提高小學數學計算正確率以及能力的策略研究

韋翠

一、 小學數學計算能力的重要性

《義務教育數學課程標準》明確指出：“把培養學生的計算能力作為小學數學教學的一項重要任務”。只有養成良好的計算能力，才能為以后的學生提供基礎和保障。另外數學計算能力不僅能提高學生的邏輯思維能力，更能訓練學生的數學思維，鍛煉學生用數學解決實際問題的能力，照此看來，想要學好數學這門課，小學生就必須將數學計算能力掌握好。

二、小學生數學計算教學存在的問題

通過平日的教學，我們發現教學中，計算主要存在以下問題：（1）題目看錯抄錯，書寫潦草。（2）計算過程出錯：如列豎式時數位沒對齊，或加法忘記進位，減法忘記退位等。（3）計算習慣不好：如計算時不打草稿，全憑口算。做作業時思想不集中等。（4）連帶錯誤：如應用題列對算式算錯數，計算題一時疏忽順序出錯導致整題錯。因此，我們覺得分析學生的計算速度慢及錯誤原因，及時采取靈活多變的方法，提高學生計算速度，矯正學生計算錯誤，培養良好的計算習慣，提高計算正確率是十分必要的。

三、提高小學生計算準確率的策略

1.掌握計算方法

提高學生的計算準確率，首先應當讓學生掌握正確的計算方法，即加強對法則和算理的靈活運用。針對這一點，教師在進行計算教學的過程中必須將法則和算理的理解作為教學的重點內容，讓學生在清楚、準確地掌握法則和算理基礎上，繼而進行具體方法的指導和相應的計算練習。

2.培養學生計算的興趣

對于枯燥無味的計算，學生在掌握計算方法之后，往往會隨便應付，造成更多的計算錯誤。為此，我們在教學中要結合教學的內容，講究訓練形式多樣化，寓教于樂，使枯燥的計算教學富有生機。如：可以借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學具、教具等，對學生進行視算、聽算、搶算、游戲中計算、計算競賽、自編計算等方式訓練，充分去調動學生的積極性，使學生變被動為主動，由厭計算轉變為愛計算和樂計算，逐漸形成一種持久的計算興趣。多種形式的訓練，不僅提高學生的計算興趣，還培養學生良好的計算習慣。

3.養成良好習慣

要提高學生的計算能力，必須重視良好計算習慣的培養，使學生養成嚴格、認真、一絲不茍的學習態度和堅韌不拔、勇于克服困難的精神，不用"一時粗心"來解釋計算中的差錯。（1）草稿紙要精心準備。（2）校對的習慣。計算都要抄題，要求學生凡是抄下來的都校對，做到不錯不漏。（3）審題的習慣。這是計算正確、迅速的前提。一要審數字和符號，并觀察它們之間有什么特點，有什么內在聯系。二要審運算順序，明確先算什么，后算什么。三要審計算方法的合理、簡便，分析運算和數據的特點，聯系運算性質和定律，能否簡算，不能直接簡算的可否通過分、合、轉換、省略等方法使運算簡便，然后才動手解題。（4）養成仔細計算、規范書寫的習慣。要求按格式書寫，字跡端正、不潦草，不涂改、不粘貼，保持作業的整齊美觀。5）養成估算和驗算的習慣。要重視估算，準確判斷，培養學生的直覺思維。（6） 加強口算，巧用簡算。口算是筆算的基礎，也是提高解題能力的關鍵。（7） 做好示范，言傳身教。教師是學生的榜樣。課堂上，板演符合規范，做到既言傳又身教。講評、作業和試卷批改等都要做好學生的表率，要求學生做到的老師一定要首先做到。

4.多種形式訓練

學習數學計算，必須通過大量的練習進行知識的鞏固和能力的提高。一般而言，教師可以在早讀或上課初的兩分鐘進行卡片口算、限時口算的練習，也可以不定時進行計算的隨堂測驗，從而讓學生得到充分的訓練。

當然，百年不變的訓練方法難免會造成學生的厭倦，反而會導致學生的計算興趣下降，對計算產生厭倦和反感的情緒。針對這一點，教師應當通過多種手段實現訓練形式的多樣化，比如通過計算對抗賽、計算接龍等方式讓學生在比賽過程中進行訓練;另外，教師還可以通過各種小游戲進行計算的訓練，也可以穿插講述一些古今中外數學家的故事以及數學計算中的經典故事、名人軼事，比如“棋盤麥粒問題”“高斯的課堂計算故事”等，激發學生的學習興趣，吸引他們的注意力，進而實現學生計算準確率的提高。

5.錯誤積累整理

教師可準備一本記錄本，每次批作業后，把學生出現的各種典型錯誤記錄下來，并從教師、學生兩個方面分析原因，不僅要分析錯誤原因和種類，還要分析各種錯誤現象所占的比例，提出解決辦法。學生也可準備一本錯題本，要求學生進行“錯誤整理”，把自己作業本、練習冊、試卷里的錯誤及時記錄在錯題本里，用簡單的話寫出錯誤的原因，并及時訂正、歸類整理。

四、加強小學數學計算于生活之間的聯系

計算能力是學生必備的一項基礎能力，主要應用到學習和生活中，能夠幫助學生解決遇到的一些有關計算的問題。面對這種情況，教師要引導學生善于發現身邊有關計算的問題，比如去超市買東西、買服裝等需要計算的事情，通過生活中的實踐，提高學生計算的準確率，經過多次的訓練，有助于激發學生學習的自信心，調動學生參與計算的積極性，提高學生的計算能力。

提高學生的計算正確率是一項復雜而又細致的工作，要提高學生準確率也不是一朝一夕的事。俗話說，要想煉就一身過硬的本領，就必須得拳不離手，曲不離口。準確率的提高也是如此，它是一個日積月累的過程，因此在平時計算教學中，教師既要注意方法、技巧，又要加強練習。總之，教師應充分認識培養和提高學生計算能力的重要性，教師要做到不斷思考，不斷創新計算教學方法，把新課標所倡導的生活實際、情感態度等結合起來，避免計算的單一性、枯燥性。采用多種多樣的教學手段，把正確的思路和方法教給學生，通過科學訓練，并要做到持之以恒，從而進一步提高學生計算的速度、準確性和計算能力。

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