小學戲曲社團化教學探究

劉靜

【摘要】戲曲是中國的“國粹”，是中華文化傳承中的經典，在小學開展戲曲教學，就是為弘揚中國傳統文化做貢獻。2008年，教育部公開提倡“京劇進校園”。在小學開展戲曲社團化教學，讓學生接受傳統文化，符合“雙減”要求，同時培養他們開朗、活潑、自信的性格，對于完善小學階段的素質教育，具有重要意義。

【關鍵詞】小學戲曲? 社團化? 探究

正所謂“弘揚國粹，人人有責”，戲曲作為“國粹”，作為中國傳統文化的精髓，是不容舍棄的。小學戲曲社團化教學活動的開展，有益于培養小學生對戲曲的興趣，培養他們開朗、活潑、自信的性格，符合“雙減”教育的基本要求，也符合《義務教育藝術課程標準（2022年版）》的要求，從而達到弘揚中華文化的目的。在小學開展戲曲社團教學活動，應該做到以下幾點：

一、在音樂課堂中創新戲曲教學方法

《新課標》要求，“義務教育藝術課程以立德樹人為根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力加強社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化的教育”。戲曲是民族化的曲藝文化，而中國地大物博，基本上每一個地區都有自己的戲曲文化。例如北京的京劇，河南的豫劇，四川的川劇……為了弘揚中國的傳統文化，提升學生的民族意識，弘揚中國的傳統文化，有必要從小學生做起，在音樂課堂中教授戲曲，創新戲曲教學方法，在學生們心中撒播傳統文化的種子。

一是在傳統音樂課程中，增加戲曲鑒賞的內容。在平常生活中，除了在特定環境下，一般小學生也很少專門去了解戲曲文化，這些因素都導致小學生對中國傳統曲藝文化的了解較少，甚至有的小學生不知道戲曲的存在，更何況去喜歡戲曲，學習戲曲呢？所以在日常教學中，我嘗試著在小學的音樂課程中，增加戲曲鑒賞環節，讓學生去了解戲曲。

像小學三年級音樂課本中就有學唱京劇《都有一顆紅亮的心》，在上這節課的時候，不僅要教會小學生唱京劇，更重要的是讓學生體驗京劇的澎湃激情，傳達思想和情操。可以在課堂上利用多媒體設備，讓學生觀看京劇，從而了解戲曲文化。京劇其實類似于舞臺劇，是以“唱+演”的形式呈現的，單純的聽或者唱，是不足以表現出京劇的精髓的，所以一定要看舞臺劇。而京劇往往都是以舞臺劇的形式在講故事，小學生在觀看舞臺劇的過程中，精彩絕倫的舞臺表演和意義深重的故事情節，也一定會吸引小學生對關注戲曲。

二是通過戲曲背景知識的拓展深化學生對傳統文化的認識。戲曲藝術傳承的主脈應當是包含傳統美德、價值觀、人生觀以及審美判斷等在內的傳統文化內涵的傳承。經典戲曲唱段中，很多戲曲故事包含了愛國情感和哲學思想，積極正義。在教學過程中通過延展性學習，講述戲曲唱段的背景故事，對學生起到宣揚教化的作用。

例如，教師在教授《花木蘭》時就可以進行背景知識拓展。花木蘭女扮男裝，代父從軍的故事，大家耳熟能詳，情節具有傳奇色彩，容易吸引學生的好奇心。巾幗女英雄，為國出征，忠孝兩全，弘揚愛國主義精神的同時，也展現出女性的自立自強，女性通過自己的努力同樣可以建功立業。

通過戲曲背景知識的拓展，賦予戲曲新的社會意義和價值，讓學生能夠接受，讓戲曲教學能夠與時俱進，寓教于樂中弘揚傳播社會主義核心價值觀。

在音樂課堂中增加戲曲鑒賞環節，拓展戲曲背景知識，在豐富小學音樂課的教學內容的同時，培養學生們的“戲曲感覺”，讓他們熱愛戲曲，喜歡表演，有吃苦精神，再從中選擇較為優秀的學生進入戲曲社團。

二、結合表演和鍛煉推進戲曲社團的開展

戲曲作為舞臺劇，它的呈現模式是多樣化的，學習戲曲，首先是學習戲曲特殊的演唱方法，像京劇粗狂的高音，悠揚的長拖音，可以很好的鍛煉小學生的聲道和肺活量，有益于小學生的身心發育，可以開闊學生的音樂眼界，豐富他們的音樂經驗，發展他們的想象、記憶和思維，提高學生的審美情趣和審美能力。其次是戲曲表演的運動特征，戲曲“唱念做打”的“打”字決定了它的運動性。戲曲的運動性改善了學生的體質，有助于讓學生擁有一個健康的體魄。這些基本功的練習對學生來說，等同于體育運動，能夠最大程度改善學生的體質。

表演是最高效的戲曲學習方法，在學生初步掌握戲曲唱段后，鼓勵學生們自己編排節目，模仿演員，以小組為單位分組展示，在表演的過程中感受人物形象和內在特點，在模仿中體驗“唱念做打”，通過模仿表演，學生們相互交流，互提意見，共同進步。

通過切身體驗，小學生才能感覺出戲曲的精妙，然后老師可以通過戲曲課堂發現喜歡戲曲的學生。組織成立學校戲曲社團，每天抽出時間安排社團學生練習基本功，組織比賽活動。在學校搭建戲曲舞臺，由社團成員進行表演，不但豐富了學生的課余活動，還能讓更多的人了解戲曲文化。

三、讓學生參加各類表演促進戲曲社團的發展

戲曲本來就是一項表演藝術，而表演就是需要更多的人看到，小學戲曲社團的開展，就是為了讓小學生喜歡戲曲，愿意去學習戲曲，能夠在舞臺上表演戲曲，進而成為中國傳統文化戲曲的傳承者。

所以在日常戲曲教學的過程中，我采用“走出去，請進來”的方式，積極參加各類社區演出，多方位多渠道給學生提供鍛煉展示的舞臺。舞臺展現是戲曲教學中必不可少的環節，結合“京劇藝術進社區”活動，帶學生參觀邳州市老年大學京劇班的排練，觀看京劇表演，并讓學生和爺爺奶奶們切磋表演技藝。我排演的“少兒戲曲聯唱”等節目參加了邳州市“慶六一”專場表演、邳州電視臺“金色年華”表演以及徐州市民間藝術活動周的表演。通過一系列的表演活動，使學生們體會到了參加社會實踐帶來的快樂，學生逐漸鍛煉出自然、放松、大膽的性格特點，有助于提高學生的自信，讓他們真正喜歡上了戲曲，促進了戲曲社團的發展。

中國傳統文化源遠流長，戲曲更是其中不可或缺的代表，是中國傳統藝術寶庫中的奇葩，具有特殊的魅力。在當前“雙減”政策的指引下，讓戲曲走進校園，讓學生學習戲曲，我們必須從娃娃抓起，在小學生中撒播戲曲文化的種子，采用多種教學方式，有效開展小學戲曲社團化教學活動，既有利于學生德智體美勞的全面發展，又有利于傳統文化的傳承和發展，減“量”的同時，促進“質”的飛躍，對創建良好教育生態具有重要意義。

參考文獻：

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