校園打架斗毆問題及解決對策的研究

吳君茹

摘要：小學是教學的重要起點，也是學生培養良好品行的關鍵階段。在這一階段中，學生難以明辨是非對錯，容易發生學校打架斗毆事件，而打架斗毆也是造成校園暴力現象的重要誘因，更是導致青少年步入犯罪道路的罪魁禍首。學生之間相處中總會因為矛盾而引發口角之爭，進而引起打架斗毆。打群架是較為常見的一種校園暴力行為。近幾年，校園環境不斷更新變化，校園暴力行為也逐漸呈現新的特質和形式。因此，針對校園打架斗毆問題，如何預防校園暴力事件，加強校園安保工作，是學校應該給予重視的事情。本文主要研究校園打架斗毆問題，并提出相關解決對策。

關鍵詞：小學階段;打架斗毆;解決對策;校園暴力

引言：

校園打架群毆，是一種較為常見的校園暴力行為。學生容易在口角之爭時發生打架事件，這也是造成校園暴力事件和青少年犯罪的重要誘因。但是在小學階段中，學生還沒有形成正確的自主判斷能力，難以明辨是非對錯，對于法律知識沒有太多了解，而對于學生之間糾紛的處理方式較為直接和單一，以發泄當下情緒為主，對于學生培養良好品德修養是一個極大的障礙。因此，學校應重視這件事情、迫切解決這一問題[1]。打架斗毆是屬于校園暴力行為之一，學校發生校園暴力事件，不僅不利于學生培養良好品行、破壞學校的規則秩序，也給學校造成的不好的影響和聲譽，同時對于被害學生身心造成了傷害，可見校園大家群毆事件是具有極大危害的。

一、校園打架斗毆事件的特點

（一）事件的發生是集中的。學生發生打架斗毆的時間主要集中在午休階段、課間時間、晚自習結束后、放學和放假時間。而發生的地點也較為集中，一般案發地點都在教室、操場、校門、學生宿舍、食堂等。

（二）學生年齡較小，性格不穩定。校園暴力事件的主體一般是未滿18歲的學生，年齡都較小，處于青春叛逆期，性格不穩定，并且難以控制情緒，容易沖動。另一方面，部分學生會依仗《未成年保護法》的保護，自認為年齡小所犯的罪行都不用承擔法律后果，而是從輕發落、以教育為主[2]。因此，學生在這一階段，容易因糾紛而引發斗毆打架事件，嚴重的使用兇器，致使犯罪。

（三）成群結隊，互相影響。校園暴力事件多發生在安保管理不當、巡邏松弛、學校管理人員不重視的學校。并且，校園打架斗毆的學生彼此互相影響，又擔心受害學生反抗，會集結團伙，共同作案。

二、引發校園打架斗毆的主要原因

（一）家庭因素

家庭教育對于學生成長的影響程度是最深刻的。現在的家庭大多是獨生子女，一部分家長過于溺愛孩子，教育嚴重滯后，導致孩子形成驕傲蠻橫、自私、虛榮、嫉妒等性格;一部分學生由于單親家庭或者父母忙于工作，對孩子疏于管教，導致學生的性格、品行在塑造階段中沒有得到好的引導，使學生容易在外認識社會不良人員。再加上學生難以分辨是非對錯，對法律無知、又容易受不三不四的人挑撥和教唆，被人利用、爭強好勝、挑事生非;還有一部分家長由于管教嚴厲、對孩子的控制力過強、手段暴力，導致學生容易產生暴力傾向的扭曲心理，并且敏感、情緒不穩定、容易激動。

（二）社會影響

青少年正處于塑造正確三觀的階段，處世無知，缺乏明辨是非對錯的能力，容易受不良社會風氣的影響，對于一些不良社會人員會盲目追崇。加上一些暴力、色情內容的影視、游戲的影響，容易導致學生塑造不正確的思想觀念。

（三）學校因素

學校的校園環境和教育對學生的影響也十分深遠，若學校片面追求學生的成績、升學率，成績分三六九等，這對于差生的自尊心和自信心會有巨大的打擊;學校忽視對學生的思想品德、法律的教育、行為規范的引導，或是放任式教育方式，也十分容易導致學生在不良的教學環境和風氣下產生厭學、逃學、輟學。

三、校園打架斗毆事件的解決辦法

（一）加強思想品德、法律教育

首先，學校應重視學生的思想品德的教育，通過典型事例，對學生起到警示的作用，同時讓學生能夠深刻理解打架斗毆行為是不對的、有危害的。同時要注重培養學生良好的交往能力，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。教育學生遇事沉著冷靜，待人文明禮貌。

其次，要注重法律教育，學會用法律來維護自己的權利，增強學生的法律意識和自我保護意識。另外，通過各種渠道和方式宣傳法律知識，讓學生深刻意識到青少年犯罪的后果是極其嚴重的。

（二）多與學生、家長溝通，幫助家長解決教育問題。

教師應對每個學生都平等對待，真誠交流。在學習、生活中時刻關注學生的心理、生活上的問題，及時幫助學生排憂解難。同時多與家長溝通，了解家長的教育方式，給家長灌輸正確的教育理念，幫助家長采取恰當的教育手段。

（三） 加強校園與周邊環境的綜合整治

學校要加強校園安保措施，加大易發校園暴力事件地點的巡邏力度，加大涉校打架斗毆的嚴厲懲治。定期邀請有關職能部門深入校園開展相關治安、法律問題的講座、宣傳。對于校園周邊涉及色情、暴力的場所、信息從嚴清理整頓，為學校提供良好的治安環境和教學風氣。同時在校內也要引導學生文明使用網絡，對沉迷網絡游戲的學生予以正確疏導。

四、結束語

綜上所述，杜絕打架斗毆事件是社會、學校、家庭都應重視而且十分艱巨的任務。基于此，要通過社會、家長、學校多方共同參與，重視學生在小學階段的思想品德、良好品行的培養，杜絕校園暴力，對學生的身心成長予以正確的指引和疏導，給學生一個安全健康成長的生活、教育環境。

參考文獻

[1]陸士楨， 劉宇飛. 我國未成年人校園暴力問題的現狀及對策研究[J]. 中國青年研究， 2017， 000（003）：100-104.

[2]孟潔. 我國青少年校園暴力問題產生的原因及對策[J]. 法制與社會， 2019， 000（015）：135-136.