釋放天性,快樂(lè)游戲；游戲在幼兒教育中的應(yīng)用探思

張家丹

摘要：游戲在幼兒教學(xué)中發(fā)揮巨大作用，成為教學(xué)的有力輔助工具，為幼兒教育增添了實(shí)效性。愛(ài)玩是孩子的天性，教師通過(guò)對(duì)游戲的精心設(shè)計(jì)，增強(qiáng)幼兒的游戲體驗(yàn)感，獲取更多的情感價(jià)值，開(kāi)拓智力，啟發(fā)思想，使幼兒在游戲活動(dòng)中輕松愉悅的學(xué)習(xí)更多的技能和知識(shí)，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。本文將就游戲教學(xué)出發(fā)，探究游戲在幼兒教育中的相關(guān)問(wèn)題，并提出有關(guān)教學(xué)建議，以促進(jìn)游戲教學(xué)在幼兒教育中發(fā)揮更大的價(jià)值作用。

關(guān)鍵詞：游戲活動(dòng);幼兒教育;應(yīng)用策略

引言

幼兒教育是啟蒙階段教育，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)以及未來(lái)發(fā)展具有一定的指引作用，因此，幼兒教育的教學(xué)方法和理念至關(guān)重要，直接影響幼兒正確價(jià)值觀念的樹立，采取正確且有效的幼兒教學(xué)方法是幼兒教育的當(dāng)務(wù)之急。游戲是幼兒樂(lè)于接受且喜愛(ài)的活動(dòng)之一，在幼兒教學(xué)中，采用游戲化的教學(xué)方法，制定相對(duì)完善的教學(xué)策略，能夠培養(yǎng)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，發(fā)揮幼兒活潑的天性，培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。幼兒園是幼兒教育與學(xué)習(xí)道路的起點(diǎn)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展具有十分關(guān)鍵的作用，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)釋放孩子的天性，進(jìn)行快樂(lè)的游戲教學(xué)，讓幼兒感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，充分展現(xiàn)游戲化教學(xué)對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的積極作用。本文將圍繞游戲在幼兒教育中的應(yīng)用展開(kāi)分析，闡述游戲活動(dòng)在幼兒教育中的重要性，并提出游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略，以使游戲活動(dòng)在幼兒教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

1游戲活動(dòng)在幼兒教育中的重要性

1.1通過(guò)游戲活動(dòng)提升幼兒的智力發(fā)育

幼兒階段是智力發(fā)展的重要階段，通過(guò)游戲活動(dòng)活躍幼兒的大腦，開(kāi)拓思維，從中獲取更多的知識(shí)技能。游戲的方式多種多樣，在游戲過(guò)程中進(jìn)行角色扮演以及借助游戲活動(dòng)工具，創(chuàng)新幼兒的思維意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)事物的認(rèn)知能力，培養(yǎng)觀察生活的能力，形成正確的認(rèn)知，使幼兒的智力發(fā)育不受思維的局限，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，成為幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的寶貴財(cái)富。

1.2通過(guò)游戲讓幼兒感知社會(huì)，融入社會(huì)

游戲活動(dòng)主要通過(guò)身體和對(duì)話交流的配合來(lái)完成，進(jìn)行角色扮演，已完成制定的教學(xué)目標(biāo)。幼兒在游戲中不僅達(dá)到身體上的運(yùn)動(dòng)，更能促進(jìn)思想的交流，在相互配合下達(dá)到更好的效果。游戲活動(dòng)多數(shù)涉及角色扮演的成分，幼兒在游戲中逐漸熟悉自己扮演的角色，理解其中的內(nèi)容，從而增強(qiáng)認(rèn)知和感知能力，讓游戲活動(dòng)成為社會(huì)生活的一部分縮影，讓幼兒更好的融入社會(huì)，擴(kuò)大感知力，在快樂(lè)的游戲中獲得更多的心靈感悟。

1.3游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展

幼兒階段的孩子正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒成長(zhǎng)速度的差異使語(yǔ)言能力參差不齊。游戲化教學(xué)能夠?yàn)橛變旱恼Z(yǔ)言能力培養(yǎng)提供良好的環(huán)境，在游戲過(guò)程中，幼兒的代入感較強(qiáng)，身臨其境，能夠自覺(jué)地開(kāi)口說(shuō)話，進(jìn)行游戲?qū)υ挕Ｔ诮處煹墓膭?lì)和支持下，幼兒能夠逐漸完善語(yǔ)言，說(shuō)完整的話，表達(dá)自己內(nèi)心的想法，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，從而在游戲中促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。

