高職英語教學中的文化安全問題及對策研究

宋佳

摘 要：目前，在高職院校英語教學過程當中所遇到的文化安全問題也變得日益明顯，該問題主要表現在教師缺乏對中外文化差別的辨別意識，以及對外國文化優劣進行甄別的能力。基于此，高職院校英語教師應該加強對中國傳統文化和主流意識形態的培訓教育，并在教學工作當中堅持多元文化理念，有效地對教材中中外文化的差別進行甄別，兼顧中外文化的介紹和講解，從而啟發學生思考，培養學生的文化素養，使其形成正確的人生觀和價值觀。

關鍵詞：高職英語 文化安全 對策

語言學習是一個全面綜合性的系統工程，既包括基本語言學習的理論知識，同時還包括語言文字背后的文化背景。尤其是對于英語來說，學習西方國家的文化背景就顯得尤為重要。在學習英語的過程中，必須結合西方國家的文化背景進行教學，才可以幫助學生不斷提高自身的英語成績，最終達到提升學生實際英語交流能力的目的。

1 文化安全方面的教學能力與素養提升

高職院校教師應該充分認識到英語教學中文化安全的重要性，并正確認識自身在這方面存在的問題，通過提高自身的修養和參加培訓來進一步提高與文化安全有關的教學水平。總的來說，需要教師樹立強化傳統文化、主流文化的核心價值觀意識。高職院校英語教師在英語教學過程當中需要發揮出自身的引導作用，因此必須提高文化安全方面的教學能力。我國傳統教育思想主要強調修身齊家治國平天下，因而高職院校英語教師也應擔負起這一重要職責，不僅要為學生講解相關的英語語言知識，使學生掌握相關技能，而且還應向學生講解我國的傳統文化、主流文化和核心價值觀素養等。在具體的教學過程當中，教師應自覺地引領學生正確地理解傳統文化、主流文化和核心價值觀。教師對英語教材的內容應該做到正確的選擇以及詳細的研究，通過整合教學資源，來更好地塑造學生的人格，促進學生的健康成長。

2 拓寬英語教學渠道

高職英語教師在開展英語教學過程中，為了進一步加深中國文化的滲透，要立足教學實際和人才培養實際，不斷拓展高職英語的教學渠道，引導學生對中國文化進行積極有效的學習，并在英語課堂教學過程中采用多樣化的與中國文化相關的教學材料。將任務驅動教學模式、案例教學模式、合作討論教學模式等多樣化的教學方法應用到高職英語教學活動中，促進學生對中西方文化的有效認知和有效了解，加強學生對中西方文化的全面分析。除此之外，高職教師還應該對教學方式進行有效的創新，注重高科技技術的推廣應用。例如：可以將多媒體技術、計算機技術、互聯網技術全面應用到課堂教學當中，向學生直觀地展現中國文化的具體內容和具體范疇，營造一個生動新鮮的教學環境，進一步激發高職學生的學習積極性。

3 開設豐富多彩的優秀傳統文化活動

學校定期組織課外活動，以中國優秀傳統文化作為主題，學生們以中英兩種語言表達自己的感受，既可以提高學生的英語口語表達，又提高了學生對中國優秀傳統文化學習的積極性。筆者所在的學校十分注重中國優秀傳統文化的學習，自2017年開始，每年為全院新生做一輪國學講座，內容涵蓋“孝道”“禮儀”“四書五經”等，在學生中掀起了學習傳統文化的熱潮，并且組織教師定期進行關于中國優秀傳統文化的專題講座，讓學生們更加深刻地了解中國優秀傳統文化，自覺自愿地學習中國優秀傳統文化。為了加強學生對優秀傳統文化的學習氛圍，學院開設《弟子規》《國學精典導讀》等課程，幫助學生了解相關知識，并能更好融入傳統文化氛圍。筆者所在的基礎教學部與校團委合作，舉行了各種與中國優秀傳統文化有關的活動，如舉辦蒙漢一家親，古詩詞朗誦比賽，組織學生閱讀經典著作等，讓學生了解中國傳統文化的同時還吸引了很多老師們加入其中。此外，學院還對中國文字感興趣的同學開設書法課，在課余時間進行中國傳統書法的學習，讓他們切身體會到中國優秀傳統文化的魅力，吸引了大批學生的加入。

4 開展校園活動

高職英語教學文化滲透的重要方式之一就是舉辦校園活動，校園活動能夠打造良好的學習環境和氛圍，讓學生對西方文化產生更深刻的親身體驗。教師還可以積極創辦各項英文比賽，比如西方文化知識答題，書信寫作比賽等，這些都是能夠幫助學生進行深層次文化學習的途徑。還有一個重要方式就是通過課外實踐。教師可以和學生一起討論相關英文話題，甚至是走出校園和外國人進行交流，在交流中提升自己的語言應用水平，寓教于樂，通過不斷的練習來達成鍛煉語言能力的目的。

5 結語

英語教師需對文化安全問題加以重視，并樹立正確的教學理念，不斷提高自身修養，增強文化安全意識，從而整合教學資源，創新教學方式，不僅傳授學生相關的英語語言技能，使學生了解外國文化，而且還應加大對傳統文化的宣傳和教育，充分捍衛我國的文化安全，提高學生的文化素養。

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