如何在教學實踐中落實英語學科核心素養

包林林

摘要：核心素養的提出，目的在于培養能適應社會發展以及滿足終身發展的新時代的新青年。核心素養的落實不僅僅局限于課堂之中，與教師的教學計劃、實施、反思等息息相關。筆者通過對教學整個環節的分析，討論如何在教學實施中系統地培養學生的核心素養。

關鍵詞：核心素養 英語學習

隨著新課程改革的熱潮興起，各學科相繼改革課程標準，各科根據學科特點制定出相應的學科核心素養目標。英語學科核心素養規定，要在相應學段培養學生的關鍵能力和必備品格，并幫助學生形成正確的價值觀。與2011頒布的以培養學生的綜合語言運用能力的舊版英語課程標準相比，這一版課標（以下簡稱“新課標”）更加注重學科的育人價值。強調在六要素相整合的英語學習活動中綜合培養學生的語言能力、提升學生的思維品質、塑造文化品格、發展學習能力。

教學過程為學生學習創造環境、提供機會，其目的是通過系統的教學設計與實施創設出最利于學生學習的環境。教學作為一個系統，包括進入課堂之前的教學準備、進入課堂后的教學實施、以及課后反思與評價。筆者將從這三個角度分析如何在教學實施中系統地培養學生的核心素養。

準備階段，教師以學科核心素養為始，將核心素養作為學生發展、課堂實施的起點。通過分析教材、學生、課標等背景知識，深度挖掘單元主題以及主題引領下的語篇以及可供教學使用的內容。……