淺談在音樂課堂教學中讓學生受益

音樂課是人文學科的重要領(lǐng)域，是實施美育的重要途徑。《全日制義務教育音樂課程標準》明確指出了音樂課程的基本理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，弘揚中華民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)，現(xiàn)行的中小學生的音樂課正是以課程標準的基本理念為指導思想，突出音樂文化的特點，恢復音樂學科的應有面貌，一句話就是要讓學生在音樂教學中體驗真善美，感受世界的美好和人間的大愛。

一、以審美為核心，讓學生在課堂中受到真善美的教育

音樂的本質(zhì)是審美，體驗美，創(chuàng)造美。教材很大篇幅都充分體現(xiàn)了這一方面。例如《春之聲》、《金色的秋天》、《遼闊的草原》、《錦繡山河》、《飛翔的翅膀》、《八音之樂》、《神州音韻》、《祖國頌歌》等單元，通過讓學生聆聽、演唱、演奏描繪春天、秋天的景色，大草原的美麗、祖國的錦繡山河，使學生體驗并感受音樂與大自然，音樂與世界的密切聯(lián)系，音樂與文化、音樂與繪畫等有機融合，從而加深學生對音樂的感悟力。學習《祖國頌歌》、通過讓學生聽樂賞畫《紅旗頌》等，讓學生選聽《在燦爛陽光下》等。在中國共產(chǎn)黨建黨100周年來臨之際，我教學生唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、《歌唱祖國》、《唱支山歌給黨聽》、《紅星歌》、《我和我的祖國》、《映山紅》、《紅旗飄飄》等，我在教學生學唱這些歌頌我們偉大的祖國，歌頌我們偉大的黨的歌曲時，我先查找資料，在教學生學唱這些歌曲的時候融入學科綜合的理念，從而讓學生了解我們的祖國我們的黨走過的風雨歷程，才獲得了今天的幸福生活。讓學生懂得在和平年代下生活是多么幸福美好，從而潛移默化的讓學生懂得珍惜這來之不易的生活，讓學生更加明白今天我們能過上幸福的生活確實來之不易，讓學生更加明白今天的幸福生活是多少革命先烈拋頭顱、灑熱血換來的，讓學生更加清晰的懂得今天我們生活在和平、安逸的年代確實來之不易，就會更加懂得珍惜現(xiàn)在的幸福美好的生活。這樣學生就會更加有志氣有信心好好學習，上課遵守課堂紀律，課堂上認真聽老師講課。懂得感恩父母養(yǎng)育孩子的艱辛，感恩老師的諄諄教導，使學生為自己是一個中國人而感到驕傲，為中華之崛起而讀書。就會勵志發(fā)奮圖強，好好學習，從而在精神上鞭策自己，用一種積極樂觀的、向上的心態(tài)，有一個遠大的抱負，長大后成為國家有用之人，從而加深學生對音樂的感悟力，提高學生的審美能力。

二、以興趣愛好為動力，讓學生在課堂中體驗真善美

興趣不僅僅是高興，興趣是一種愿望，是成功的一種體驗。音樂教學的過程，其實就是追求真善美，創(chuàng)造真善美的過程。例如八年級的《百卉含英》、《梨園擷英》、《管弦和鳴》、《夏日泛舟》等單元教學的曲調(diào)都是輕松、活潑的，有很強的動感，并且豐富多彩。《太陽島上》是一首很優(yōu)美的抒情歌曲，可以和學生的假期旅游聯(lián)系起來，激發(fā)起學生的學習興趣。在音樂教學中，我還把我們海南最具有民族特色的黎族音樂融入課堂，如歌曲《久久不見久久見》、《甜不過黎家糯米酒，美不過黎家三月三》。我還把黎族的傳統(tǒng)節(jié)日“三月三”的竹桿舞，儋州的調(diào)聲，軍話的山歌等當?shù)孛袼孜幕膬?nèi)容融入課堂中，在教學中收到很好的效果，同學們興趣盎然，享受到了音樂的美妙所在，嘗試到了用音樂美化人生的作用。

三、以面向全體學生為本，在音樂教學中實施素質(zhì)教育

音樂教育是素質(zhì)教育中的藝術(shù)審美教育。因此，音樂教學應當全面滲透素質(zhì)教育，它們是融會貫通，相輔相成的。基于這一點，我在音樂教學中著重于尋找一些富有生活氣息、富有愛國主義、集體主義和革命傳統(tǒng)教育的歌曲，有針對性對學生實施素質(zhì)教育。我教給學生《我愛你，中國》、《國歌》、《我的中國心》等等讓學生體會不同作品所表達不同情感，使學生在掌握音樂知識的同時，喚起同學們熱愛祖國的熱情，對學生進行一堂深刻的愛國主義教育，《今天是你的生日，中國》是同學們經(jīng)常哼唱的歌曲，我引導同學們唱的時候要從心里唱出來，不管我們受過多少委曲和磨難，對祖國母親的愛戀永遠是執(zhí)著的、深厚的，祖國的榮辱緊緊的牽著每一個炎黃子孫的心。每唱一句，都是一種祝福，都是肺腹之言，都是心靈的震撼。

四、以實踐活動為載體在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)的音樂教育，強調(diào)的是基本音樂知識的傳授和基本技能的培養(yǎng)，老師一遍一遍的教，學生一遍一遍的學，反復教，反復學，忽視了學生的自己動腦和創(chuàng)造實踐，限制了學生的思維空間。按照新的課程標準，新教材安排了許多具有創(chuàng)造性的活動，提倡學生把知識運用于實踐中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓學生在感受音樂美的同時創(chuàng)造美，在想像的基礎(chǔ)上動口、動手、動腦。我在教學歌曲《愛我中華》這首歌前讓學生上網(wǎng)查找一些資料，如少數(shù)民族的服飾、習俗。我們當?shù)乩枳宓姆棥袄桢\”是申請非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的，讓學生了解一些圖案，編織的一些知識是很有必要的，這樣學生唱起來，就更加帶勁也深受教育，在學跳黎族傳統(tǒng)節(jié)日“三月三”的打柴舞時，讓學生學會舞曲，進行欣賞舞曲，然后讓學生隨著優(yōu)美的舞曲跳起打柴舞，有很多學生興趣很高，除了老師教的一些舞蹈動作，還融會貫通，創(chuàng)造出很多種打柴舞的優(yōu)美動作。一位名人曾經(jīng)說過“藝術(shù)不能容忍說教，審美不能依靠灌輸”。新課程標準提出把“注重創(chuàng)新精神培養(yǎng)”作為主要內(nèi)容，體現(xiàn)了以學生發(fā)展為中心，以實踐活動為載體，鼓勵音樂創(chuàng)造這一新的教學理念。只有遵循這個先進的教育理念，才能使我們的音樂教育更富生命力，更燦爛輝煌。

提高中華民族的素質(zhì)是基礎(chǔ)教育的根本任務，而音樂教育又是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在音樂教學中，以歌唱、器樂、欣賞等方式，增進學生對真善美的認識、理解、鑒賞等智能素質(zhì)的提高，從而獲得審美的體驗、情感的升華、心靈的凈化、品質(zhì)的提高，這樣的音樂教育要比任何的說教來得自然和真實。面向全體學生，使學生們的學習自主性大大提高，培養(yǎng)了學生的審美感知，豐富了學生的審美想象，提高了學生的音樂審美能力和創(chuàng)新意識。

海南省東方市第二中學 張明香