應用型人才培養下的高等數學課程教改探討

任偉

基金項目：河北省自然科學基金，河北省教育廳高等學校科學研究項目

摘要：高等教育必須順應時代發展潮流，滿足時代發展需求，要能針對國家戰略、經濟發展情況，制定人才培養方案。目前社會經濟發展中急需應用型人才，因此高等數學課程教育教學中，必須制定改革測量，創新人才培養模式，優化培養理念，要為社會提供高質量的應用型人才。因此文章首先介紹當下應用型人才培養下的高等數學課程教學中存在的不足，并提出具體課程教改措施。

關鍵詞：高校教育;應用型人才;高等數學;教育改革

高等數學是高校大多數專業必須學習的課程，對發展學生思維能力，提升學生綜合素養具有重要意義。在應用型人才培養期間，要求能了解當下教育教學中存在的問題，并能通過多種手段提升教育質量，確保學生的可持續發展。目前高等數學課程教學實踐中，存在的主要問題表現為學生的認知問題、教學理念與能力問題，所以需針對這三方面的問題，制定教改措施。

1.高等數學課程教學存在的問題

1.1學生方面的問題

高等數學是一門難度較高的學科，對學生思維能力、認知方式等有一定要求，相比于高中高等數學整體難度更高，如果學生還使用高中的學習模式與理念，學習起來相對比較吃力。同時一部分學生自主學習能力與自我克制能力較差，遇到困難時就打退堂鼓，也會影響高等數學的學習[1]。

1.2教學理念方面的問題

在教育改革背景下，雖然高校也在積極開展教育改革，但目前教師在教學實踐中，依然使用傳統教學理念與方法，導致教學質量與效率相對較低，無法提升學生的學習效果。傳統教學方法不利于應用型人才的培養，尤其是學生創新思維能力、興趣培養等都會受到阻礙。

1.3教師能力方面的問題

高等數學教學實踐中，教師是影響教學質量與效率的關鍵所在，所以對教師能力要求較高，不僅要求教師具有較高的專業素養與實踐能力，還需具備良好的道德素養與創新能力，能具備持續學習的能力，這樣才能為教學改革提供支持[2]。但當下教師能力參差不齊，教學經驗不足，對高等數學教學改革，以及應用型人才的培養造成極大影響。

2.應用型人才培養下的高等數學課程教改策略

2.1明確學生主體地位

學生是課堂的主人，是教育教學改革的對象，要求在高等數學教學改革期間，必須尊重學生的主體地位，能充分發揮學生在學習中的主動性，提升學生的參與度。教師要轉變傳統思維理念，明確學生的主體地位，要能了解學生的興趣、想法與需求，并能針對學生實際情況，制定個性化教學方案，采取因材施教手段，引導學生主動參與到教學實踐中。教師還需構建互動、民主課堂，要營造良好的教學環境，讓學生能在輕松愉悅的環境下學習，敢于大膽發言，說出自己的觀點[3]。在教學過程中，教師要引導學生自主探究，深入高等數學的海洋，提升學生的思維能力、探究實踐能力，為學生未來的學習與發展奠定基礎，促進學生的全面發展。

2.2增加實踐課程

在應用型人才培養期間，要求高校在高等數學教學改革期間，針對人才培養需求，增加實踐類課程，比如數學實驗課與建模課，能讓學生有更多機會進行實踐與體驗，促進學生的全面發展。在數學實驗課中，可以讓學生掌握數學知識與計算機技術，在試驗過程中，可以讓學生對知識有更加深刻的理解與認識。高等數學通過實驗課的增加，可以轉變過去以理論課為主的教學模式，讓學生能通過實踐，提升動手能力與思維能力，讓學生對高等數學學習產生興趣。

2.3提升教師綜合能力

應用型人才培養視域下，高等數學也要轉變教學理念與方法，為學生創設高效課堂。教師的能力是高等數學教學質量與教學改革的保障，要求教師能不斷提升自身綜合能力，促進思維理念與教學方法的轉變與優化。高校需對教師進行定期培訓，提升教師的理論素養與實踐能力，讓教師能勝任高等數學改革工作。同時，教師需樹立起“終身學習”理念，主動學習先進的教學理念與方法，積極掌握信息技術、計算機技術，不斷創新思維方式，為教學改革提供保證，確保學生的全面發展。高校要不斷優化高等數學師資結構，要讓教師具備現代化思維理念，改革意識，讓更多年輕的、有能力的教師參與到教學實踐中，為教育教學改革提供支持。

3.結束語

高等數學教育教學改革，以應用型人才培養為出發點，要求能明確學生主體地位，增加實踐課程，提升教師綜合能力，通過多種手段，促進教育改革，適應應用型人才培養需求。未來高等數學在改革期間，要積極引入先進技術與理念，持續更新教學設備與方法，積極打造高效課堂，順應時代發展潮流，滿足學生的學習與發展需求。

參考文獻：

[1]劉東艷， 范素軍， 李芳. "互聯網+"思維模式下高等數學線上教學模式探究--評《高等數學學習指導》[J]. 科技管理研究， 2021， 41（14）：1.

[2]張潔琦， 魏淑麗. 高等院校大學數學教學改革分析研究——評《高等數學的教學改革策略研究》[J]. 教育理論與實踐， 2019（6）：1.

[3]王立冬， 張春福， 陳東海，等. 高等數學教學中創新思維培養：問題與對策[J]. 數學教育學報， 2019， 28（4）：4.