民間文學類“非遺”入幼兒園教育的策略分析

趙云畫

摘要：近些年，由于科技飛速發(fā)展，快餐式生活逐漸成為社會生活常態(tài)，民間文學類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也逐步淡出大眾關(guān)注視野，為了加強小朋友對于該類文化內(nèi)容的了解，在幼兒園教育中融入民間文學類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容是十分必要的。因此，本文就如何在幼兒園教育中融入民間文學類“非遺”內(nèi)容進行探究。

關(guān)鍵詞：民間文學；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；幼兒教育

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）04-0083

為了提高小朋友的文化素養(yǎng)與文學熱愛，許多幼兒園已經(jīng)在教育內(nèi)容中融入民間文學類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)知識，這對于拓寬小朋友的知識面與知識視野是非常有利的。基于此，筆者就如何在幼兒園教育中融入民間文學類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容進行分析，并闡述一些個人看法。

一、日常教育過程中引入民間文學類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容

幼師在日常教育過程中引入民間文學類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容，能夠?qū)⒑⒆咏櫾谖幕諊校粌H能夠加強幼兒教育的趣味性，還能為孩子日后的文化底蘊打好基礎(chǔ)。由于孩子年齡較小，學習知識的能力也不夠強，幼師應(yīng)該選取一些簡單易懂的教學方式為孩子介紹民間文學類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容。比如，可以利用多媒體設(shè)備播放一些與該主題相關(guān)的動畫影片，或者可以為孩子講述民間文學背后的故事。

幼師可以選出一個固定時間段，來為孩子講述民間文學類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)主題類故事。比如，幼師可以每天隨機抽取一個孩子來提供故事素材，前一天通過家長群宣布抽取的學生姓名，讓家長協(xié)助孩子完成課后任務(wù)。幼師可以在孩子午餐后午睡前的時間段，為孩子講述主題類故事，然后讓孩子對這個故事的喜愛度進行投票，評選出最受喜愛的民間文學故事的前三名，并為這三個孩子頒發(fā)“民間文學故事搜集獎”獎狀與獎品。幼師還可以在日常教育安排中，利用多媒體設(shè)備幫助孩子了解民間文學類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。比如，幼師可以在上午9∶10-10∶00和下午2∶00-3∶00這兩個時間段，給孩子播放《三國演義》《山海經(jīng)》《搜神記》等民間文學體裁類動畫影片。在播放影片之前，幼師可以給孩子補充一些影片中涉及的時代背景等相關(guān)知識。每次系列影片觀看結(jié)束后，幼師可以隨機抽選小朋友簡單闡述觀后感，被抽選到的小朋友順利闡述觀后感后，會得到一顆小星星并貼在姓名欄上，每獲得十顆小星星，小朋友就可以和幼師兌換獎品。

二、開展民間文學類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)主題實踐活動

除了在校園內(nèi)引入民間文學類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容外，幼師還可以組織主題類實踐活動，幫助小朋友更近距離地接觸與學習該類文化內(nèi)容，進一步發(fā)掘小朋友人文社科知識類的興趣。幼師在組織實踐活動時，首先一定要確保小朋友的安全問題，特殊情況下，可以要求家長參與到實踐活動中。在實踐活動過程中，幼師可以采取錄像、拍照、繪畫等形式來記錄小朋友的實踐情況，并整理成冊分發(fā)給各個小朋友留作紀念。

幼師還可以組織小朋友參觀當?shù)氐拿耖g文學類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)紀念館這樣的實踐活動，要求家長陪同以確保小朋友的人身安全。在實踐過程中，可以將兩到四位小朋友及其家長分為一組，并由抽簽確定每組的實踐內(nèi)容。幼師可以準備拍照、繪畫、錄像等任務(wù)作為抽簽內(nèi)容，每一組有兩次抽簽機會，小組成員可以根據(jù)兩次抽簽結(jié)果來選擇本組的實踐任務(wù)。實踐活動結(jié)束后，幼師可以組織全體成員一起合照留作紀念。另外，實踐活動結(jié)束后，每一位小朋友還要在家長的協(xié)同下完成實踐課后大作業(yè)。大作業(yè)可以以視頻、繪畫、文字的形式提交，小朋友要在大作業(yè)中闡述實踐感悟與實踐內(nèi)容。大作業(yè)提交后，幼師可以和全部小朋友一起評選出最優(yōu)秀的作業(yè)，并為這位小朋友頒發(fā)民間文學類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)紀念書簽作為獎品。幼師還可以將實踐活動中整理的材料做成黑板報，抽選六到八名小朋友作為幼師的助手，并為他們分工。比如，兩至四名小朋友進行繪畫，一名小朋友負責上色，一名小朋友和幼師一起負責抄寫文字。

三、編排民間傳說主題類表演活動

幼師還可以搜尋一些民間文學類傳說故事，并改編成劇本，選取一些小朋友進行情景再現(xiàn)。幼兒園的入學年齡一般在四至七歲，這些小朋友對深奧知識的接受能力并不強，采取一些比較有趣具體的方法，能夠更好地幫助小朋友了解民間文學類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容。除此之外，幼師還可以和小朋友一起改編劇本，提高小朋友在整個實踐活動中的參與度。這不僅能提高小朋友接受新知識的興趣，還能加深小朋友對于民間文學類知識的記憶。

幼師可以將全班小朋友按照六至八人為一組進行分組，然后選擇劇本進行表演分工。小朋友可以從幼師給予的劇本中進行挑選，也可以自己搜集素材，在家長及幼師的協(xié)助下進行劇本改寫。幼師可以準備《天仙配》《白蛇傳》《臥冰求鯉》等民間文學類劇本供小組成員進行挑選。每一個小組選取好要表演的劇本后，首先應(yīng)該分工表演，以投票的方式對每一個角色進行分配。條件允許的情況下，班級組織團購演出所需服裝。幼師可以給小朋友兩至三周的排練時間，除此之外，幼師還應(yīng)該從全班小朋友中選出一位作為報幕員。每一個小組任選一個成員作為大眾評委，小組評委和幼師一起對小朋友的表演進行打分評比。演員開始表演之前，應(yīng)該先向評委介紹自己飾演的角色，然后開始進行表演。統(tǒng)計成績時，去掉一個最高分與一個最低分，并取平均分作為最終成績。最后選出總分排名前三的小組，由幼師為他們頒發(fā)獎品與獎狀。

四、總結(jié)

為了更好地將民間文學類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容融入幼兒園教育，可以在日常教學、課外實踐中引入該類文化內(nèi)容，還可以編排民間傳說主題類劇本進行表演。這些方法都能提高小朋友對于民間文學類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容的了解，進一步提高小朋友對于文化知識學習的熱情與興趣。

參考文獻：

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（作者單位：浙江省樂清市機關(guān)幼兒園325600）