初中英語(yǔ)導(dǎo)入策略

康惠環(huán)

摘要：在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，課前介紹是非常重要的，它與學(xué)生興趣激發(fā)密切聯(lián)系，從而直接影響教學(xué)效率。這是一個(gè)因果循環(huán)的過(guò)程，良好的開(kāi)端意味著好的結(jié)尾。創(chuàng)新的課程介紹可以輕松、快速地激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；有效導(dǎo)入；興趣培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）04-0089

導(dǎo)入作為初中教學(xué)的重要組成部分，運(yùn)用導(dǎo)入可以顯著提高初中課堂教學(xué)的有效性。確保課堂介紹的科學(xué)合理性，從而有效地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生更積極地參與教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。本文論述了引入初中英語(yǔ)教學(xué)的理念，提出了有針對(duì)性的教學(xué)理念。

一、在初中英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效運(yùn)用原則

1.課堂介紹要有趣

學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中興趣培養(yǎng)是至關(guān)重要的，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)力所在。教師應(yīng)注意運(yùn)用有趣的課堂介紹，重視流程設(shè)計(jì)和方法的介紹，使學(xué)生可以積極地參與課堂學(xué)習(xí)以及積極地進(jìn)行思考，以便能夠更好地理解與掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。

2.課堂介紹要有針對(duì)性

英語(yǔ)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中要有針對(duì)性，要結(jié)合學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容的差異性，從而有效地引出教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，使學(xué)生大致了解課堂教學(xué)內(nèi)容。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，并且進(jìn)行積極的思考，為之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，從而確保教學(xué)的有效性。同時(shí)，課堂導(dǎo)入需要明確中心思想，不能過(guò)于分散學(xué)生的注意力，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.課堂介紹要有啟發(fā)性

在初中英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入階段，要確保教學(xué)語(yǔ)言的靈感，努力運(yùn)用幽默語(yǔ)言。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，帶動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠有良好的學(xué)習(xí)心情，從而高效地參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。可見(jiàn)，通過(guò)課堂介紹，能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的有效提升。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中課堂導(dǎo)入的策略

1.運(yùn)用課堂導(dǎo)入培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。英語(yǔ)教師在教學(xué)中需要聯(lián)系學(xué)生的發(fā)展特征和興趣愛(ài)好，結(jié)合課堂介紹增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。目前教學(xué)設(shè)施相對(duì)先進(jìn)，教師可以實(shí)現(xiàn)課堂介紹的靈活性。例如，廣播、圖片和視頻的應(yīng)用，以引起學(xué)生的興趣，集中他們的注意力。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與水果相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，可以給學(xué)生展示一些水果的圖片。讓學(xué)生邊看邊說(shuō)“orange，apple，banana”等單詞。由于初中生喜歡玩，我們也可以用游戲?qū)氲姆椒ㄊ箤W(xué)生積極思考。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字的過(guò)程中，我們可以組織學(xué)生說(shuō)7和7的倍數(shù)的游戲，使學(xué)生能用英語(yǔ)數(shù)數(shù)。對(duì)于“seventeen，fourteen和seven”等數(shù)字，學(xué)生需要跳過(guò)，并且直接報(bào)出下一個(gè)數(shù)字。這種方法不僅使學(xué)生發(fā)展口語(yǔ)水平、反應(yīng)能力，而且還可以有效地引入教學(xué)的內(nèi)容。

2.運(yùn)用懸念導(dǎo)入法

他們只有通過(guò)設(shè)置問(wèn)題才能進(jìn)行探索和思考，只有通過(guò)設(shè)置問(wèn)題才能獲得知識(shí)內(nèi)容。如果學(xué)生遇到新的問(wèn)題，他們需要先掌握新知識(shí)，然后才能進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置教學(xué)懸念，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生積極地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)并解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。這里，教師以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雙胞胎相關(guān)知識(shí)內(nèi)容為例。首先，教師給學(xué)生講解雙胞胎的共同點(diǎn)：They are in the same class. They look the same.在開(kāi)展聽(tīng)力教學(xué)前，可以根據(jù)雙胞胎的不同點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題：Are they in the same team？Are they in the same row？這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中在聽(tīng)力學(xué)習(xí)方面，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.有效運(yùn)用復(fù)習(xí)導(dǎo)入策略

在講解新課內(nèi)容的過(guò)程中，結(jié)合舊知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)過(guò)程，給新知識(shí)內(nèi)容復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他們需要理清舊知識(shí)和新知識(shí)之間的聯(lián)系，尋找新知識(shí)和舊知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，為之后學(xué)生的新知識(shí)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師也可以設(shè)置疑問(wèn)，使學(xué)生能夠積極地尋求知識(shí)，為新知識(shí)學(xué)習(xí)提供時(shí)機(jī)。例如，在講解日程安排的內(nèi)容之前，學(xué)生可以復(fù)習(xí)有關(guān)時(shí)間與日期的表達(dá)。然后，學(xué)生可以復(fù)習(xí)相應(yīng)的語(yǔ)法和句型，將一周的表達(dá)編成歌曲，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，讓學(xué)生通過(guò)唱歌進(jìn)行warming up。

4.運(yùn)用情境導(dǎo)入教學(xué)法

情景介紹是初中階段英語(yǔ)教學(xué)中非常常用的一種方式。在初中英語(yǔ)課本中，對(duì)話以及文章內(nèi)容都是以實(shí)際生活場(chǎng)景體現(xiàn)出來(lái)的。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自己的表情、手勢(shì)、肢體動(dòng)作等方式，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代化教育設(shè)施和豐富教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容變得更生動(dòng)形象，更好地呈現(xiàn)給學(xué)生。使學(xué)生在具體情況下了解和感受，使學(xué)生清楚地了解相應(yīng)的語(yǔ)法和詞匯的用法與具體意思。例如，學(xué)習(xí)美食課程，教師可以創(chuàng)設(shè)McDonalds以及KFC的購(gòu)物情境，使學(xué)生扮演成顧客以及服務(wù)員進(jìn)行操練，并且練習(xí)Would you like...？和What would you like？句型。

三、結(jié)論

綜上所述，在日常教學(xué)中，教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)，不斷探索課堂導(dǎo)入的新方法。他們不應(yīng)該堅(jiān)持舊的和僵化的方法或依賴(lài)于在互聯(lián)網(wǎng)上搜索太多的東西，因?yàn)閷?shí)踐出真知。教師應(yīng)該和學(xué)生交朋友，了解學(xué)生的思想，通過(guò)直觀的教學(xué)建議實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。由此可見(jiàn)，教師不僅是知識(shí)的模仿者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的組織者、設(shè)計(jì)者和影響者。他們責(zé)任重大，不能懈怠。

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（作者單位：福建省泉州現(xiàn)代中學(xué)362000）