初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)策略

張錦英

摘要：本文研究如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，希望以此推動(dòng)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)，快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，科學(xué)學(xué)英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；探究能力；教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）30-0107

探究能力是中學(xué)生的一大寶貴品質(zhì)，它不但決定著學(xué)生在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)質(zhì)量高低，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也有著極其重要的意義。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，教師首先應(yīng)該發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，讓課堂成為學(xué)生思想火花碰撞的場(chǎng)所。其次引導(dǎo)學(xué)生看穿文字找規(guī)律，掌握科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行自主探究，在提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的同時(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，為學(xué)生在未來(lái)迎接更困難的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

一、初中英語(yǔ)探究能力培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題

從教師方面來(lái)看，盡管很多英語(yǔ)教師在不斷更新自己對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)，但是落實(shí)到實(shí)際課堂上，仍然采用較為陳舊的英語(yǔ)教學(xué)方法。其最終目的還是適應(yīng)應(yīng)試教育，因而一定程度上忽略了學(xué)生的主體地位，也忽視了對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。教師在課程設(shè)計(jì)中并未將探究活動(dòng)有效融入，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性也有待考究，這樣的教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的探究思維，學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)與時(shí)間少之又少，使得教學(xué)效果事倍功半。

從學(xué)生方面來(lái)看，大部分學(xué)生都十分注重自己每次考試的卷面成績(jī)。為了取得優(yōu)異成績(jī)，他們不得不反復(fù)刷題，將更重要的英語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力拋諸腦后。與此同時(shí)，學(xué)生的知識(shí)接受能力受到英語(yǔ)基礎(chǔ)的很大影響，由于探究式教學(xué)內(nèi)容豐富新穎，教學(xué)方法變化多樣，要求學(xué)生具備一定的自主探究能力才能有較大的課堂收獲。這就使得基礎(chǔ)較好、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生往往在課堂中占據(jù)了絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。那些基礎(chǔ)較薄弱、接受能力較差的學(xué)生在課堂參與中備受打擊，反而降低了教學(xué)效率。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)策略

1.情境創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)質(zhì)疑，培養(yǎng)探究意識(shí)

初中生正處于青春期，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和探知欲。教師要對(duì)初中生的這些心理特征加以引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的認(rèn)知能力。此外，提問(wèn)是點(diǎn)燃學(xué)生思維的火種，在質(zhì)疑的基礎(chǔ)之上，學(xué)生才能夠有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。以牛津版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 5“Visiting the Moon”為例，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建情境完成探究性學(xué)習(xí)。

課堂引入：創(chuàng)建問(wèn)題情境

師：關(guān)于月亮，大家知道有什么神話故事與它有關(guān)？或者你知道哪些與月球相關(guān)的小知識(shí)？能?chē)L試說(shuō)一說(shuō)嗎？

生1：嫦娥奔月、天狗吃月亮……

生2：第一個(gè)登上月球的宇航員是阿姆斯特朗……

設(shè)計(jì)目的：傳統(tǒng)文化是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，而航天探索又充滿了神秘感。通過(guò)這樣的疑問(wèn)設(shè)置引入教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生熱烈參與后續(xù)的探究，也可以給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自己知識(shí)的舞臺(tái)。

Pre-reading：播放《流浪地球》的相關(guān)片段，提問(wèn)：同學(xué)們可以大膽猜想，當(dāng)我們流浪到月球時(shí)，會(huì)看到什么？

設(shè)計(jì)意圖：用多媒體視頻引起學(xué)生興趣，以設(shè)疑的方式再次激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的探知欲。

While-reading：

（1）Read the text quickly， and finish the vocabulary part.

（2）Answer： When is Jerry going to travel into space？ Why will Jerry be able to float around in space？What will Jerry wear on the moon？

設(shè)計(jì)目的：從略到詳，由淺到深地設(shè)置提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行自主探究，把握文章大意及細(xì)節(jié)，根據(jù)設(shè)問(wèn)思路找到閱讀方法，從而將方法運(yùn)用在未來(lái)的閱讀中，學(xué)生的探究能力與閱讀能力都會(huì)有所提高。

After-reading：Draw a mindmap to summarize the story.

設(shè)計(jì)目的：制作思維導(dǎo)圖能夠幫助學(xué)生理清探究中各種復(fù)雜交織的思路。通過(guò)思維導(dǎo)圖對(duì)文章再次進(jìn)行梳理，也可以加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。

2.小組合作，激發(fā)探究動(dòng)力

通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，達(dá)到互相促進(jìn)、互相激勵(lì)的目的，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)探究，這種自主探究的內(nèi)在動(dòng)力能夠幫助學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

例如在牛津版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 2“Traveling around the world”學(xué)習(xí)中，安排學(xué)生以小組的形式對(duì)某一國(guó)家或某一景點(diǎn)進(jìn)行介紹。他們首先需要通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等資源對(duì)這一地區(qū)有所了解，查出各種地名的英文表達(dá)方式，對(duì)本課的重點(diǎn)語(yǔ)法——專(zhuān)有名詞再次鞏固，并梳理生詞，最終進(jìn)行匯報(bào)，這樣也可以提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力與口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.多用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望

課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生。評(píng)價(jià)時(shí)不光著眼于學(xué)生的各種成績(jī)，更要對(duì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性作出肯定，以鼓勵(lì)學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中積極探究，不斷尋找解決問(wèn)題的新途徑、新方法。教師應(yīng)該多用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言、和善的微笑和衷心的鼓勵(lì)激勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新。就評(píng)價(jià)形式而言，形成性評(píng)價(jià)應(yīng)該占據(jù)主導(dǎo)地位；就評(píng)價(jià)用語(yǔ)而言，Very Good！Great！已經(jīng)成為一種評(píng)價(jià)習(xí)慣，教師也應(yīng)該適當(dāng)豐富自己的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，例如You’ve made a great progress/You’ve done a great job/I’ve learned something from you...豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言能夠讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)注與認(rèn)同，從而在日后的學(xué)習(xí)中不斷探索，不斷進(jìn)步。

三、結(jié)束語(yǔ)

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究意識(shí)和探究能力的培養(yǎng)，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我發(fā)展的需要，充分發(fā)揮英語(yǔ)課堂教學(xué)的獨(dú)特魅力，積極有效地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。

（作者單位：安徽師范大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校241000）