淺談信息技術在道德與法治教學中的應用

趙金花

摘要：道德與法治的理論知識較多，傳統的教學方式不能調動學生的積極性。道德與法治課堂教學的深度融合，能夠有效地激發學生的興趣，提高課堂教學質量。

關鍵詞：道德與法治課堂 ?信息技術 ?深度融合

《道德與法治》是一門以初中學生為基礎，以引導和促進初中學生思想品德發展為根本目的的綜合性課程。道德與法治的理論知識較多，以往的教學模式學生只借助課本，接收到的信息也局限在課本上的案例以及教師的口頭敘述，不利于學生對道德觀點的理解和感悟。隨著信息技術的飛速發展，在課程教學過程中把信息技術、信息資源與課程結構、課程內容以及課程實施等融合為一體，能夠充分地激發學生的學習興趣、調動學生的積極性。但在教學過程中也存在一些應用誤區，影響了教學效果，下面是我對信息技術在道德與法治課中應用的一些淺顯認識。

一、在道德與法治學科中運用信息技術的意義

在道德與法治課堂中，學生的興趣程度決定一定的學習效果。信息技術改變了傳統的教學模式，呈現方式變得靈活多樣。它可以通過文字、稿本、圖片文件、影音文件、動畫、超媒體連接等方式靈活多變、生動形象地呈現給學生。同時信息技術的應用也充實了教師的教學設計、給教師一個廣闊的發展空間。把多媒體引入到道德與法治課堂教學中、既符合時代的需要，也符合新課改的要求。運用多媒體技術制作的課件，能夠創設形象、直觀、生動的教學情景，將學生的眼、耳、手、腦等感覺器官充分調動起來，培養創新思維、激發學生對知識的記憶和理解興趣，既調動學生學習的主動性和積極性，也強化課堂教學效果。……