談初中體育籃球教學的趣味化開展策略

王照

摘 要：初中體育課程教學的根本目的在于訓練學生的身體素質，幫助學生在復雜的文化課業壓力下放松身心，這對學生的健康成長具有至關重要的意義。籃球運動作為初中體育的重要教學內容，可以有效培養學生的團隊意識與協作能力，但在教學過程中，仍存在著一定的弊端，初中體育的擴招教學模式，導致學生無法對籃球學習產生興趣，因此體育教師應該利用新型的教學觀念，改變傳統的教學模式，開展各種個性化的籃球體育教學活動，從學生內心深處提高學生對籃球的熱愛之情，提高學生對籃球運動的學習積極性。促進其體育素養的全面提升。文章將簡要提出“采用分組教學法”“采用多媒體教學法”“開展體育競賽”“豐富體育設施”“傳授正確方法”“利用傳球游戲”六種初中體育籃球教學的趣味化開展策略，希望給工作在一線的廣大教育工作者提供借鑒與參考。

關鍵詞：初中教育;體育教育;籃球教學;趣味化教學策略

一、 引言

大部分學生在剛剛步入初中階段時，面臨著不同于小學的繁重課業壓力，一時無法接受，因此，在這一階段，教師需要給予學生適當的運動空間，幫助學生放松身心，以良好的精神狀態投入學業中。在初中教育階段，教師帶領學生開展當地體育運動可以鍛煉學生的體育技能，促進學生全方位發展，培養學生的綜合素質，大數據顯示，當前部分初中生對體育課的參與積極性較弱，對體育運動的積極性不高，這在一定程度上阻礙了體育課程教學任務的完成。學生無法得到鍛煉，無法獲得強健的體魄，自然而然無法全心投入學習過程中，完成正常的文化任務。初中體育教師應該攝入發掘這一現象的根本原因，并采用相關策略給予改善。

二、 采用分組教學法，提高籃球運動趣味性

在同一班級內，不同學生喜愛的體育項目與運動各不相同，其擁有著不同的認知水平、運動能力，如果采用同一教學模式，讓全班學生都統一參加相同的體育運動，部分學生由于對體育運動的興趣較低，因此，參與體育活動的參與度也會降低，初中體育教師應該根據學生的性格愛好以及學習能力開展個性化的教學項目。教師可以利用分組教學模式為學生布置不同的學習任務。在正式的籃球活動教學過程中，教師可以充分發掘學校內現有的教學資源，利用學校內已有的體育器材，將學生分為不同的學習小組，部分學生可以組成籃球傳遞組，部分學生可以組成籃球投籃組，就是還可以利用小組教學法，將學生分為不同的學習小組，由學生自主選擇小組長，在小組長的帶領下進行一系列的籃球訓練，基于此，教師可以在學生活動過程中，對于學生的具體表現進行觀察與記錄，并對學生的表現進行詳細的分析，教師通過對記錄的數據進行適當分析，可以獲得數據背后蘊含的教學效果以及教學經驗。通過小組活動的籃球教學法，可以滿足大多數學生的學習需求，保障每一位學生都能獲得感興趣的學習內容，積極參與到籃球運動中，激發學生參與籃球訓練的積極性與主動性，構建高中精品體育課堂。

三、 利用多媒體教學模式，提高籃球運動趣味性

隨著時代的發展，科技的飛速進步，越來越多的多媒體信息化教學模式走入了初中教學課堂。因此，初中體育教師可以利用多媒體教學方式豐富初中籃球教學課程的內容。初中體育課程容易受到多種客觀因素如雨、雪天氣等的影響，當遇到惡劣天氣時，正常的體育課程則無法在戶外進行，教師則需要在課內帶領學生進行籃球學習。室內的體育教學相較于室外的體育教學較為枯燥，學生難以提高學習興趣。基于此種情況，教師在開展室內籃球課堂教學活動時，可以充分調動多媒體手段的教學積極性，利用這一方式激發學生對學習籃球的主動性與興趣，部分初中學生對于體育運動具有積極的態度，部分男生對籃球更為熱愛，因此，通過多媒體基礎向學生傳達新時代的籃球知識，利用多媒體技術向學生播放有關籃球知識的視頻，學生在多媒體學習情境模式下，不僅可以學習到優秀球員的動作與知識，還可以對自己的學習成果進行反思與改進，在室內籃球教學課堂上也能有所收獲。街頭籃球、花式籃球深受廣大青少年的喜愛，教師可以利用多媒體教學模式向學生展示花式籃球的技術要領，激發學生對籃球運動的興趣。基于互聯網的大背景下，教師可以充分利用網絡資源開展教學活動，這有利于學生視野的拓展。除此之外，教師還可以為學生播放中國國家隊外出征戰的視頻，激發學生的民族責任感與愛國意識。基于多媒體教學模式的初衷，體育籃球教育極大地豐富了室內籃球教學課程的趣味性與內涵，學生可以通過視頻直觀地感受到籃球運動的魅力所在，在今后的學習與訓練過程中，可以更加主動、更加積極地參與籃球運動。

四、 開展體育競賽，提高籃球運動趣味性

籃球運動作為初中階段體育課程的重要教學內容，可以有效培養學生的團隊意識與協作能力，科學合理的體育訓練可以有效激發學生對籃球運動的學習主動性，初中階段的學生具有爭強好勝的特點，體育競賽這一形式可以滿足學生這一個性化學習需求，激發學生對體育運動的參與積極性，因此，初中體育教師可以在所在班級內部設置籃球運動小組，鼓勵大家積極參與籃球競賽項目。教師可以對有意參加籃球隊的學生進行統計，給予學生充分的準備與練習時間，向學生介紹詳細的比賽規則。教師可以利用若干節體育課開展籃球競賽活動。針對部分沒有參加籃球競賽的同學，教師也應該進行適當的關注，教師應該充分調動這些學生的體育積極性帶動學生為運動員加油，基于此，所有同學都能夠成為籃球競賽過程中的一分子，體會到趣味性籃球競賽的魅力，從此習慣于籃球體育訓練。

教師開展籃球競賽時，應該幫助學生鞏固基礎的籃球知識，向學生傳授基本的運球方式，學生只有掌握了基本的運球要領才可以順利完成比賽任務。在比賽的過程中，教師可以在場地內設置一定的障礙物，學生在運球的過程中，為了規避障礙物，可以鍛煉自身的靈活運球能力。盡管高中體育與文化課學習相比較為輕松，但如果重復對一個動作進行練習，學生也會感覺到枯燥乏味。通過趣味性的籃球競賽，不僅可以豐富學生的體育課堂，還能夠強化學生對于籃球學習的動力與目標，學生在掌握了基礎的籃球動作后，會產生深入學習籃球技巧的愿望。籃球隊員在參與比賽的過程中，與隊友相互合作，學生在競爭的過程中與他人建立了良好的競爭友誼，雙方都能夠在比賽中獲得一定的益處。