以幼兒繪本為載體，培養幼兒閱讀興趣

徐嘉麗

【摘要】隨著我國教育的發展，幼兒閱讀這一方面越來越受到教師與家長的重視。根據幼兒特性，幼兒早期養成閱讀習慣，不僅能讓幼兒開闊眼界，還能促進對知識的理解。培養幼兒的閱讀習慣，讓幼兒在閱讀的過程中，感受畫面和文字的美，也為幼兒提供了學習的機會。繪本閱讀相當于幼兒閱讀的第一扇門，可以充分的培養幼兒的閱讀興趣，提高審美能力和促進幼兒的情感發展。本次論文研究目的旨在以繪本閱讀為載體，培養幼兒閱讀興趣，從而養成良好的閱讀習慣使得在幼兒階段可以受到好的啟蒙。

【關鍵詞】幼兒;繪本閱讀;閱讀興趣

本論文旨在以繪本閱讀作為載體，通過分析培養幼兒繪本閱讀策略的實施，培養幼兒的閱讀興趣。繪本閱讀能幫助幼兒形成閱讀的興趣，培養幼兒的閱讀習慣，讓幼兒在閱讀的過程中，感受畫面和文字的美，也為幼兒提供了學習的機會。繪本是用圖片和文字描繪出一個完整的故事，圖片和文字在繪本中都有各自存在的意義。

一、淺談幼兒對繪本閱讀的認知與現狀分析

對于幼兒而言，養成良好的閱讀習慣將終生受益。本文從幼兒對繪本閱讀的認知與使用現狀進行分析，并從以下兩方面進行研究，以期更加深入幼兒心理并提高幼兒繪本閱讀的興趣。

（一）幼兒對繪本閱讀認知不足

3-6歲是幼兒閱讀萌芽的階段，對漢字和圖畫是初識階段。因此，在此階段漢字與圖畫是對幼兒影響深遠的，特別是圖畫與色彩的認知，因為圖畫的鮮艷與圖案能激發幼兒的閱讀興趣，吸引注意力。閱讀是一個復雜的心理過程，幼兒通過該過程產生諸如注意力、記憶力、想象力和思想等心理現象。閱讀是學習的基礎，閱讀能力是學習成功的主要表現。在兒童的基本閱讀技能類別中，理解是閱讀的主要目標，也是重要的技能之一。閱讀能力是幼兒根據他們在閱讀書籍過程中已經掌握的知識和經驗來表達和解釋圖片內容的整體能力，在此基礎上，形成了對圖畫書內容的一般理解。

此階段的幼兒對繪本閱讀的認知尚有許多不足，沒有良好的條件以及家長、教師等的指引。在幼兒繪本閱讀的過程中，幼兒的閱讀習慣差，幼兒對繪本閱讀存在著淺閱讀、對繪本閱讀不感興趣等現象。無法通過以繪本閱讀為載體，真正發揮繪本閱讀的作用。

（二）幼兒繪本閱讀現狀

1.幼兒缺乏閱讀獨立性

幼兒教育是中國教育和初等教育的重要組成部分，對國家的人類發展和生活質量起著至關重要的作用，隨著教育改革的深入，幼兒教育的研究逐步深入，事實證明：獨立是兒童自我發展的動力，也是兒童身心健康的重要組成部分，培養獨立性是時代的要求。兒童是成長和發展的關鍵時期。培養了幼兒們閱讀能力。通過學習、參與、培訓和盡其所能，兒童促進了閱讀的發展。幼兒是技能培訓的最佳時機，良好的閱讀能力將使他們終生受益。

3-6歲幼兒年齡較小，此階段幼兒專注力不強，對書本內容知識不感興趣。只有小部分的幼兒喜愛閱讀繪本及相關書籍，并且幼兒閱讀習慣差，許多幼兒有著亂堆放繪本并且亂涂亂畫等現象。沒有教師與家長的指引，許多幼兒在閱讀繪本的過程中，注意力不集中并且會把繪本當作玩具亂涂亂畫。如有教師與家長的指引，讓幼兒在閱讀期間認真閱讀，打開幼兒自我思維，使他們逐漸適應自我閱讀，在閱讀過程中有主人公的感覺，并且在閱讀的過程中感受樂趣，以此來培養他們的閱讀興趣。同時，他們充分肯定自己的努力，鼓勵并要求他們堅持獨立閱讀，為幼兒的獨立自主發展創造民主、輕松、快樂的氛圍。

