大班系列活動：佩普和莫卡

曹霞

3月是我園的文明月，今年大班文明月的主題是“我會交朋友”。 “什么是朋友？”“如何交朋友？”“和朋友怎樣相處？”……這些都是孩子們近期討論和關(guān)心的話題。于是，我們在班級語言區(qū)中投放了與朋友有關(guān)的繪本故事，如《佩普和莫卡》《好朋友》《南瓜湯》《你真好》等，這些故事分別從不同角度詮釋了朋友的意義。通過自主閱讀和集體共讀，幫助幼兒將故事情節(jié)和角色情感逐漸移情內(nèi)化，有效促進(jìn)其社會性發(fā)展和人際交往能力的提升。在幼兒自評選出的“我最喜歡的繪本”《佩普和莫卡》中，灰熊和棕熊兩個(gè)好朋友詮釋了一種特別的友情，他們是一起長大的玩伴兒，同時(shí)又是較量時(shí)的好對手。雖然他們總想打贏對方，但在危急時(shí)刻還是會奮不顧身地舍身相救，也愿意為對方退讓。這些經(jīng)歷讓他們變得更加溫暖、成熟。我們圍繞繪本《佩普和莫卡》設(shè)計(jì)了本系列活動，旨在通過集體閱讀繪本、組織辯論賽、籌備繪本表演游戲等活動，幫助幼兒了解朋友間的相處之道，同時(shí)獲得語言、表演、創(chuàng)造等方面的發(fā)展。

閱讀活動：《佩普和莫卡》

活動目標(biāo)

1.能有序觀察畫面，聯(lián)系前后畫面理解故事內(nèi)容。

2.能通過交流討論感受故事角色的情感變化。

3.體驗(yàn)閱讀和想象帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備

繪本《佩普和莫卡》PPT，幼兒人手一本繪本（第22～26頁用小夾子夾住）。

活動過程

一、介紹角色，提問導(dǎo)入

教師出示封面，提醒幼兒仔細(xì)觀察畫面，嘗試從名字、衣服的顏色判斷誰是佩普、誰是莫卡，并結(jié)合兩個(gè)人物的表情、動作等細(xì)節(jié)大膽猜測他們正在做的事情。

二、分段閱讀，觀察、猜測故事內(nèi)容

1.集體閱讀第2～5頁，感受佩普和莫卡的關(guān)系。

引導(dǎo)幼兒思考佩普和莫卡的關(guān)系如何，并說出自己的判斷依據(jù)。鼓勵(lì)幼兒兩兩一組，模仿佩普和莫卡的動作和表情，并想一想佩普和莫卡為什么要打架。

2.自主閱讀第6～9頁，想象佩普和莫卡的對決場景。

自主閱讀后，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系前后頁畫面細(xì)節(jié)，嘗試用自己的語言講述佩普和莫卡決戰(zhàn)的場景，以及兩人之間的對話。

3.集體閱讀第10～21頁，大膽猜測并表達(dá)自己的見解。

引導(dǎo)幼兒猜測小巖羚羊遇險(xiǎn)呼救時(shí)佩普和莫卡的想法和做法、莫卡遇險(xiǎn)時(shí)佩普的想法和做法。鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的見解。

三、回顧故事，梳理情節(jié)脈絡(luò)

梳理故事發(fā)展脈絡(luò)圖（佩普和莫卡小時(shí)候總想打架→長大后決戰(zhàn)→救小巖羚羊→佩普拉住莫卡→莫卡放棄決戰(zhàn)）幫助幼兒理解故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒思考莫卡放棄決戰(zhàn)的原因，并猜測故事的后續(xù)發(fā)展。

四、集體閱讀，揭秘故事結(jié)局

集體閱讀故事的結(jié)尾部分，驗(yàn)證之前的猜想，感受佩普和莫卡從對手成為最好朋友的心路歷程。

共同討論：佩普獨(dú)自一個(gè)人留在空地上時(shí)，他的表情、動作是什么樣的？為什么他感受到了從來沒有過的憂傷？佩普和莫卡坐在一起聊天時(shí)，他們可能會聊些什么話題呢？

社會活動：全世界最好的朋友

活動目標(biāo)

1.能用完整的語言講述自己和朋友之間發(fā)生的故事。

2.愿意為好朋友設(shè)計(jì)名片，表達(dá)和好朋友在一起的快樂。

活動準(zhǔn)備

彩筆、卡片若干。

活動過程

一、重溫故事內(nèi)容

1.呈現(xiàn)繪本《佩普和莫卡》的故事發(fā)展脈絡(luò)圖，回顧故事內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒表達(dá)看到佩普和莫卡坐在一起聊天成為最好的朋友時(shí)自己心里的感受。

二、介紹自己的朋友

引導(dǎo)幼兒輪流說一說自己的好朋友是誰，分享與朋友之間發(fā)生的故事（斗嘴、吵架、分享秘密、遇到困難時(shí)互相幫助……），表達(dá)和好朋友在一起的快樂。

三、設(shè)計(jì)朋友名片

鼓勵(lì)幼兒為好朋友設(shè)計(jì)一張有個(gè)性的名片，并把好朋友的愛好、優(yōu)點(diǎn)畫在名片上。

延伸活動

引導(dǎo)幼兒思考“我的朋友有什么厲害的本領(lǐng)？”“是否和好朋友PK過？”“朋友之間要不要比賽？”等問題，為接下來的活動做準(zhǔn)備。

語言活動：

小小辯論家——好朋友之間要比一比嗎？

活動目標(biāo)

