基于合作學習的高中英語教學策略芻探

劉俊昌

摘 要：在核心素養背景下，高中英語課堂教學從傳統的“知識型課堂”轉變為“能力型課堂”。因此，教師可基于“自主、合作、探究”的原則，充分借助小組合作學習模式，不斷提升高中英語課堂教學效率。文章分析高中英語核心素養內涵、合作學習內涵及合作學習應用于高中英語教學的意義，并探究具體應用策略。

關鍵詞：核心素養;高中英語;合作學習;策略

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）14-0088-02

傳統高中英語課堂教學以“知識教學”為主，在這種教學模式下，英語課堂氛圍沉悶，學生的學習積極性不高，很顯然，這無法實現核心素養的培養目標。為改變這一教學現狀，教師可在英語教學中基于英語核心素養的培養目標，圍繞“自主、合作、探究”的原則，充分利用小組合作學習模式，激活英語課堂，促使學生在積極主動的探究學習過程中，提升英語學科核心素養。

一、高中英語核心素養內涵解析

高中英語核心素養是英語教學的核心目標，也是英語學科育人價值的集中體現。其包括四方面內容，即語言能力、文化意識、思維品質、學習能力。其中，語言能力是指學生在社會情境中，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達的能力，以及在學習和使用語言的過程中形成的語言意識和語感;文化意識是指對中外文化的理解和對優秀文化的認同，是學生在全球化背景下表現出的跨文化認知、態度和行為取向;思維品質是指學生的思維在邏輯性、批判性、創新性等方面所表現出的能力和水平;學習能力是指學生積極運用和主動調適英語學習策略、拓寬英語學習渠道、努力提升英語學習效率的意識和能力。

二、合作學習模式與高中英語教學

1.合作學習模式內涵

合作學習作為一種全新的課堂教學模式，廣泛應用于英語課堂教學中，具有顯著的教學價值。其又被稱為團隊學習法、小組合作學習法，是指教師結合教學內容，精心設計出具有探究價值的問題，然后引導小組成員通過討論、交流等方式，共同完成既定的教學目標。

合作學習模式具有三個特點。（1）小組中的所有成員緊緊圍繞一個共同的學習目標，以討論等形式進行學習。（2）教師要科學劃分學習小組，可以5人為一組，并明確各個小組成員的責任，以順利完成教學任務。（3）合作學習模式集教育性、督促性、激勵性為一體，其應用于課堂教學中，可活躍課堂氛圍，激發學生的學習熱情。

2.合作學習模式應用于高中英語課堂教學的意義

（1）有利于提升課堂教學效率。教師可結合學生的學習情況，將全班學生科學、合理地劃分為幾個學習小組，并確保小組成員間能夠優勢互補。教師可讓學生通過交流、討論，發現自身學習中的優勢及不足，并有針對性地調整學習方向、學習方法，這有利于提高英語課堂教學效率，實現全體學生的共同進步。（2）有利于實現教學目標。學生在小組合作學習模式下，互幫互助、討論交流，可激發其英語學習興趣，調動其參與英語課堂教學的積極性，這有利于順利實現教學目標。（3）有利于提升學生的英語核心素養。在小組合作學習模式下，所有學生都是平等的，可發表觀點，提出意見，作出相關評論。這種教學方法真正凸顯了學生的主體地位，可讓學生在和諧的氛圍中，提升其發現問題、解決問題的能力，全面提升英語學科核心素養。

三、基于核心素養的高中英語合作學習應用策略

1.科學分組，實現優勢互補

對全班學生進行科學、合理分組是開展合作學習的基礎和關鍵，其直接決定合作學習的效果。因此，教師在對學生進行分組時，可全面了解學生的學習能力、已有知識掌握情況、學習態度、學習習慣等，堅持“同組異質、異組同質”的原則，確保每一個小組都有不同層次的學生，能夠形成優勢互補，以便更好地開展合作學習，小組成員數量以4至6人為最佳。教師可選擇一名學生擔任小組長，讓其明確小組成員的學習任務，以確保小組合作學習順利開展。例如，在“English around the world”的合作教學中，教師設計了一場辯論會，以“American English and British English”作為辯論的主題，讓學生以小組為單位積極參與辯論活動。小組長根據辯論會內容合理分配學習任務，確保所有組員都有機會參加辯論。

