做好學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的六要素

在學(xué)校，最不好當(dāng)?shù)木褪侵袑宇I(lǐng)導(dǎo)，上有校長(zhǎng)下有老師，稍有不慎就會(huì)勞而無(wú)功，弄不好上下不滿意左右不買賬。那么，在學(xué)校身處中層崗位時(shí)，如何做才能立足本職取得成功呢？我想至少同時(shí)具備以下六個(gè)要素：

一、率先垂范

學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)不同于其他行業(yè)，因?yàn)閬?lái)自教師隊(duì)伍，很多時(shí)候我們中層領(lǐng)導(dǎo)常常任課。因此，就需要我們做中層的一定要業(yè)務(wù)過(guò)硬，仔細(xì)研究教學(xué)，認(rèn)真開(kāi)展教研。我們要時(shí)刻記住：中層領(lǐng)導(dǎo)是老師。既然是老師就該牢記教書育人的職責(zé)，就得有扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)能力、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度。越是作為中層領(lǐng)導(dǎo)，越應(yīng)該提高對(duì)自身的要求，以身作則，率先垂范。只有這樣，才能得到廣大老師們的信服和尊重。

千萬(wàn)不忘因?yàn)樽约鹤隽酥袑宇I(lǐng)導(dǎo)，就為自己的懶惰尋找理由。更不能因?yàn)樽约菏侵袑宇I(lǐng)導(dǎo)，就凌駕于其他老師之上。大量事實(shí)表明：睿智的中層領(lǐng)導(dǎo)從未趾高氣昂，更不會(huì)脫離教師而去做管理。因此對(duì)大家提出忠告：榜樣的作用是巨大的，不管自己有多忙，不論困難有多多，不要因?yàn)樽约菏侵袑宇I(lǐng)導(dǎo)而放松自我要求。

二、忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)

身居學(xué)校中層崗位，是學(xué)校各項(xiàng)工作的樞紐。中層領(lǐng)導(dǎo)起到上傳下達(dá)的作用，通常要對(duì)學(xué)校提出的各種目標(biāo)進(jìn)行分解，然后轉(zhuǎn)化為執(zhí)行力提升可操作性。在工作過(guò)程中，要體現(xiàn)忠誠(chéng)和擔(dān)當(dāng)。忠誠(chéng)教育事業(yè)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任權(quán)利。隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校有著干不完的工作，也許有的工作不一定都屬于中層領(lǐng)導(dǎo)分內(nèi)職責(zé)，但我們一定要本著高度的責(zé)任心去努力完成。這不是為了取悅校長(zhǎng)迎合領(lǐng)導(dǎo)，而是實(shí)現(xiàn)價(jià)值體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。

忠誠(chéng)是信仰，擔(dān)當(dāng)是境界。作為中層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)上要忠誠(chéng)，對(duì)下要坦誠(chéng)。決不能搞“兩面派”，更不能欺上凌下從中作梗。中層領(lǐng)導(dǎo)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋Ｃ芤庾R(shí)，不該說(shuō)的話絕對(duì)不能說(shuō)，禁止做的事絕對(duì)不能做。而且在與教師接觸過(guò)程中，一定要客觀公正去評(píng)述某件事，而不是懷有個(gè)人主觀色彩去妄加評(píng)論。擔(dān)當(dāng)就是推功攬過(guò)，擔(dān)當(dāng)就是迎難而上。作為中層領(lǐng)導(dǎo)最忌諱在群眾面前對(duì)組織和其他領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)三道四，看似以民為伍博取民意實(shí)則早已出賣自己，因?yàn)樵诶蠋熜哪恐校丝痰哪憔褪恰芭淹健薄Ｖ挥兄袑宇I(lǐng)導(dǎo)有擔(dān)當(dāng)，組織才會(huì)委以重任，老師才能推心置腹。否則，即便我們?cè)倌芮缮嗳缁梢?jiàn)風(fēng)使舵也難以經(jīng)受組織和群眾的考驗(yàn)。

三、愛(ài)崗奉獻(xiàn)

在工作中，學(xué)校中層干部是校長(zhǎng)的助手，要積極協(xié)助校長(zhǎng)做好工作。屬于自己的本職工作，一定要盡心盡力去完成。遇到棘手工作不要產(chǎn)生畏難情緒，更不能伺機(jī)推脫。要勇于承擔(dān)起自己分內(nèi)的工作任務(wù)，充分發(fā)揮自己的聰明才智，帶領(lǐng)老師攻堅(jiān)克難。作為中層一定要時(shí)刻牢記：我們不能僅是發(fā)號(hào)施令，一定要與老師同心協(xié)力去干工作。絕不是把工作布置給老師就萬(wàn)事大吉，也許一兩次老師們會(huì)給我們面子，第三次老師們絕不會(huì)買賬，時(shí)間久了我們自然會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的感召力和凝聚力與日劇減。

對(duì)于組織和領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)安排的任務(wù)，作為中層領(lǐng)導(dǎo)也要竭盡全力不折不扣地去做好。我們不要講條件，再苦再累，工作再多，也必須一件一件地去完成，這就是奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)就意味著無(wú)私付出，奉獻(xiàn)就不是為了回報(bào)。但我們要清楚，一切付出都不是徒勞，一切汗水都不會(huì)白流。我們只需腳踏實(shí)地把工作干好，蒼天不負(fù)苦辛人。

