小學語文作文教學中的生本教育分析

鐘金芝

摘要：目前我國小學生的寫作水平普遍較低，學生缺乏寫作素材的積累，寫作內容單一，缺乏條理性和邏輯性都是目前小學生在寫作中存在的主要問題。近年來，隨著新課改體系的日益推進，生本教育理念受到了我國教育領域的高度重視，在小學語文寫作教學中引入生本教育理念，對促進小學語文作文教學質量的提升，提高學生的寫作水平具有重要作用。本文對在小學語文作文教學中運用生本教育理念的有效策略展開了具體研究與探討。

關鍵詞：小學語文；生本教育；作文教學；重要性；有效策略

中圖分類號：G633.34文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）04-0123

作文教學是整個小學語文教學中的重中之重，在小學教育階段對學生開展良好的作文教學，對發展學生的語文思維、培養學生的創新創造能力具有重要的積極作用。小學階段學生良好寫作習慣和能力的養成對學生在今后的語文學習和發展中具有極為重要的幫助。隨著教育改革策略的不斷完善和實施，從小學三年級起，新課改就對小學生寫作水平的培養和提升提出了明確的教學要求[1]。作文寫作作為一種有效的內心情感抒發和表達方式，想要有效提升學生的寫作水平，幫助學生養成良好的寫作習慣，則需要加強學生對內在以及外在感官世界的體驗。而生本教育理念在小學語文作文教學中的應用能夠有效滿足和完善這一需求，若小學語文教師通過生本教育對學生進行深入指導，能夠有效提升學生對實際生活事務的感知和理解能力，對激發學生的寫作欲望、提升學生的寫作能力以及語文綜合素養都具有重要作用。基于此，小學語文教師必須要充分結合生本教育理念開展有效的作文教學。

一、在小學語文作文教學中滲透生本教育的重要性

隨著教育改革的日益推進，我國教育領域的任何一門學科都處于不斷的發展和創新過程中。在新時代背景下，在學科教學中通過生本教育方式和理念開展課堂教學，是一種全新的教學形式。在小學語文作文教學中滲透生本教育理念，引入生本教育思想，是提升學生思想境界，發展學生語文思維以及提升學生語文綜合寫作能力的關鍵。生本教育模式在小學語文作文教學中的開展能夠使小學語文作文教學打破傳統教學模式的弊端，使作文教學的重點不僅僅是集中在對學生語言表達能力的培養，而是更注重學生對生活經驗的積累和感悟，讓學生能夠對課本文章的文字更加富有情感，讓學生能夠結合自身的思想和觀點體會文章的思想情感，對語文作文教學靈活性以及教學效果的提高具有重大作用。

二、小學語文作文教學中運用生本教育理念的有效策略

1.明確生本教育的具體教學目標

在小學語文作文教學中，教師應該對生本教育理念有透徹且深入的理解，要充分認識到在小學語文作文教學中滲透生本教育理念的重要意義，并且要在實際的課堂教學中對其樹立正確且具體的教學目標，這樣才能夠進一步提升學生的寫作水平以及語文綜合能力。比如，教師可以將加強學生的文學作品鑒賞能力作為教學目標，在日常的語文作文教學中多引導和鼓勵學生進行多方面的文學作品賞析，這樣能夠有效地加強學生對文學作品的分析以及鑒賞能力，對學生寫作素材的積累以及語文核心素養的提升具有良好的促進作用[2]。例如，在《為中華崛起而讀書》《狼牙山五壯士》等愛國精神培養的課文教學中，《為中華崛起而讀書》這一課文教材能夠使學生了解到十二歲時的周恩來當時的遠大理想和抱負，從而引發學生思考自己讀書是為了什么，來確定并堅定學生自己的學習意向。而《狼牙山五壯士》這篇課文則是敘述了抗戰時期，八路軍某部七連六班的五個壯士，為了掩護群眾和連隊轉移，最后把敵人引向狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。通過這篇文章的深入學習，學生能夠感受到五壯士愛護群眾，為祖國為人民勇于獻身的精神品質，從中受到愛國主義教育。這種對于寫作教學目標的鑒賞能力是學生在作文教學中應該形成和具備的，更是生本教育理念下適合作為教學目標的內容。

2.將寫作教學與實際生活結合，豐富學生自身的寫作素材

寫作素材的積累是培養和提升學生作文寫作能力的重要途徑。因此，在生本教育理念下的小學語文寫作教學中，教師要注重學生寫作素材的積累。作文寫作素材的積累渠道很多，教師在引導學生積累寫作素材的過程中不能夠僅僅局限于教師在課堂上的講述以及課本當中的教學內容，還應當帶領學生走出課堂，讓學生學會在實際生活中積累自己的寫作素材。為了能夠更好地幫助學生積累多樣化的寫作素材，幫助學生提高自身的寫作水平，教師可以開展以“我發現”為主題的課外活動，帶領學生在校園、大自然中仔細觀察實際生活中的事物，讓學生尋找自身感興趣的點，引導學生充分發揮自身的想象力與創作能力，不限題材、不限寫作形式以及題材地讓學生進行自由寫作[3]。這樣能夠培養學生在實際生活中積累寫作素材的習慣，讓學生能夠在生活中將自己的所見所聞、所想所感通過書面文字表達出來，從而在積累寫作素材的同時有效提升學生的寫作能力。

三、結束語

綜上所述，作文寫作是小學語文教學中極其重要的一個教學環節。在實際的小學語文作文教學中，教師要時刻將學生放在首位，立足學生的實際需求開展課堂教學，對學生的心理特點進行充分把握，對學生加強引導。在小學語文作文課中，教師要不斷滲透和融入生本教育理念，采取多樣化的教學方式豐富學生的素材積累，幫助學生能夠更好地從實際生活、課文文本等多種渠道中發現和積累適合自己的寫作素材，不斷提升學生的寫作自信心以及寫作欲望，從而幫助學生提升自身的情感表達能力以及作文寫作的整體質量。

參考文獻：

[1]陳春梅.基于生本教育的作文教學策略[J].小學教學參考，2018（19）：84.

[2]秦秀英，密學鋒.注重小學語文作文教學中的生本教育[J].華夏教師，2018（13）：67-68.

[3]李倩.關于小學語文作文教學中的生本教育探討[J].課程教育研究，2018（18）：135-136.

（作者單位：浙江省泰順縣文祥小學325500）