“新時代”課改背景下的高三數(shù)學(xué)后期備考策略

楊佳凝

摘要：高考作為一個關(guān)乎國家發(fā)展的重大問題，其改革的進程是備受關(guān)注的。隨著“新時代”課改的不斷進行，與高考改革相關(guān)的一些法案和方案也在不斷的頒布和發(fā)行。這些方案的頒布和施行會對新的高考試題產(chǎn)生一定的影響。本文結(jié)合近幾年來高考改革進程中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)試題特點，給出了高三數(shù)學(xué)在后期備考過程中的一些建議和對策。

關(guān)鍵詞：新課改;高考數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)策略

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-7-063

引言：隨著新高考改革進程的不斷深入，在學(xué)校的不懈努力之下，課改取得了很大的成效。在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，低年級在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時基礎(chǔ)知識內(nèi)容比較少，每天學(xué)的又是新的知識點，這樣學(xué)生就會感興趣，在老師的引導(dǎo)下就可以積極的進行學(xué)習(xí)。而在緊張的高三備考階段，高三學(xué)生在很短的時間內(nèi)必須要查漏補缺，從而提高自己的數(shù)學(xué)成績，所以在這時有效的復(fù)習(xí)方法便是重中之重，怎樣進行有效的復(fù)習(xí)，提高數(shù)學(xué)高考成績，是每一位高三的數(shù)學(xué)老師都需要進行思考的問題。

一、學(xué)會預(yù)習(xí)，加強對知識學(xué)習(xí)的針對性

對于高三學(xué)生在高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)過程而言，學(xué)會加強對知識的針對性學(xué)習(xí)是有效復(fù)習(xí)的前提。在高中時期，學(xué)生在高一和高二階段就已經(jīng)完成了對所有基本知識點的學(xué)習(xí)，所以在高三階段，最主要的任務(wù)就是進行所學(xué)知識的復(fù)習(xí)和整合。查漏補缺是這一時期的一個重中之重。就是怎樣進行查漏補缺，首先就要學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)。在高三的備考階段，學(xué)生要學(xué)會課前預(yù)習(xí)，主要需要做到兩個內(nèi)容。第一個就是要把握課前預(yù)習(xí)的重點，課前預(yù)習(xí)的重點就是要回歸到課本本身，對基礎(chǔ)性知識和重點知識點進行查漏補缺。第二個就是要學(xué)會怎樣預(yù)習(xí)：在高三備考階段，許多學(xué)校都采取了導(dǎo)學(xué)案的方法進行復(fù)習(xí)，在課前每個老師都會把這節(jié)課所需要復(fù)習(xí)的知識點發(fā)到同學(xué)們的手中，在這導(dǎo)學(xué)案上有需要學(xué)習(xí)掌握的基礎(chǔ)知識點，還有一些典型的例題，還有一些與例題題型相似的練習(xí)題。例如要進行解析幾何復(fù)習(xí)的時候，老師可以在導(dǎo)學(xué)案中將解析幾何所需要的公式列在上面，圓錐的體積面積公式，圓柱的體積面積計算公式等等，并在每一個知識點后面加上一個例題和幾個練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中牢固掌握這些個知識點。做好課前預(yù)習(xí)是高考數(shù)學(xué)有效備考的關(guān)鍵。

二、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在新高考改革的過程中，有一個理念就是要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要讓學(xué)生經(jīng)常的動手、動腦和動筆。因此在高三數(shù)學(xué)備考的過程之中，數(shù)學(xué)老師要注重培養(yǎng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的能力，要讓學(xué)生經(jīng)常動手、動腦和動筆，自覺思考問題，自行解答問題，從而培養(yǎng)學(xué)生在解決問題過程中的獨立思考能力。經(jīng)常讓學(xué)生動腦，可以使學(xué)生鍛煉自己的獨立思維能力。經(jīng)常讓學(xué)生動筆練習(xí)，能夠訓(xùn)練學(xué)生在表達方面的能力。經(jīng)常讓學(xué)生自己動手解決問題，這樣可以鞏固學(xué)生在練習(xí)過程中所學(xué)會的知識點。在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，因為數(shù)學(xué)作為一種邏輯思維能力較強的學(xué)科，需要學(xué)生們要進行動腦思考，動手去算。在考試過程中，數(shù)學(xué)不僅需要有獨立思考的能力，還需要進行大量的計算過程，才能夠得到正確的答案。所以在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也是進行有效復(fù)習(xí)的重要方法。