1.能掌握辯論賽的基本規(guī)則和流程，愿意積極參與辯論活動。

2.學(xué)會用“我認(rèn)為好朋友之間要比一比，因?yàn)椤薄拔艺J(rèn)為好朋友之間不要比一比，因?yàn)椤钡木涫絹硗暾⑶宄⑦B貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，懂得按次序輪流講話，在別人說完再闡述自己的觀點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：模擬辯論賽的場地布置，正、反方名牌等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看辯論賽視頻，掌握辯論賽的基本規(guī)則和流程。

活動過程

一、籌備活動

1.談話導(dǎo)入激興趣。

師幼討論：繪本里的佩普和莫卡是做朋友好還是做對手好呢？鼓勵(lì)幼兒不受同伴觀點(diǎn)影響，大膽表達(dá)自己的看法。提醒幼兒在雙方觀點(diǎn)不同時(shí)，可以像辯論賽視頻中那樣進(jìn)行辯論，說出自己的觀點(diǎn)和理由。和幼兒討論確定辯論賽的題目，如“好朋友之間要比一比嗎”。

2.自由組合齊備賽。

師幼討論：舉行辯論賽需要做哪些準(zhǔn)備？引導(dǎo)幼兒從以下兩方面進(jìn)行思考。

（1）辯手分組：根據(jù)幼兒的意愿自由組成正方和反方，正、反方各推選5名選手。正方選手觀點(diǎn)：好朋友之間要比一比;反方選手觀點(diǎn)：好朋友之間不要比一比。

（2）場地規(guī)劃 ：師幼共同商討、布置辯論賽場地。

二、辯論活動

1.開篇立論階段。

主持人（教師）向幼兒介紹開篇立論階段的規(guī)則，要求正、反辯手用“我認(rèn)為好朋友之間要＼不要比一比，因?yàn)椤钡木涫酵暾磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，辯手按次序輪流闡明自己的觀點(diǎn)。

2.自由辯論階段。

主持人（教師）向幼兒介紹自由辯論階段的規(guī)則，一方用“我認(rèn)為好朋友之間……因?yàn)椤保硪环接谩半m然……但是……所以我認(rèn)為好朋友之間……”的句式進(jìn)行反駁，只需等上一位選手闡述完觀點(diǎn)，即可自由表達(dá)。

3.總結(jié)陳詞階段。

請正、反方辯手的隊(duì)長，總結(jié)觀點(diǎn)。

正方：“好朋友之間要比一比，因?yàn)椤?/p>

反方：“好朋友之間不要比一比，因?yàn)椤?/p>

4.主持人（教師）小結(jié)。

佩普和莫卡是對手也是朋友，他們在一起時(shí)會用比賽的方式一決高下，比出勝負(fù)，但當(dāng)遇到危險(xiǎn)或是困難時(shí)，他們又會互相關(guān)心、伸出援手。生活中，可以偶爾和自己的好朋友比一比，小小的競爭會促使彼此共同進(jìn)步。但是，始終不要忘記，你們依然是好朋友。

【說明】幼兒辯論賽未必需要同正規(guī)辯論賽一樣規(guī)范，旨在為幼兒提供自由表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會和場合，鍛煉幼兒的公眾表達(dá)能力，同時(shí)初步習(xí)得辯論的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

區(qū)角游戲：《佩普和莫卡》戲劇表演

一、回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)表演興趣

引導(dǎo)幼兒回憶并思考繪本表演《農(nóng)場里》中，最喜歡的角色和場景是什么，進(jìn)而激發(fā)幼兒對佩普和莫卡的故事的表演興趣。

【說明】教師在引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)對于表演游戲中角色和場景看法的基礎(chǔ)上，幫助幼兒遷移、建構(gòu)繪本表演的經(jīng)驗(yàn)，幼兒更容易萌發(fā)參與表演游戲的愿望。

二、師幼共同梳理表演待解決的問題

教師與幼兒共同梳理出繪本《佩普和莫卡》表演游戲需要思考的問題，比如：

1.佩普和莫卡怎樣演才算好？如何選出最佳的角色扮演者？還需要扮演哪些角色？

2.需要制作哪些道具？可用哪些材料制作？

3.如何排練？需要教師提供哪些幫助？

教師逐一記錄在繪本表演游戲準(zhǔn)備工作記錄表中，并加以總結(jié)、提煉。

三、分組討論，制訂表演計(jì)劃

幼兒分組討論以上問題，并嘗試用自己的表征方式將討論結(jié)果記錄在表格中，然后分組呈現(xiàn)記錄表，闡述本組討論結(jié)果。

四、完善表演計(jì)劃，準(zhǔn)備表演材料

教師帶領(lǐng)幼兒梳理、完善分組討論的結(jié)果，準(zhǔn)備道具所需材料，然后將收集到的各種操作材料和畫筆投放至美工區(qū)，供幼兒制作角色道具、舞臺背景等。

五、表演信息登記，自主表演

在表演區(qū)提供在美工區(qū)制作的《佩普和莫卡》表演材料以及表演記錄表，供幼兒在進(jìn)行表演游戲前記錄下自己的名字、角色以及表演段落，然后進(jìn)行自主表演。