2游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

2.1以教育內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲主題

將游戲應(yīng)用到幼兒教育中，主要是想通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng)讓幼兒在輕松愉悅的氛圍下進(jìn)行活動(dòng)和學(xué)習(xí)，獲得更多的知識(shí)和情感體驗(yàn)。因此，幼師在進(jìn)行幼兒園游戲活動(dòng)教學(xué)時(shí)應(yīng)精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)內(nèi)容，從多角度出發(fā)進(jìn)行游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)幼兒德智體美勞全面發(fā)展，豐富游戲的內(nèi)容形式，健全幼兒人格品格。例如，多開(kāi)展益智類、鍛煉敏捷類的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的游戲參與感和積極性，以幼兒的實(shí)際情況為準(zhǔn)則，設(shè)計(jì)難度適中的游戲活動(dòng)。

2.2發(fā)掘幼兒興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

幼兒的性格和發(fā)展水平各具差異，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不應(yīng)一概而論。有些幼兒性格較為活潑，積極參與游戲教學(xué)活動(dòng)，而有些幼兒性格較為內(nèi)向沉悶，不善與人溝通，對(duì)于事物難以激發(fā)興趣，這時(shí)教師就應(yīng)該通過(guò)游戲的方式激發(fā)興趣，培養(yǎng)性格，讓幼兒大膽的參與到游戲中來(lái)，發(fā)掘興趣愛(ài)好，促進(jìn)其與其他小朋友建立團(tuán)結(jié)的友誼關(guān)系。例如，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和性格特點(diǎn)開(kāi)展“人體搭山洞”的游戲活動(dòng)，一組幼兒嘗試以不同的部位“搭山洞”，另一組幼兒以不同的方式鉆過(guò)山洞，以不碰到山洞，先做過(guò)的一方為勝，游戲次數(shù)根據(jù)幼兒愛(ài)好和活動(dòng)量而定。從而促進(jìn)幼兒之間的交流，開(kāi)發(fā)智力，幼兒在游戲中尋找不同的方式進(jìn)行搭建，培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好。

2.3開(kāi)展角色扮演游戲活動(dòng)，提升綜合能力

角色扮演的情境化教學(xué)模式和方法是增強(qiáng)幼兒理解能力和適應(yīng)能力的最直接的辦法，幼兒的認(rèn)知能力相對(duì)較弱，更沒(méi)有過(guò)多的生活經(jīng)驗(yàn)，所以需要教師通過(guò)多種形式為其灌輸更多的知識(shí)。例如，教師可以創(chuàng)建生活情境為學(xué)生增添生活經(jīng)驗(yàn)，比如，開(kāi)展“商品買賣”為主題的情境教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒分別扮演超市收銀員以及消費(fèi)者的角色，以簡(jiǎn)單的生活用品為道具，進(jìn)行商品買賣，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貨幣的交換價(jià)值，認(rèn)識(shí)人民幣，增長(zhǎng)生活常識(shí)和見(jiàn)識(shí)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力和模仿能力。通過(guò)角色扮演的游戲活動(dòng)，提升綜合能力和核心素養(yǎng)，從而達(dá)到游戲化教學(xué)的效果和目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

幼兒教育是基礎(chǔ)的關(guān)鍵教育，健康的教育模式和方法會(huì)成為孩子一生的寶貴財(cái)富，游戲化教學(xué)迎合了幼兒活潑的天性，為幼兒的成長(zhǎng)提供正確的方向指引，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)健全的人格品格，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，加深對(duì)生活以及知識(shí)的理解，讓幼兒釋放天性，快樂(lè)的進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中獲取更多的知識(shí)，汲取營(yíng)養(yǎng)，在游戲中成熟心智，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，為以后的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使游戲化幼兒教育得到進(jìn)一步發(fā)展，讓更多的幼兒受益于此，充分利用和發(fā)揮幼兒的天性，成為教學(xué)的有利條件和資源，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的進(jìn)步發(fā)展。

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