三、在有限的時間里爭取更多的時間讓學(xué)生進行知識點的鞏固

在高三復(fù)習(xí)階段，時間緊、任務(wù)重是高三復(fù)習(xí)的一個重要特點。但是在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，通常會出現(xiàn)一一個所有學(xué)生都會犯的錯誤。對于比較基礎(chǔ)的知識點來說，在許多問題和題目的應(yīng)用中，有的學(xué)生做錯了一次，做錯了第二次，在老師千叮嚀萬囑咐之后，仍然還會犯錯。就是在學(xué)生已有的觀念中，這個知識點就是已經(jīng)根深蒂固，很難去糾正了。這個問題讓很多老師時都很煩惱，尤其是在數(shù)學(xué)方面。例如在高考模擬試題中選擇題的第一個題通常為集合問題，面對這個問題知識點其實非常簡單，但是還是有很多同學(xué)把這個題做錯，其中的原因就是對集合問題的一些基礎(chǔ)知識點理解不到，存在著知識誤區(qū)。對于這種頑固性的問題，主要原因是學(xué)生并沒有對這個知識點理解非常透徹，而是自然而然的以自己的理解去做題。對于這種問題，老師應(yīng)該給予學(xué)生更多的時間，對基礎(chǔ)的知識點進行消化，鞏固吸收。如果沒有改變學(xué)生對基礎(chǔ)知識點的誤區(qū)，那么對于高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)而言也就沒有了任何意義。所以在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，有限的時間內(nèi)爭取更多的時間讓學(xué)生對有誤區(qū)的知識點進行吸收消化，理解和鞏固。這樣更加有效的進行高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)。

四、重視課本上解題的思維方式

在高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，要注重對課本上的基本知識進行學(xué)習(xí)和鞏固。比如在梳理等差數(shù)列和等比數(shù)列的基本知識時，學(xué)生要對兩種數(shù)列的通項公式和求和公式的區(qū)別進行明確分析，更要記清兩種數(shù)列的公式及其變式應(yīng)用。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，學(xué)生通常對較早學(xué)過的知識點有些記憶不清，這樣在進行解題過程中也會比較費力，所以教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時要將學(xué)生記憶不清的知識點進行復(fù)習(xí)。比如對于等差和等比數(shù)列的復(fù)習(xí)時，在將其基本公式講解清楚后，教師還需要對加法求項公式和倒序求和法及其錯位相減法進行知識的講解，使學(xué)生可以記憶起學(xué)習(xí)的知識點，從而在解題中可以靈活的運用。

結(jié)束語：

總而言之，對于“新課改”背景下高考數(shù)學(xué)的備考模式而言，我們選擇復(fù)習(xí)策略時需要有針對性和選擇性。根據(jù)高三學(xué)生每個班不同的特點和學(xué)習(xí)的情況來選擇符合本班學(xué)情的復(fù)習(xí)備考策略。然而對于各地學(xué)校高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的情況而言，設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，要求的升學(xué)率也有不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況更加的不同步，所以我們對于復(fù)習(xí)備考策略要有舍有得，選擇符合自身情況的備考方向和備考策略。高三的，教師應(yīng)該認真的分析近幾年來高考數(shù)學(xué)試題中出現(xiàn)的不同考點二和。出題人的出題方向的異同和未來高考可能出現(xiàn)的考題方向等等，將這些進行歸納整合，讓學(xué)生能夠更加清楚明白的了解到高考試題的改革方向。這樣就可以讓學(xué)生針對自己的情況有重點進行復(fù)習(xí)，從而使復(fù)習(xí)的效果事半功倍。

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