怎樣才能上好一節(jié)口語交際課

陸娜

口語交際課，主要訓練學生的聽與說及互相交流的能力，小學三到六年級的口語交際課尤其重要，有利于培養(yǎng)學生交流討論的能力，引導學生在交流討論的過程中，學會傾聽別人的意見，發(fā)表自己的想法。那么，怎樣才能上好一節(jié)口語交際課呢？

一是要認真鉆研教材。

口語交際課雖然都是由聽說雙方共同進行的一種交際形式課，但每個年齡段，每個單元的內容與側重點不同，所以要根據(jù)學生的學情，認真鉆研教材，比如小學三年級第一單元口語交際課《春游去哪兒》，主要能激發(fā)學生的興趣，能用自己的話去說出想去哪兒玩。而第七單元的《勸告》又更深一層次的從中體會與他們交流的語氣和方法，每個單元的內容都是一個循序漸進的過程。

二是上課前一定要備好課。

能不能上好一節(jié)課，關鍵在于你的教案準備得怎么樣。寫教案要按照

（一）導入新課，要簡潔明快，新穎別致，激情引趣

（二）講授新課，要層次分明，環(huán)節(jié)緊扣，逐層深入，突出重點，突破難點

（三）鞏固練習，要精巧，有層次、有密度，靈活多樣

（四）歸納小結，要精當，靈活，上下關聯(lián)

（五）作業(yè)安排，要有拓展性、能力性

（六）教學反思。這六個環(huán)節(jié)來寫

例如三年級第七單元口語交際課《勸告》的教案可以這樣寫：

課題：勸告

教學目標：

1.能根據(jù)具體情境選擇恰當?shù)姆绞剑瑖L試勸告別人。

2.能采用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。

教學重點：

懂得勸告的方法和技巧。

教學難點：

會運用合理的方式勸告。

教具：多媒體PPT

教學過程

一、情境導入

1.用多媒體播放勸告他人的視頻

師：同學們，你從視頻上看到了什么？

生：是孫悟空勸告唐僧不要坐突然出現(xiàn)的船過河的事。

2.引出課題——勸告

師：什么是勸告？

生：勸告是通過講道理，讓別人接受意見，改正不良言行的過程。

3.出示圖片

提問：圖片上反映了什么現(xiàn)象？

答：一個男孩子不聽老師的話，從樓梯扶手上滑下來，很危險！

問：你看見了會跟他說什么？

生：自由回答。

二、學一學

讓我們來看一看高年及的三個同學分別跟他說了什么？（教師模仿A，B，C三種語氣讀一讀）

問：你覺得哪個同學更有可能接受誰的勸告？為什么？

生：分小組討論，自由回答。

提示：A直截了當;B以指責的口吻勸說;C從對方角度考慮勸說

三、拓展——分角色表演以上三種勸告（同桌之間互相合作，再每個大組選擇兩位同學上來表演

三種勸告達到的效果：

①第一個勸只是從這種行為對他人會產(chǎn)生什么后果進行告誡，能產(chǎn)生一定效果，但不一定被對方接受。

②第二個勸以批評為主，充滿指責的語氣，容易讓對方產(chǎn)生不滿和抵觸的情緒。

③第三個勸告是及時阻住對方的不當行為，隨后站在對方的角度考慮，從這個不當行為可能造成對自己的后果來勸告對方，容易讓對方接受。

勸告的注意事項：

①注意說話的語氣，不要用指責的口吻。

②多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。

四、練一練

如果遇到以下這些情況，你會怎樣勸告他們？

1、有同學違反交通規(guī)則，不看紅綠燈，不走斑馬線，橫穿馬路。

2、表哥喜歡玩電腦游戲，并且一玩就是一整天，有時都顧不上吃飯和睡覺。

生：分小組討論，討論完畢后，請學生代表回答。

五、課堂小結

我們勸告他人要好話好說、方法合適、聽者信服、止損及時。

六、布置作業(yè)

1、積累勸告的方法

2、運用今天所學的幾種方法和技巧勸勸身邊不講衛(wèi)生、不講文明的人。

課后反思：

1.學生表演時一個演完了就直接走了，應該等搭檔一起表演完再走。

2.教師點評不夠到位。

3.練一練要創(chuàng)設情境讓學生深入了解。

4.課件板書“勸告”的定義太難了，不如用學生說的。

5.練一練要創(chuàng)設師生表演環(huán)節(jié)，老師要示范表演時要注意的表情、動作、眼神等，要及時點評表演的效果。

6.剛開始提問的范圍太大，學生容易跑題。

7.“注意事項“環(huán)節(jié)設計得不夠好，應該先讓學生去理解了再板書。

（2）備課件

教師要根據(jù)自己寫的教案使用PPT準備課件，課件是一種輔助教學的工作，最好精煉簡短，突出重點。

三是上課的過程中要采用多種形式激發(fā)學生的學習興趣，烘托課堂氣氛。比如上課前可以讓學生上臺講一個小故事;做一套室內操;唱一首歌;能讓學生注意力集中，導入的環(huán)節(jié)可以針對教材要求播放音頻或視頻，引起學生興趣的同時，更易于引入新課的學習。

四是要多以表揚和鼓勵的方式對學生及時做出激勵與評價。每個小孩都喜歡老師夸獎他，而不是一味的批評。有的孩子性格比較內向，平時不要說話，不敢回答問題，這時候要用鼓勵的語言慢慢引導他大膽發(fā)言。

五是多參考其他老師的優(yōu)秀課例，取長補短，豐富知識面。

總之，要上好一節(jié)口語交際課就要認認真真地備好課，在上課的過程中運用多種方法去激發(fā)學生的學習興趣，多鼓勵學生積極參與課堂，踴躍發(fā)言，起到鍛煉學生口語交際能力的作用。

廣西南寧市邕寧區(qū)中和鎮(zhèn)方村小學 陸 娜