2.幼兒閱讀習慣不夠良好

好奇心、恐懼，缺乏耐心和毅力是兒童的常見心理特征。他們喜歡閱讀，在這里閱讀了一段時間，然后在那里閱讀了一段時間。兒童這些行為的習得與兒童的閱讀心理完全一致，這表明兒童在閱讀和學習方面邁出了重要的一步。良好的閱讀能力不僅可以促進兒童觀察、想象、交流和言語能力的發展，而且最重要的是可以促進兒童非智力素質的發展。

在此階段年齡的幼兒，他們閱讀繪本有著不愛護繪本、閱讀不夠專注、閱讀姿勢不端正的不良習慣，而這些不良習慣是因為幼兒剛接觸繪本閱讀時，沒有樹立良好的閱讀習慣，如長期受不良習慣影響，幼兒對待閱讀沒有正確的向導，將會對閱讀不感興趣甚至更深一層的影響。

3.幼兒繪本質量需要提升

目前，幼兒繪本的質量得不到提升。許多幼兒園內還存在著老舊的繪本，繪本大都是有著亂涂亂畫痕跡、缺少頁面、破舊的問題。如若繪本質量差，幼兒也不會對繪本好奇與感興趣。繪本的質量好壞從一方面可以影響幼兒對繪本的興趣，因此，幼兒園應該更新繪本，讓幼兒接觸到更多新的知識與質量好的繪本，從而提升幼兒的閱讀興趣與閱讀能力。

4.幼兒繪本閱讀教育不夠完善

閱讀繪本已逐漸成為幼兒園最重要的活動之一。但是一部分的幼兒園還未開展幼兒繪本閱讀這一活動，許多教師對繪本教學尚不了解，沿襲了看圖講故事的教學方法。在圖畫書閱讀過程中，教師的部分知識使幼兒能夠看到PPT或圖畫書的圖片，將圖畫書解釋為普通的故事，并隨意添加或更改文字，從而使他們無法看圖畫書或理解文字美，讓幼兒們意識到圖畫書的膚淺含義。另外，教師經常在繪本中提供道德教育和知識轉移，這迫使他們服從單詞的含義，對教育圖畫書或圖畫書的重要性進行閱讀，然后將其轉變為圖畫書，教科書和行為工具。因此，我們可以看出，幼兒園對于幼兒繪本閱讀教育的實行與設施還不夠完善。

二、幼兒繪本閱讀對于教育的重要性

繪本閱讀作為當下一種比較有趣的教學資源，在幼兒園教學階段得到了廣泛的應用。由于幼兒對繪本里的色彩較感興趣，有效的滿足了他們的心理特點，教育效果十分明顯。本級課題將分析幼兒繪本閱讀教育的重要性，并且分以下三個大點進行分析，從而清晰了解繪本閱讀對幼兒的重要性。

（一）提高幼兒閱讀能力

正確的閱讀方法和技巧可以使幼兒們流暢地閱讀并體驗閱讀的樂趣，從而激發了再次閱讀的欲望。如果教師抓住機會來加強良好的閱讀行為，那么，可以花一半的精力來獲得雙倍的結果。對于幼兒而言，閱讀可以擴大幼兒的知識和經驗，改變幼兒的態度，升華幼兒的思想和感情，并傳播其學習方法和生活技能。它還可以幫助幼兒們擴大寫作詞匯量，掌握豐富的文學表達方式，并提高他們的口語，思維和解決問題的能力。對于教師和家長來說，閱讀可以幫助家庭，社區和幼兒園更好地了解幼兒，積極觀察并參與幼兒的成長過程，并適當地執行提高意識的功能，以便家庭、社區和幼兒園的教育可以一起工作。幼兒們喜歡讀書，并成為渴望終身閱讀的讀者，他們希望書中的氣味充滿整個社會，并共同創建一個喜歡讀書和讀書的讀書社會。