淺談幼兒環境保護意識的培養

林霞

摘要：當今，環境保護被人們廣泛關注，并逐漸成為全人類的共同義務。幼兒教育是教育體系中最為基礎的一環，從小對幼兒進行環保意識的培養，對日后幼兒性格塑造及社會責任感培養起著重要作用。本文從筆者多年對環境教育的實踐經驗和研究出發，對幼兒階段環保意識培養的策略進行探討，以期對幼兒教師日常環境教學活動有所幫助。

關鍵詞：幼兒;環保意識;環保教育

當前，隨著環境污染問題日趨嚴重，環境教育成為擺在眾多師生面前的重要課題?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中指出，“要在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然，環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為?！睂τ變哼M行環保啟蒙教育，了解一些簡單的環保知識并建立初步的環保意識，是幼兒教育工作者的基本職責，同時也具有深遠而重大的意義。

一、在教學環境創設中營造環保教育氛圍

校園是與小朋友關系最為密切的小環境，既是幼兒學習、活動的場地，又是陶冶師生心靈之所。要做好環境整體規劃設計，從外到內，包括墻壁樓道、教室休息間等精心設計生態、水資源、節能、環保、垃圾分類、廢物利用等內容的宣傳項目，在區域活動中可以投放一些廢舊物品并將其變廢為寶，讓幼兒感受到廢物是可以再利用的，發揮無聲的育人作用。充分利用教室內外空間，結合實際在園內開辟種植園、生態微景等體驗場所，讓幼兒經常參與其中，在摸、聞、嘗、玩中親近自然，了解自然，激發對保護環境的興趣和參與欲望。同時圍繞教育目標、幼兒的實際發展水平，結合教育主題及季節特征，及時對原有環境進行適當的調整。

二、在教學內容設計中突出環保意識教育

（一）將環保知識融入各科教學

注重將環保教育滲透到語言教學、社會教學、藝術教學等五大領域中進行。課程設計中不必千篇一律，可按幼兒班別大小，結合一日生活的相關內容，在習慣要求上切合環保教育內容，如學會用餐中不剩飯菜、洗手洗面不浪費水、不亂扔垃圾、及時關燈、關風扇節約用電等習慣;在幼兒園各科教學中可將環保教育滲透，如在講科學教學中，讓幼兒懂得區分水的優劣和對人類的重要性，并教育幼兒不喝臟水、節約用水。在音樂活動中，可教幼兒唱有關環保教育內容的歌曲，引導幼兒像歌中所唱的那樣去做;還可通過展覽、繪畫、利用廢舊材料等讓幼兒進行美工制作以及開展參觀、表演、小實驗、游戲等有趣的活動，從自身感受中獲得環保知識。平常在園外集體活動中，要求幼兒把果皮紙屑等垃圾放置垃圾桶，糾正孩子們亂扔食品袋、果皮的壞習慣，還可讓幼兒自帶垃圾袋收集廢棄物等做法，強化幼兒的環保意識和環保行為。同時在班級中設立環保各類獎項，通過鼓舞和獎勵，不斷引導他們，讓幼兒更加能自覺。

（二）寓教于樂進行環保教育

幼兒的特點之一是愛觀察、好發問，且容易接受新鮮事物，因此正確的引導非常重要，但如果采取單純的說教，便會顯得枯燥無味，游戲是幼兒最愛活動，如能用游戲、故事等幼兒樂于接受的教學和活動方式，將環境保護知識滲透其中，讓孩子們在享受喜悅和滿足的同時獲得了相應的知識，教學的效果必然更加明顯。如在垃圾分類角色游戲中，讓小朋友分別扮演有害和無害的物品，劃分“可再用”和“不可再用”區域讓角色小朋友選擇站位，然后讓小朋友們評判角色小朋友選擇的對錯，老師最后正確引導。再如在教授幼兒不摘花時，可帶小朋友們去花園散步，讓他們置身于藍天、綠水、鮮花之中，感受大自然之美，隨后運用多媒體課件，讓幼兒觀看花被采摘后的情景，寓情于景、寓教于樂，增強自覺保護花朵的意識，培養參與環境保護的自覺性。

三、在主題教育活動中豐富環保教學形式

結合“地球日”“世界水日”“世界環境日”“植樹節”“愛鳥周”“無煙日”“世界糧食日”等傳統的環境教育日開展相關的主題日活動，幫助幼兒更深入了解人與自然環境之間的復雜關系，并系統地學習到一些幼兒可以做到的環保行為。如“世界水日”主題課，組織孩子們觀看缺水的視頻和圖片，使幼兒了解水的廣泛用處、干凈的水是怎么流到我們家里的、污水對人類造成的危害等內容，讓幼兒知道節約用水和保護水源的重要性。在植樹節當日，可以組織幼兒參加植樹活動，從中教育幼兒認知樹的分類、用途、與人類的關系、對環境的影響等知識，初步懂得保護自然就是保護自己的道理。在“愛鳥周”，讓幼兒用畫筆在紙張上或在手工中展示自己心中美麗可愛的小鳥，激發幼兒保護鳥類的情感。通過一系列有組織、有目的的主題教育活動，讓幼兒理解生物、人和各種環境因素間相互聯系、相互依存的關系，培養幼兒關心、愛護環境的態度和行為。

四、在家園合作中增強幼兒環保意識

將環保教育與生活習慣的培養緊密結合是幼兒教育的特點之一，對幼兒的環保教育不僅僅是幼兒園的職責，每一個小家庭也要積極配合?！叭祟悇幼魇种攀橇晳T，而這種習慣大部分是在幼年養成的，所以幼小時代，應當特別注意習慣的養成?！庇捎谟變耗７滦詷O強，并具有無意識、自發性的特點。在幼兒園中，教師是幼兒的模仿者;在家庭中，父母是幼兒的模仿對象，因此，家長環保意識的強弱直接影響孩子的環保行為。家長應該起到好的榜樣作用，在家庭中嚴格要求自己，自覺愛護和保護環境。比如：不亂扔垃圾，果皮，不隨地吐痰，用言傳身教讓幼兒明白保護環境的重要性，同時帶孩子游玩時，看到他們有污染環境的不良行為是，及時幫孩子分析這種行為錯在哪里，以提高幼兒對不良行為的認識。此外，可以邀請家長一起參加活動，比如用廢舊材料創作小手工等，家長與幼兒教師可以交流分享環保相關的習慣和方法，使家長與幼兒教師之間關系更為的融洽和諧。

幼兒是祖國的未來、人類的希望，環境教育是幼兒教育的長遠目標。家長、幼兒教師、幼兒園三方要共同交流、相互配合，通過經常持久的環保教育，積極促進幼兒環保意識的培養，幫助幼兒從小樹立保護自然環境的觀念，形成良好的行為習慣，增強環境保護的責任感，從小用行動護衛我們的家園。

參考文獻

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