大學英語課堂教學中英美文學的應用探討

【摘要】隨著素質教育的不斷發展，教育改革對大學英語課程教學提出了更高的要求。在大學英語課堂教學過程中，教師不僅需要幫助學生了解基本的英語詞匯以及語法，同時也需要幫助學生擴展他們的知識范圍，了解更多英美文學，讓學生在分析英美文學時，提高自己的文學素養，鍛煉自己的語言能力，從而提高自身的素質和文化修養。一般而言，教師在大學英語課堂教學中進行英美文學的講述，能夠擴展教材的內容，突破傳統教學方式的束縛，更好地展現教師在大學英語課堂當中的教學作用，調動學生學習的積極性以及主動性，營造良好的大學英語課堂教學氛圍，提高教學的效果。本文首先講述大學英語教學中英美文學的作用，其次講述大學英語教學引入英美文學所遇到的問題，最后講述大學英語課堂教學中英美文學應用的具體措施，以此來供相關人士參考與交流。

【關鍵詞】大學英語;課堂教學;英美文學;應用

【作者簡介】姜楠（1983.08.12-），女，山東德州人，山東外事職業大學，講師，碩士，研究方向：高校英語、高校國際交流。

引言

隨著經濟社會的不斷發展，經濟全球化進程不斷加快，與國外交流越來越密切，英語在我國經濟、政治和文化等方面發揮著越來越重要的作用。因此，英語教學在我國教育事業中的地位越來越顯著。但是在傳統的大學英語課堂教學中，教師一般講述教材內容，更加看重學生語言技能的訓練，忽略了培養學生文學素養，導致學生在與外國人進行交流時無法了解對方的文化，教學的效果不高。因此，為了能夠解決該問題，可以在大學英語課堂教學中引入英美文學，讓學生了解更多外國文化，理解語言文化的內涵，有效提高學生的文學素養，從而促進大學英語教育的可持續發展。

一、英美文學對英語教學的作用

在大學英語教學課堂上講述英美文學能夠幫助學生了解更多外國文化，提高自己的文學修養，明確英語專業的教學目標。下面便具體講述英美文學對英語教學的作用。

1.夯實學生的文學基礎。由于文學是文化的具體載體，屬于精神財富的一種，通過學習文學不僅僅能夠掌握當時文學創作的背景，比如政治、經濟和文化，同時能夠展現出當地豐富的民俗以及風情，因此為了能夠更好地掌握一門語言，更好地運用該語言，在學習的時候不僅僅需要重視英語在實際生活當中的應用，同時也需要看重英美文學對自身陶冶的作用，滿足人們的精神需求。在大學英語課堂當中，學習英美文學不僅僅能夠幫助學生更好地了解英美國家發展的歷史，了解英美文學史的形成，同時也能夠幫助學生在分析英美文學作品的時候，進一步掌握英美文化的背景常識，更好地與他人進行文化交流，為之后的英語學習打下堅實的基礎。

2.讓學生感受到感性閱讀。經過調查可以發現，通過在大學英語課堂教學當中，讓學生閱讀英美文學，不僅僅能夠豐富學生的感性認知經驗，幫助學生在閱讀英美文學作品的過程當中感受到文學語言的魅力，對英語學習產生足夠的興趣，提高學習的積極性以及主動性，同時，也能夠幫助學生在閱讀的過程當中，獲得了解更多英美文化傳統、社會、經濟等背景知識的機會，讓學生在不斷的閱讀過程中養成良好的閱讀習慣，幫助學生提高跨文化交際意識以及文學鑒賞能力，最后學生在長時間進行英美文學閱讀的時候，能夠積累豐富的文學知識，并且形成批判性的思維，逐漸提高自己的文學鑒賞水平。

3.培養學生的審美能力。對于大學生而言，在閱讀英美文學的時候會面臨許多問題，首先要面臨的便是時間問題，很多學生需要在短時間內閱讀完一篇英美文學，對于學生而言這是一項非常艱巨的任務，為了能夠解決該問題，提高閱讀的效果以及效率，需要形成良好的審美能力，掌握正確的閱讀方法，在進行英美文學閱讀的時候，不僅需要逐字逐句地進行閱讀，同時也需要感知和體會作品的細節，通過正確閱讀英美文學能夠讓學生在閱讀過程中感受到作者的思想感情，感受到文學作品中所蘊含的美感，提高審美能力和語言修養。

二、大學英語課堂教學中存在的主要問題

在大學英語課堂教學過程當中，由于受到傳統教學理念以及教學方法的束縛，很多教師并沒有認識到英美文學的閱讀對學生語言水平提高所發揮的作用，導致學生無法理解英美文化，難以感受到學習英語的興趣，英語教學的效果不佳，下面便具體講述大學英語課堂教學中存在的主要問題。

