構(gòu)建活力高效的初中政治課堂初探

摘要：新課改實施后，初中政治課堂教學(xué)多數(shù)仍然存在缺乏活力，效果低下等現(xiàn)象。主要原因是教師受應(yīng)試教育觀念的影響和教師的教學(xué)觀念、方法陳舊、老化。因而要改變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，確立新課改理念，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，使課堂活力高效。

關(guān)鍵詞：新課改?課堂教學(xué)

新課改實施后，推動著學(xué)校課堂教學(xué)模式的改革，新課改理念逐步進(jìn)入人心和課堂實踐。但筆者觀察到多數(shù)的初中政治課堂教學(xué)仍然存在缺乏活力，效果低下等現(xiàn)象。那么，如何構(gòu)建活力高效的初中政治課堂呢？下面筆者就這一問題進(jìn)行初探。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，確立新課改理念

長期以來，應(yīng)試教育觀念占據(jù)著人們的思想，影響著教師的課堂教學(xué)方法。根據(jù)筆者的見聞和體驗發(fā)現(xiàn)，以教師“一言堂”和學(xué)生為“知識接收罐”的傳統(tǒng)教學(xué)方法去進(jìn)行課堂教學(xué)，特別是理論性較多的初中政治課堂，變得枯燥，師疲生煩，學(xué)生對學(xué)習(xí)政治課沒有興趣，不但不能提高政治課的教學(xué)質(zhì)量，反而抑制學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，使傳統(tǒng)的教學(xué)行為走進(jìn)了死胡同。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，提高其課堂求知欲

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。-筆者在課前深入學(xué)生之中，了解其對政治課的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣狀況，發(fā)現(xiàn)大多學(xué)生認(rèn)為政治課理論知識較多，概念較抽象、枯燥，不太感興趣。為激起學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)興趣，筆者與其談心，談?wù)務(wù)握n與其學(xué)習(xí)生活、為人處事等關(guān)系，并結(jié)合當(dāng)?shù)孛襟w最近報道與學(xué)生健康成長有關(guān)的事件加以說明，使其認(rèn)識到學(xué)好政治課對自己正確人生觀、價值觀、世界觀的形成和自己一生的健康成長有很大的幫助，這慢慢激發(fā)了其學(xué)習(xí)政治課的興趣和欲望。美國心理學(xué)家教育家布魯納說：“使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的”。可見培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。

三、改變政治課堂教學(xué)方法，增進(jìn)課堂活力高效

（一）要營造寬松和諧的課堂環(huán)境

筆者在上課時放下“師道尊嚴(yán)”“居高臨下”架子，微笑走下講臺，與學(xué)生平等交流，傾聽其的心聲，征求其對本節(jié)課的上法，表現(xiàn)出親和力，使其能對教師暢所欲言。

（二）課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、順序安排要突出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位

筆者上課開始就明確提出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點（定向），后規(guī)定時間引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和相互討論教學(xué)目標(biāo)、選做訓(xùn)練目標(biāo)（定時）。把課堂的大部分時間交給學(xué)生，由其相互合作討論、交流、補充解決問題，筆者在傍巡回引導(dǎo)。對解決不了的問題筆者參與討論，筆者盡量少講，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生多講，讓人人開口。

（三）教學(xué)手段、藝術(shù)要靈活多變

只有這樣才能吸引學(xué)生的注意力，保持、提高其課堂學(xué)習(xí)興趣。筆者通過結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容適時運用多煤體播放一些畫面、歌曲;通過觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)適時改變教態(tài)、音量、眼神，或用深入淺出、幽默語言開發(fā)教材資源，或在學(xué)生中巡回等教學(xué)手段、藝術(shù)，不斷激起其課堂興趣。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的課堂問題意識與學(xué)以致用的能力

在課堂中筆者盡量引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會圍繞教學(xué)目標(biāo)、重難點問題聯(lián)系實際從不同角度、時間和空間去發(fā)現(xiàn)、提出新問題或說出自己的困惑，能用本節(jié)課所學(xué)知識解決實際生活中相關(guān)的問題，落實教學(xué)的能力目標(biāo)，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)政治課是有用的，提高學(xué)習(xí)興趣和信心。如學(xué)習(xí)法律內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生思考與我們生活密切相關(guān)的法律有哪些？如何對待校園欺凌事件？講到誠實守信時，提出老實人吃虧嗎等等問題。所謂學(xué)問就是學(xué)問結(jié)合，形成問題意識，才有利培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨”。愛因斯坦說過：.提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。可見學(xué)生能否在課堂上形成問題意識，是衡量學(xué)生是否發(fā)揮了課堂主體作用的明顯標(biāo)志。學(xué)生提出新問題后，教師如何引導(dǎo)其學(xué)會運用課堂所學(xué)知識來分析思考、找到解決問題的多種方法、技巧，這是學(xué)生學(xué)的關(guān)鍵。筆者對問題不下死結(jié)論，而是引導(dǎo)學(xué)生從多個多角度思考、合作探究找出答案，只要答案符合邏輯、科學(xué)、有針對性、意義接近題意即可。學(xué)生掌握解題的方法、技巧越多，就會舉一反三，自學(xué)解決一些新的問題。著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。郭沫若說：“教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神”。

（五）注重學(xué)生政治課堂的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，增強其成就感

情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)特別是核心素養(yǎng)目標(biāo)是政治課堂教學(xué)三維目標(biāo)中重中之重，是政治課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，對培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀有很大的幫助。筆者在課堂中注重學(xué)生的情感體驗特別是其成功的情感體驗。當(dāng)每次學(xué)生通過自己或合作解決一個新問題時，每到課堂學(xué)生自我小結(jié)說出自己的收獲時，讓其體驗、享受成功的喜悅，增強其成就感和求知欲。蘇霍姆林斯基說：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的”。心理學(xué)家蓋慈說：“沒有什么東西更能增加人滿足的感覺;也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力”。學(xué)生在課堂的收獲可檢測出這一課堂教學(xué)的效果。此外筆者還通過多煤體播放一些與課堂教學(xué)重難點內(nèi)容有關(guān)的畫面、歌曲等，加深學(xué)生對課堂教學(xué)某一內(nèi)容的印象或理解，有身臨其“境”的感覺，增強情感體驗。如當(dāng)學(xué)到“三個代表”重要思想的“中國共產(chǎn)黨代表最廣大人民的根本利益”內(nèi)容時，播放習(xí)近平總書記親臨抗擊疫情災(zāi)區(qū)現(xiàn)場指揮的動人畫面;當(dāng)學(xué)到“關(guān)愛他人”內(nèi)容時，播放《讓世界充滿愛》歌曲等，并讓學(xué)生全心投入跟著唱，產(chǎn)生心靈和情感上的共鳴，體驗政治課堂的樂趣和魅力，使課堂活力高效，正如孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

廣西省河池市巴馬縣百林實驗學(xué)校?黃丁成