探尋心底的聲音

李鑫雨

一天，辦公室一位同事突然告訴我一件事，學(xué)校門口的小賣部老板請(qǐng)她幫忙辨認(rèn)監(jiān)控里的一個(gè)男生，這個(gè)學(xué)生多次偷拿小賣部的東西。同事一眼就認(rèn)出這是我班的一位學(xué)生，但不知名字。我懷著忐忑的心情去看監(jiān)控，路上把所有男生在腦海中搜索了個(gè)遍，沒(méi)有任何懷疑對(duì)象，心想也許是同事記錯(cuò)了。結(jié)果萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到竟是我班的王同學(xué)，他平時(shí)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，愛(ài)思考，熱心班級(jí)事務(wù)，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題？他的家庭條件很好，什么都不缺，難道是他媽媽剛生了小妹妹，忽略了他的感受嗎？心里的疑問(wèn)一大串，是該找王同學(xué)和他的家長(zhǎng)聊聊了。

王同學(xué)爸爸下午來(lái)學(xué)校的時(shí)候已經(jīng)大概知道此事，從他的描述中可以了解到王同學(xué)的爸爸媽媽并沒(méi)有因?yàn)橛辛硕毝雎岳洗螅綍r(shí)對(duì)于王同學(xué)的要求也都盡量滿足，各方面都照顧的很好，他們也很納悶，不敢相信此事。和孩子爸爸聊過(guò)之后就叫來(lái)了王同學(xué)，他很快也很平靜的承認(rèn)了此事，能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，愿意去認(rèn)錯(cuò)賠償。本來(lái)此事到這里就可以圓滿結(jié)束，但我總覺(jué)得缺少點(diǎn)孩子心底的聲音，

我決定繼續(xù)深究下去，就問(wèn)王同學(xué)拿這些東西的時(shí)候是怎么想的？拿了東西后都做什么用了？當(dāng)他說(shuō)到把拿來(lái)的小本剪成紙片做不同面值的錢，然后和同學(xué)一起玩買東西的游戲時(shí)，我感覺(jué)問(wèn)題可能出在這了。馬上問(wèn)孩子：你有存錢罐嗎？你是不是想有自己的零花錢？沒(méi)想到問(wèn)過(guò)之后，王同學(xué)竟然毫無(wú)征兆的大哭起來(lái)，原來(lái)這就是隱藏在內(nèi)心深處的癥結(jié)。孩子爸爸也意識(shí)到了問(wèn)題，答應(yīng)回去就給王同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)存錢罐，讓孩子擁有屬于自己的零花錢，同時(shí)我們商量零花錢的第一筆開(kāi)支就用于償還小賣部偷拿的東西，終于爸爸將王同學(xué)緊緊的抱在了懷里。

從玩的游戲中能看出來(lái)王同學(xué)有商品交易的意識(shí)，但是他沒(méi)有可以自由支配的零花錢。孩子偷拿東西的原因可能有很多，作為父母和老師，我們盡量不要先入為主地去判斷這個(gè)事情，不要給孩子貼上標(biāo)簽。更多的是需要去解讀和理解孩子拿別人東西背后的一些原因，以及深入思考最終如何解決。

另外家長(zhǎng)可以從以下幾點(diǎn)預(yù)防此類行為：1.從小培養(yǎng)孩子的物權(quán)意識(shí)，讓孩子明白哪些東西可碰，哪些東西未經(jīng)允許不可以隨便亂動(dòng)。2.幫助孩子建立零花錢的概念，尤其是當(dāng)孩子上了小學(xué)以后，讓孩子知道這個(gè)零花錢是屬于他的，可以自由支配，并教會(huì)孩子正確使用零花錢。3.多陪伴、關(guān)愛(ài)孩子，多溝通，不要打壓孩子，從情感方面要讓孩子能夠合理表達(dá)自己的情緒，給孩子足夠的安全感，孩子才能健康成長(zhǎng)。