2.明確合作學習的主題

為確保合作學習順利開展，教師要精心設計合作學習的內容，可結合教學內容、教學目標、學生的知識掌握情況等，精心設計具有探究價值的問題，進而引導小組成員緊緊圍繞這一問題開展探究學習。例如，在“Friendship”的合作教學中，教師為培養學生發現問題的能力，設計的探究問題是“大家心目中的友誼是什么樣子的”，之后，引導小組成員緊緊圍繞這一問題，進行合作探究學習。

3.掌握時機，激發學生的參與興趣

在基于合作學習的高中英語教學中，為確保所有成員都積極主動地參與合作學習，教師可結合學生的心理特征、認知水平、學習特點，開展合作學習，以充分調動學生的學習積極性，并鼓勵學生在合作學習中不斷突破自我，取得更大的進步。例如，在教學“Good friends”時，為激發學生的參與興趣，教師在開展合作學習前，借助游戲模式，設計了“My good friends”的主題競賽游戲，引導小組成員在課前搜集相關資料，并在課堂上進行介紹，以提高合作學習的效率。另外，教師還可結合合作學習的內容，創設一定的教學情境，或引導學生以小組扮演的形式進行情境再現。這種教學方法不僅可以活躍課堂氛圍，還可讓學生在情境學習、角色扮演的過程中，提升探究能力、語言能力，提高英語學科核心素養。

4.建立溝通機制，培養合作交流理念

在合作學習模式下，有效的交流和溝通能激活學生的思維，并促使學生積極參與課堂學習，最終完成知識的探究學習。因此，教師要注重提升學生的交流意識，并給學生營造民主的交流、溝通氛圍，以引導學生積極發表自己的觀點和見解。另外，教師還要建立交流、溝通機制，完善溝通渠道，可借助小組討論、教師提問、小組交流發言等形式，給學生提供交流、溝通的機會。例如，在以合作學習模式教學“Music”時，每個學生對課文的理解程度不同，每個小組成員在合作學習模式下的分工也有所差異，因此，教師可指導學生先自行思考，并形成觀點和見解。然后，引導學生在小組內發言，并由組長進行總結發言。為提升課堂交流、溝通的有效性，教師可以選擇表現比較好的小組進行良性競爭。這樣可以促使所有學生都積極主動地參與課堂學習，并在積極的互動中，不斷提升英語素養。

5.科學評價，提升英語學習效率

在基于合作學習的高中英語教學中，教師要改變傳統的課堂教學評價模式，可對學生進行科學、多元化的評價，以提升學生的英語學習效率，提高學生的英語核心素養。第一，可遵循激勵性的原則，不斷激發學生的英語學習積極性和主動性。第二，應尊重學生的個體差異，可結合不同學生的實際情況，制定不同的評價標準。例如，針對學優生，可激勵其朝著更高的方向發展;針對學困生，以培養其英語學習興趣和自信心為主。第三，教師要改變以“成績”為標準的評價模式，更加關注學生的英語學習態度、學習能力、思維發展、文化意識等，從而不斷提升英語評價的綜合性、全面性，以實現核心素養的培養目標。

四、結語

綜上所述，在新課程改革的背景下，培養學生的英語核心素養已經成為高中英語課堂教學的核心目標。基于此，教師在英語課堂教學中，可立足于英語核心素養的培養要求，堅持“自主、合作、探究”的原則，充分利用合作學習模式，激活高中英語課堂，促使學生積極主動地參與英語學習，從而不斷提升學生的英語學科核心素養。

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[4]方玉勇.小組合作學習策略在高中英語寫作教學中的運用[J].江蘇教育，2015（34）.

Exploration of the Strategy of English Teaching in Senior Middle School Based on Cooperative Learning

Liu Junchang

（Gulang No.3 Middle School， Gansu Province， Gulang 733100， China）

Abstract： In the context of core competence， senior middle school English classroom teaching has changed from the traditional "knowledge-based classroom" to "competence based classroom". Therefore， based on the principle of "autonomy， cooperation and exploration"， teachers can make full use of the group cooperative learning mode to continuously improve the efficiency of senior middle school English classroom teaching. This paper analyzes the connotation of senior middle school English core competence， the connotation of cooperative learning and the significance of cooperative learning in senior middle school English teaching， and explores the specific application strategies.

Key words： core competence; senior middle school English; cooperative learning; strategy