潤物細無聲

胡彩琴

摘 要：紅色文化在小學課本中占有很重要的分量，對小學生正確價值觀的形成有著十分重要的作用。語文教師應該根據課程標準的要求和實際情況，充分利用這些寶貴的資源，積極探索和實踐對學生進行德育教育，從小培養學生愛國主義情感和良好的道德品質，使孩子真正成為“四有”新人。

關鍵詞：紅色文化;德育教育;應用

一、 引言

小學語文教學過程中進行紅色文化的滲透，是語文教學的必然要求，是對學生德育教育影響的重要手段。語文學科最大的特點在于它的思想性和人文性，對學生進行一定的道德素養的熏陶和教育是語文學科的一大優勢，而這是其他學科難以企及的。因此，紅色文化在小學語文德育教學中的應用勢在必行。尤其在當前中國改革開放不斷深化的新形勢下，更是學校德育工作一個迫在眉睫的研究課題。文章謹以筆者多年的教學體驗，就如何在小學語文教學中深入滲透紅色文化，對學生進行德育教育談談自己體會。

二、 弘揚愛國主義精神始終是社會主義精神文明建設的重要內容，也是學校德育工作的重中之重

在語文教學中，語文教師要對學生進行愛國主義思想的教育，必須深挖蘊藏在課本中豐富而生動的紅色文化因素，使其與語文學科教學充分結合起來。比如，在學習《小英雄雨來》一文中，讓學生了解小英雄雨來在面對敵寇的侵略、祖國的淪陷時，把一腔濃濃的愛國之情表現在對敵人的仇恨上，他是那么堅強勇敢，不畏強敵。讓學生明白，主權完整永遠是每一個中國人最堅定的信仰，而這種信仰是一切精神動力的源泉。作為和雨來年齡相仿的小學生，雨來無疑為他們樹立了光輝的榜樣。小學生作為未來新時代的接班人，要讓他們明白愛國情懷時時處處就在身邊，缺少的只是行動。又如，在學習《誰是最可愛的人》一課時，首先讓學生充分感受在面對美帝國主義猖獗進犯中國邊境時，志愿軍戰士表現出來的那種強烈的愛國主義精神和斗志。接著，趁熱打鐵，啟發學生進一步思考：在今天這樣一個和平年代，愛國主義精神永遠不會過時。結合最近的時事新聞，適時引導學生認識到那些最可愛的人為了祖國、為了人民，今天依然奮戰在抗洪搶險、戍守邊關的第一線。然后，讓學生談自己的感受，說說自己應該怎么做，從而激發學生的愛國熱情。

三、 培養集體主義精神也是語文教學中德育教育的重要目標之一

當前，小學生中獨生子女仍然很多，他們生活條件優越，個性意識強，任性驕縱，常常以自我為中心，紀律散漫，集體意識不強。在語文教學中，經常利用紅色文化文本，借力小組合作學習模式，使學生懂得個人必須服從集體這一原則，培養形成團結協作、互相幫助的集體主義觀念。例如，在學習《狼牙山五壯士》這篇文章時，先讓學生充分感知到：為了群眾和部隊的安全轉移，五壯士堅決服從組織命令，毅然決然地選擇了犧牲，壯烈跳崖，以較小的代價換來了革命最后的勝利。然后引導學生思考，這種集體主義精神在今天的學習生活中，依然很需要。通過對比、反思，讓學生認識到自己身上的不足，明白班集體也迫切需要這種團結協作、無私奉獻的集體主義精神。

四、 開展豐富多彩的語文校本教學活動，大力進行紅色文化和德育教育的有機結合

（一）在語文校本教學中，借助網絡媒體經常組織學生觀看紅色影片

在觀看之前，讓學生通過課外閱讀了解相關的資料，掌握影片的時代背景、主要角色以及故事內容。觀看后，讓學生寫出觀后感，利用主題班隊會開展交流、研討。如組織學生觀看《長征》《小兵張嘎》《上甘嶺》《開國大典》等幾十部不同歷史時期的紅色影片，把德育教育始終貫穿到語文校本教學之中。

（二）唱紅歌也是進行德育教育的重要措施之一

在語文教學過程中，只要遇上紅色文本，可在課前準備好相關的經典歌曲或視頻。在課堂，激情帶領學生縱情高歌學唱。學生情緒高昂，很快學會了很多紅色經典歌曲。如《十送紅軍》《映山紅》《紅星歌》《紅梅贊》《在太行山上》《歌唱祖國》等。語文課堂儼然成了紅歌激蕩的海洋，紅色基因已經牢牢植根于學生的心靈之中。在嘹亮歌聲中，讓學生再一次接受生動活潑的德育教育，語文教學變得更加精彩、有效。

（三）讀經典文化，揚愛國熱情

充分利用課間閱讀時間，結合語文教學的實際需要，開展多種形式的紅色文化閱讀和演講活動。通過活動，不僅鍛煉了學生的語言表達和閱讀理解能力，豐富了學生的文化生活，而且培養了他們健康良好的人生觀和價值觀。在閱讀《可愛的中國》《狼牙山五壯士》這些課文時，學生了解到：在殘酷的革命斗爭中，在窮兇極惡的敵人面前，為了民族的解放和人民的幸福，無數的英烈們拋頭顱、灑熱血，慷慨赴死，給后世子孫樹立起了一座座巍峨的豐碑。正如一位學生在演講時激情說道：讀書是他的生活，而經典紅色文化已經成了他的血液。應該宣揚英雄們的事跡，學習他們的精神，繼承他們的價值觀，從小發憤學習，苦練本領，長大后要報效祖國。

五、 培養小學生的責任感是語文教學中的一個重要課題

如果一個人從小就敢于擔當，有強烈的責任心，那么他長大以后就會大有作為，極易獲得事業的成功，成為一個對社會、對國家有用的人。這種德育教育如果能夠與語文教學中的紅色文化熏陶有機結合起來的話，就會起到事半功倍的效果。

語文教師在平時的課堂教學中，十分重視發掘語文教材中的紅色文化因素，在提升學生語文文化素養的同時，積極探索和實踐思想品德的教育，培養學生強烈的責任意識，努力將空洞乏味的教學變成一個個鮮活生動的具象教育行動，讓學生在長期的和風細雨中受到良好的德育教育。例如，在學習《你，浪花的一滴水》一文時，結合雷鋒的事跡和日記重溫雷鋒精神，了解他平凡中凸顯的偉大人格，學習他強烈的國家主人公意識和全心全意為人民服務的精神。要求學生學習課文后對照反省自己的行為，明白在平凡的崗位上只要把人民和國家利益放在第一位，就能創造不平凡的業績。小學生要向雷鋒同志學習，有義務、也有責任，要把國家和社會的命運與自己的一生緊密相結合，從小養成良好的學習習慣和行為品質。再如，在學習了《一夜的工作》一文之后，引導學生從周總理身上不僅要看到他工作勤勞，生活簡樸的優良品質，更要學習周總理為了國家和人民鞠躬盡瘁、克己奉公的奉獻精神。經常教育學生“責任重于泰山”，這正是無數偉人們堅守初心，成就偉大事業的原因所在。所以，語文學習不再是掌握課本知識這么簡單，也不再是僅憑個人興趣而學，意志的磨煉同樣很重要。吃得苦中苦，方為人上人。只要有一顆強大的責任心，學習不再是一樁苦差事了。