高中語文讀寫結合教學方法研究

郭紅艷

摘要：閱讀和寫作都是語文中比較重要的教學內容，二者之間有一定的聯系性，能夠互相促進。高中語文教師在進行知識的教學時，自然需要充分地關注到閱讀和寫作的這種聯系性，采用讀寫結合的教學法展開教學，以讓自身的教學更為生動，使得學生的閱讀能力和寫作能力能夠獲得一定的發展和提升。基于此，本文將從多方面研究高中語文讀寫結合教學法，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：高中語文;讀寫結合;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-100

在教育的不斷發展下，越來越豐富且多樣的教學思想和教學方法，開始逐漸地出現在了教育中，讀寫結合教學法便是其中之一。高中語文教師在進行知識的教學時，自然需要充分地關注讀寫結合教學法，采用多樣性的教學形式，展開這種教學，以促使學生做好閱讀和寫作，使得教師能夠有效達到教育的目的。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下三個方面對高中語文讀寫結合教學法進行研究和思考，以供參考。

一、多多閱讀，在閱讀中學會寫作

學生通過閱讀，能夠做好寫作。高中語文教師在進行知識的教學時，可以給與學生進行閱讀的機會，讓學生在閱讀中充分地形成良好的語感，逐漸地掌握比較豐富的寫作素材，從而更好地進行文章的寫作。

如，在進行教學時，筆者會每周專門留出兩節課的時間，將其作為閱讀課，促使學生在閱讀課上進行文章的閱讀。當然，為了促使學生通過閱讀，更好地進行寫作，筆者會促使學生準備筆記本，讓學生在閱讀課上閱讀書籍時，充分地關注和了解所閱讀的書籍，盡量從書籍中汲取豐富的素材，將其記錄在筆記本上。當然，筆者會促使學生充分地關注自身所記錄的內容，并促使學生能夠充分地利用這些內容，進行文章的寫作，使得學生能夠將自身所記錄的素材，逐漸地轉化為屬于自己的東西。在這樣的教學形式的指引下，學生逐漸地具備了比較豐富的閱讀素材，更好地進行了文章的寫作，使得筆者的教學變得分外順利，讓學生因此獲得了更好地發展。當然，在平時教學的時候，筆者也會為學生提供比較豐富的閱讀素材，促使學生利用自己的閑余時間進行文章的閱讀，促使學生在不斷地閱讀中，逐漸形成比較好的語感，逐漸地掌握良好的寫作方式，更好地進行文章的寫作。

總之，高中語文教師有必要盡量指引學生閱讀，盡量促使學生在閱讀中做好寫作，讓學生的寫作能力能夠獲得一定的發展和提升。

二、重視寫作，通過寫作了解文章

對學生來說，寫作是比較重要的學習內容。高中語文教師在秉承著讀寫結合教學法展開教學時，可以盡量指引學生進行寫作，促使學生在寫作中加深對文章的理解，助力學生進行文章的有效閱讀，促使學生的閱讀能力獲得發展和提升。

如，在講授《竇娥冤》這篇文章時，筆者并沒有簡單性的讓學生閱讀本篇文章，而是會加強對學生的指引，讓學生體會文章所展現的思想。當然，考慮到學生思維的局限性，筆者轉化了教育的方式，會借助信息技術向學生展現與文章內容相關的視頻，也會指引學生有感情的朗讀文章，并使得學生能夠在閱讀完文章中，進行讀后感的寫作。學生在進行讀后感的寫作中，能夠用比較客觀地眼光看待自己所寫的文章，能夠盡量將自身的關注點投入到文章的寫作中，以比較積極地姿態寫文章。學生進行文章寫作的過程，也是對所閱讀的素材加深理解的過程。這樣，在不知不覺中，學生的文章理解力便獲得了一定的發展和提升，筆者則因此順利達到了教育的目的，有效促進了學生的發展。

總之，高中語文教材中包含著一些比較豐富的文章，在這些文章中，有部分內容意蘊比較深厚，難以使得學生理解。應對這種情況，高中語文教師再見進行知識的教學時， 可以盡量給與學生寫作的機會，促使學生多多進行寫作，通過依據文章的寫作，加深對文章的體會和了解，增強自身的閱讀能力。

三、利用多樣化活動，促進讀寫結合

高中語文教師還應當盡量關注讀寫結合的教學法，盡量開展比較多樣的活動，引導學生將閱讀與寫作結合起來，促使學生在這種讀寫結合的知識學習形勢下，逐漸地發展并提升自身的閱讀能力和寫作能力。

如，在進行知識的教育時，筆者會開展名為“整本書閱讀”的活動。在活動中，筆者會依據學生的興趣愛好，向學生展現類型多樣的書籍，并促使學生從這些書籍中選擇自己所喜歡的進行閱讀。當然，在學生進行閱讀的過程中，筆者會促使學生進行寫作。筆者會鼓勵學生做好隨筆記錄，讓學生隨使寫下自己的閱讀感想，并促使學生在進行完書籍的閱讀后，將自身所獲得的有關于書籍閱讀的思想寫下來，促使學生仔細地分析書籍中所涉及的人物形象，并就文章中所展現的人物形象，進行文章的寫作。最后，筆者會促使學生展現出他們的學習結果，盡量關注學生所寫的內容，就學生的寫作技巧和對文章的想法進行一定的教育，使得學生能夠在筆者的指引下，逐漸地發展并提升自身的閱讀能力和寫作能力，讓筆者因此能夠順利達到教育的目的，有效促進學生的發展。

總之，比起被動式聽講，學生更喜歡一些活動，更愿意以比較積極且主動的姿態參與活動。高中語文教師在展開讀寫結合教學策略時，有必要重視多樣化活動的開展，在活動中，促使學生做好閱讀和寫作，讓學生獲得更好的發展。

綜上，高中語文教師有必要充分地了解和關注讀寫結合教學法，從多多閱讀、重視寫作、開展多樣化活動這三個方面，有效實施讀寫結合教學法，以使得學生能夠在這種教學形式的指引下，使得自身獲得更好的發展。

參考文獻

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陜西省西安市第七十五中學