興趣不高。在信息技術走進課堂后，教師可以通過查閱資料，向學生展示豐富的教學內容，使課程重點以圖片和視頻的形式展現(xiàn)出來。信息技術使教師的“教”和學生的“學”都更加便捷。

（三）以信息技術評價學生作業(yè)，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性

評價學生作業(yè)是美術教學活動的重要環(huán)節(jié)。及時評價學生作業(yè)不僅是檢驗教師教學效果的需要，而且是激勵學生及時調整學習方法、改變學習習慣、制定學習目標的重要依據(jù)。在以往的教學中，部分教師多在教室簡單展示、講解學生的作業(yè)，學生對作業(yè)的重視程度不足。利用信息技術，學生的學習積極性有了明顯增強。在評價作業(yè)時，教師可以給予學生個性化的鼓勵。美術學習沒有單一的模式，個性化和創(chuàng)造性都非?？少F。借助信息技術，教師在課堂上經(jīng)常向學生展示不同風格的名作，讓學生感受不同作品的特點，強化創(chuàng)新意識。美術教師要讓學生明白藝術既有一般的美的規(guī)律，又有多樣化的表現(xiàn)手法。

二、信息技術在高校美術教學中的作用分析

（一）有利于豐富教學內容，提高教學水平

首先，信息技術使教師的備課工作更加便捷。在信息資源日益豐富的今天，教師能夠通過網(wǎng)絡快速篩選、獲取有用的資源，完善教案內容，完成備課工作。其次，信息技術使備課內容進一步豐富。如，在以往的教學模式下，教師想向學生介紹一位畫家及其作品，能找到一兩本畫冊就很不容易。依靠信息技術，教師不僅可以在較短的時間查閱這位畫家的作品，而且可以查閱相關畫家及其作品并進行比較。網(wǎng)絡資源非常豐富，教師不僅可以查閱國內畫家的作品，而且可以輕松找到國外畫家的相關資料，了解中外畫家畫風的差異。教師通過網(wǎng)絡豐富教學內容，使課程安排更加充分，能夠向學生傳授更多、更全面的知識。

（二）使課堂教學生動直觀

美術課程是實踐性很強的專業(yè)課程，美術教師不能像其他學科的教師那樣以語言和文字為主進行備課與教學，而是需要直觀地展示線條、圖像、色彩等藝術元素。信息技術正好滿足了這一需要。教師通過多媒體展示圖片和視頻，可以較好地解決一些難以用語言說明的問題。如在油畫靜物課程教學中，歸納展示高更、凡·高、塞尚等畫家的靜物作品，通過分析作品的色彩、造型、線條、筆觸等元素，讓學生感受大師作品的特點，認識不同畫家作品的差異和共性，準確辨別不同畫家的畫風。通過查閱國內畫家的作品，教師也可以了解中國畫家在表現(xiàn)靜物時體現(xiàn)出的民族特性和個人風格。此外，網(wǎng)上還有眾多名家的教學視頻，教師將其發(fā)送給學生，能夠大大拓展學生的學習空間。

（三）豐富教學內容，活躍教學氛圍

美術是一門研究視覺藝術的學科，也是集形、體、色、線、點等視覺元素于一體的視覺藝術，很多教學內容需要學生經(jīng)過視覺感官獲得，而以往的教學模式會使課堂顯得枯燥乏味。一張張圖片深深地吸引了學生的注意力，使他們感到驚喜、愉悅，有獲得知識的滿足感。通過信息技術，學生更愿意和教師交流、探討問題。學生求知欲望日益強烈，會主動查閱資料。這樣就形成了一個良性循環(huán)，學生的眼界慢慢被打開，知識更加全面。信息技術不僅豐富了教學內容，而且活躍了教學氛圍，提升了學生的自學能力，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，最大限度地調動了學生學習的積極性。

三、信息技術在高校美術教學中的發(fā)展思考

信息技術的參與改變了單一的課堂教學模式，成為高校美術教育發(fā)展的必然趨勢。以多媒體為代表的信息化設備成為高校美術課堂必不可少的教學設備，也成為教學改革和教學創(chuàng)新的重要力量。以油畫靜物課程為例，多媒體不僅在視覺上具有優(yōu)勢，而且能將音樂、文字、圖像、語言等融為一體，給學生帶來全新的感官體驗，營造出情景交融的藝術氛圍。學生通過直觀感受加深了對美術作品的理解，增強了審美能力，在輕松、愉悅的藝術氛圍中獲得了專業(yè)知識。將信息技術應用于高校美術教學有助于調節(jié)課堂氣氛、開闊學生視野、提高學習效果，進而達到提高學生審美能力和創(chuàng)造能力的目的。這都得益于信息技術的發(fā)展，是科技發(fā)展給教學帶來的進步。

四、結束語

綜上，運用現(xiàn)代化教學手段，推進教學內容優(yōu)化、教學方式創(chuàng)新，是各大院校實現(xiàn)教學改革的必然趨勢。信息技術與美術學科的結合集合了傳統(tǒng)美術教學和信息技術輔助的優(yōu)勢，更加符合現(xiàn)代化教學的要求。如何有效讓信息化手段在實踐教學中發(fā)揮作用，是每一位高校美術教師應當深入研究的課題。

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