四、寬容豁達(dá)

作為中層領(lǐng)導(dǎo)上壓下擠是常事，遭人誤解是常態(tài)。我們要做的不是解釋，也不是憤怒，更不是打擊報(bào)復(fù)，而是寬容豁達(dá)地去看待一切。這是一種成熟的標(biāo)志，這也是人生修為的必由之路。回顧走過(guò)的路，我們時(shí)常感慨：只要我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)能堅(jiān)持原則，負(fù)起責(zé)任，注意形象，完成任務(wù)就可以了，那有那么多時(shí)間去計(jì)較？但在平時(shí)和老師的相處中，我們一定要放下架子，融入到老師中間，拉近彼此距離，增進(jìn)相互友誼。只有這樣，你才有可能帶領(lǐng)老師做好工作，你才有可能當(dāng)好這個(gè)中層干部。

寬容豁達(dá)不是沒(méi)有原則，更不是好壞不分。當(dāng)我們面對(duì)部分老師違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，一定要態(tài)度鮮明予以糾正。這是對(duì)同志們的愛(ài)護(hù)，這是中層領(lǐng)導(dǎo)的分內(nèi)職責(zé)。作為中層領(lǐng)導(dǎo)決不能懷有討好誰(shuí)的思想，更不能散播流言蜚語(yǔ)。寬容豁達(dá)最能體現(xiàn)一個(gè)人的心境，也能博得廣大教師的尊重。能寬以待人厚以待事，這才是中層領(lǐng)導(dǎo)的最佳修為。

五、大局意識(shí)

一所學(xué)校因?yàn)楣ぷ鞣止げ煌瑫?huì)有很多中層領(lǐng)導(dǎo)，這些人之間肯定會(huì)有一些矛盾，一是性格差異，二是工作意見(jiàn)相悖，這很正常。特別是各種工作還會(huì)有交叉或者空白，在完成工作時(shí)，各部門還需要彼此提供一些數(shù)據(jù)和資料。這時(shí)候，我們中層領(lǐng)導(dǎo)一定要有大局觀念，體現(xiàn)出熱情和主動(dòng)。決不能在其他部門需要我們?cè)鷷r(shí)推三諉四，陷入狹隘主義。

因此，學(xué)校的每個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該顧全大局，在別人需要的時(shí)候，主動(dòng)地伸出援助之手，幫助出主意、想辦法，相互協(xié)作，做到全局一盤棋，心往一處想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)一心，共同前進(jìn)。只有這樣，學(xué)校的整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子才會(huì)有巨大的向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，才能帶領(lǐng)廣大教師開(kāi)展各項(xiàng)工作，才能會(huì)使學(xué)校的各項(xiàng)工作都充滿生機(jī)和活力。如果我們中層領(lǐng)導(dǎo)缺乏堅(jiān)定的思想意識(shí)，干工作憑心情，待人接物情緒化，我想這是政治不成熟的表現(xiàn)。

六、管理藝術(shù)

在學(xué)校，中層領(lǐng)導(dǎo)既是老師又是領(lǐng)導(dǎo)。前面很大篇幅談了中層領(lǐng)導(dǎo)的教師角色，下面說(shuō)一說(shuō)中層領(lǐng)導(dǎo)的管理者身份。說(shuō)到管理我們不能避開(kāi)管理藝術(shù)而空談管理。管理者就不僅僅是自律，而是要對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行協(xié)調(diào)、規(guī)范、督促、改正、完善、提高進(jìn)而達(dá)到效果和質(zhì)量。作為中層領(lǐng)導(dǎo)要做學(xué)校各種事件的“減壓閥”而不是“爆破筒”，例如在處理家長(zhǎng)與教師沖突時(shí)、學(xué)校與社會(huì)矛盾時(shí)，中層領(lǐng)導(dǎo)一定要獨(dú)當(dāng)一面，而不是閉門不出佯裝不知。學(xué)校中層干部還是校長(zhǎng)和老師緊密聯(lián)系的橋梁和紐帶，要善于做老師和校長(zhǎng)之間的“潤(rùn)滑劑”，這絕不是“兩頭唬”，而是一種管理藝術(shù)。

中層領(lǐng)導(dǎo)要讀懂學(xué)校辦學(xué)理念并善于體會(huì)每件工作的輕重緩急，要建構(gòu)適合自己的目標(biāo)分解體系。同時(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練和邏輯思維能力。與老師交談時(shí)要春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲，與校長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)言簡(jiǎn)意賅科學(xué)精煉。同時(shí)，作為中層領(lǐng)導(dǎo)還要當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀，及時(shí)向校長(zhǎng)提一些合理性、可行性的工作建議。遇到問(wèn)題時(shí)可向校長(zhǎng)陳述幾個(gè)方案研究定奪，而不是抱著問(wèn)題去向校長(zhǎng)討說(shuō)法。

總之，在學(xué)校做好中層領(lǐng)導(dǎo)絕非易事，需要我們用心用情盡力去做。我相信，只要大家努力踐行向真而求向善而行向美而生的辦學(xué)理念，我們的中層領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)走向成功。

遼寧省錦州市義縣高臺(tái)子鎮(zhèn)中心小學(xué) 關(guān)世立