1.教學模式比較落后。隨著教育的不斷發展，越來越多的人認識到學習英語的必要性和重要性，大學英語作為一門必修課程和一門綜合科目，是很多學生都需要進行學習的，在學習英語的時候更加看重培養學生的聽說讀寫等多項能力，在大學英語教學的過程中，由于教師資源有限，在很多高校開展大學英語課堂教學時，一名教師需要同時培養學生聽說讀寫的能力，采用該種教學方式，盡管能夠節約教師資源、節約時間，但是會給教師帶來巨大的教學壓力和任務，不利于學生對英語學習產生興趣，不利于提高學生的英語水平，除此之外很多教師在大學英語教學的過程當中依舊采用傳統的教學模式，在教學時沒有靈活地使用現代教學技術，沒有借助新的教育技術與學生進行溝通以及交流，導致教學的效果以及質量不佳，難以提高學生的語言運用能力。

2.教學要求的執行力度不足。教師在開展大學英語教學活動的時候，并沒有嚴格按照規定要求開展大學英語教學，在大學英語課堂當中依舊采用灌輸的教學方法進行教學，讓學生被動地接受英語學習，采用該種方法盡管能夠提高學習效率，但是很難讓學生對英語學習產生興趣，無法發揮學生學習英語的積極性以及主動性，同時在大學英語教學課堂當中過于看重培養學生的聽說讀寫能力，忽視了培養學生的文學修養，導致英美文學無法和大學英語教學進行有機結合。由于存在各種問題影響學生積極性的提高，難以調動學生學習的主觀能動性，難以幫助學生在長時間的學習時提高英語的綜合運用能力和文學素養。除此之外，很多高校為了能夠更好地適應新課程改革的要求，會安裝一些先進的語言設備，并且設置相關的語言多媒體教室，讓學生在多媒體教室內進行英語的鍛煉，但是在實際的大學英語教學活動中，沒有充分合理地使用所安裝的語言設備，造成大量資源的浪費，不利于提高大學英語課堂教學的效果。

三、大學英語教學融入英美文學的具體措施

將英美文學融入大學英語課堂教學當中能夠發揮極其重要的作用，不僅能夠鍛煉學生的英語水平，同時也能夠幫助學生掌握更多英美文化，提高自己的文學修養。為了能夠更好地發揮英美文學在大學英語教學課堂當中的作用，可以采取多種方法，下面便具體講述大學英語教學融入英美文學的應用途徑。

1.明確英美文學與英語教學融合的目標。為了能夠更好地將英美文學融入大學英語教學中，營造一個良好的教學氛圍，提高英語教學的效果以及質量，便需要首先明確英美文學的引入和結合的目標，依據該目標采用多種方法進行英語教學。在課程編排上需要從學生的角度出發，注重培養學生的感性欣賞以及理性判斷，讓學生在感受到英美文學作者思想感情的同時，對文學情節進行理性判斷，讓學生在學習英美文學作品時提高學生自我素養以及美文賞析的能力。由于不同的學生在學習和分析英美文學時存在較大的差異，為了能夠更好地進行英美文學的教學，保證教學的順利開展，需要進行因材施教，針對不同學習進度的學生設定不同的教學目標，從而減輕學生學習英美文學的學習壓力，樹立學習自信心，更好地將不同深度的英美文學應用到大學英語課堂教學中。

2.促進英語教學模式的改革。為了更好地發揮英美文學在大學英語課堂教學當中的作用，幫助學生在學習英美文學時提高英語運用能力，豐富自己的文學知識，便需要促進英語教學模式的改革，在大學英語課堂教學中，從學生的角度出發，充分地發揮學生學習的主體作用，在實際課堂教學時，可以讓學生在課下學習一些英美文學，在課上進行自我展示，主動地參與到教學準備、課堂互動以及課外擴展的各個環節，鼓勵學生根據自己實際的學習水平制定相應的學習目標，在課外時間內自由地選擇英美文學閱讀的書目，充分地發揮學生學習的主觀能動性。除此之外，在大學英語教學課堂當中，為了能夠營造良好的教學氛圍，提高教學的效果，可以借助一些信息化技術的幫助，比如在大學英語教學課堂中，教師可以根據教材內容選擇一些具有代表性的英美文學著作改編成的電影等，從而讓學生在觀看電影時激發學習的興趣，提高文學素養。

3.注重培養人文精神。由于不同的民族和不同的地域擁有不同的文化，因此為了能夠更好地掌握語言，便需要了解和學習該民族的文化精神，通過在大學英語課堂當中應用英美文學，能夠促進學生英語學習水平的提高，開拓學生的學習視野，讓學生了解更多國外的文學知識，同時也能夠幫助學生在閱讀英美文著的過程當中掌握英語語言表述的習慣和思維的規律，從而更好地了解英語的語義內涵，因此，在大學英語教學的過程中，需要注重培養學生的人文精神，幫助學生快速地定位英語學習的性質和目標。

四、結束語

英語屬于一種國際性的語言，為了能夠更好地開展大學英語課堂教學，幫助學生提高英語的運用能力，需要在課堂教學中講述一些英美文學知識，擴展學生的文學視野，提高文化素養，有效提高大學英語教學的效率和質量。

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