民辦院校土建類專業學生大學數學學習質量影響因素分析

歷天寶 尹明明

【摘要】相比于初中和高中的數學，大學數學的知識點更加深奧，對學生的考察也更加全面，學校和教師一定要加強對于大學數學的教學的重視程度，打破傳統的授課思維，改變傳統的授課理念，創新授課方法以及授課模式，真正提高大學數學的學習質量，提高大學數學的教學水平。本文主要研究了大學數學學習質量的影響因素以及提高大學數學教學質量的方法。

【關鍵詞】大學數學? 學習質量? 影響因素

【正文】課堂的氛圍、課堂上學生的學習狀態、教師的專業水平、學校的師資力量都會很大程度上影響大學數學的學習質量。數學對學生的邏輯思維可以起到非常強大的鍛煉作用，學校一定要加強對大學數學的教學的重視程度，充分認識到數學對學生的成長和發展的重要意義，最大限度的豐富大學課堂的授課內容，讓學生在大學數學的課堂能夠真正的有所收獲、有所提高、有所進步，給每位學生最好的課堂感受以及課堂體驗。

一、分析大學數學教學中存在的問題

數學是大學課程中非常重要的一門學科，同時也是每個學生升入大學之后必須要學習的一個重要科目。同之前相比，如今的學生的思維越來越活躍，這是一個很好的現象，但是也讓教師在教學的過程中遇到了新的難題，而且這些問題在數學這門學科中尤為顯著。在整個數學的教學中，大部分教師還是以講解數學知識點為主，教師在講臺上分解剖析每一個知識點，學生則跟隨教師的步伐，跟隨教師的思維去接收這些知識點，學生理解了這些知識點之后主要以背誦的方式加強記憶。而且很多大學為了提高學生的成績，減少了很多學生的課外活動，嚴重壓縮了學生的課余時間，讓學生的狀態幾乎一直處在他們課本內容的學習當中。數學是一門比較講究邏輯性的學科，這種照本宣科的教學方式會很大程度上抑制學生邏輯思維，也會很大程度上阻礙學生的學習能力的提高。良好的數學思維是每個學生學好數學這門科目的關鍵要素，它不僅能很大程度上幫助學生提升數學成績，還能很大程度上幫助學生提高學習的能力，提高學生答題時迎難而上的信心和決心。

二、探究提高數學的教學質量的方法

2.1調動學生的課堂狀態

良好的課堂狀態是學生學好任何一門科目的重要前提，也是提升教師課堂的授課質量以及教學效率的一個關鍵因素。學生課堂上的良好的學習狀態的形成需要教師和學生的共同努力，良好的“課堂氛圍”的形成也需要教師和學生的共同參與。教師只有營造了一個好的課堂氛圍，學生的學習狀態才會更加激昂，學生的精神狀態才會更加飽滿，課堂狀態才會變得更加投入、更加專注。因此，學校和教師一定要更加注重對學生的良好的課堂狀態的調動。

比如，教師在數學課上一定要注意調動學生的學習情緒，激發學生對數學的學習欲望。如果大學的課堂能夠營造一個良好的學習氛圍，那么學生的學習感受就不會過于壓抑，課堂上也會變得更加專注。學生有了良好的課堂狀態，自然就會積極主動地去學習，去鉆研、去思考、去探索數學知識。因此，學校和教師一定要充分發揮學生學習的“主觀能動性”，一定要更加重視學生的課堂狀態，改變傳統的授課思維，緊跟時代的步伐，創新大學數學課堂的教學模式，最大限度的讓大學數學的課堂內容變得更加有深度、更加有高度。

2.2增強學生“獨立思考”的意識

數學是一個需要學生“開動腦筋”的學科，大學是進一步提高學生的“獨立思考”能力的重要階段，學校和教師一定要最大限度的讓“獨立思考”成為學生的學習特征。學生遇到問題時，教師要讓學生先經過深刻地自我思考之后再表達他們的困惑的知識點，如果教師一上來就把答案或者正確的解題過程告訴學生，學生缺少了自我思考的環節，那么在以后的生活中，學生遇到問題的時候也會急切地想從別人那里得到答案，因為他們缺少了“獨立思考”的能力，因此，培養學生的獨立思考能力是提高大學數學課堂的教學質量的一個重要方法，學校和教師一定要將這一極其有教育意義的教學方法落到實處。

比如，教師在數學課堂上要給學生足夠的時間去思考課堂上的數學問題，最大限度的給學生創造一個安靜的空間，讓學生對每一個數學問題都要有一個獨立思考的過程，最后再針對學生答題過程中的疑惑的知識點進行更加全面具體地講解，帶領學生總結這節課的收獲?！蔼毩⑺伎肌笔菙祵W的核心素養之一，教師在學生遇到問題的時候這民先鼓勵他們獨立思考，如果能夠通過學生自己深層次地思考將問題解決，那么這對學生而言其實也是一種能力上的提升和進步。學生學會了獨立思考之后，很多數學問題甚至生活中的問題自然也就迎刃而解，這也是大學數學課堂的重要的教學意義之一。

2.3聯系生活實際展開教學

實踐是最好的教科書，實踐是衡量學生對大學數學這門課程的掌握程度的重要表現。教師在大學數學的教學中一定要認識到聯系生活實際的重要性，將理論與實踐巧妙地結合起來，學校和教師一定要以提高學生用理論知識解決生活中的問題的能力為目標展開教學。教師一定要帶領學生走入生活，把大學數學課堂的理論知識帶入到生活實踐當中，最大限度的讓每一個學生都能感受到數學的實用性，從而真正加強學生對數學的重視程度。

比如，教師可以巧妙地運用周圍環境中的物體去講解大學數學的文化知識，這種教學方法會讓學生學習數學的感受更加真實，讓學生更加深刻地認識到學習大學數學的重要性。將理論知識應用到現實生活當中的教學方式是非常有意義的，學校和教師一定要加強對于理論與實踐融合教學的重視程度，通過這種教學方式讓學生對于數學知識的理解更加深刻、更加透徹，讓學生真正的愛上大學數學的課堂。

【結束語】

綜上所述，大學數學涉及到的知識相對廣泛，學校和教師一定要從多個方面、多個角度去提高大學數學的教學質量、去鍛煉學生的多方面的能力，讓大學數學的課堂變得更加豐富，更加高效、更加多彩，最終真正提高大學數學課堂的授課效率。

注：基金項目：吉林省住房和城鄉建設職業教育教學指導委員會教學改革研究課題“民辦院校土建類專業學生大學數學學習質量評價研究”（課題編號：ZJHZW2021008）

【參考文獻】

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