新課改下高中美術教學存在的問題及對策研究

周奕瑾

摘 要：美術教育是中學教育事業的重要組成部分，對培養學生的鑒賞能力、審美能力與高尚情操十分重要，也是學生全方位發展的關鍵。然而，在高中教育教學實踐中，美術教學并未受到足夠的重視，教學效率與質量有待提高。鑒于此，文章主要探究了在新課改下高中美術教學中存在的突出問題，并提出了一些解決對策，以供大家參考。

關鍵詞：新課改;高中美術;課堂教學;存在的問題;對策

一、 引言

近年來，隨著素質教育的全面普及，美術教育課程得到了前所未有的重視，教學效率有了明顯的提高。但是，以實際的美術教育狀況來看，仍舊存在諸多不足，與預期的美術教育目標有較大差距，其緣由也是多方面的。一名優秀的高中美術教師應當清楚自身的責任，在新課標的指引下，不斷探索與創新美術課程的教學，革新教學理念與模式，有效解決當前高中美術教學中存在的問題，形成新的教學體系，幫助學生提高美術素養。

二、 美術教學的意義與作用

美術課程教育在培養學生的審美能力與鑒賞能力方面，具有得天獨厚的優勢，這是其他學科所不能比擬的。從小學開始，美術教育就一直伴隨著學生的成長，是中國現行教育課程體系中的重要組成部分，占有重要地位。通過開展美術課程教育，不僅可以提升學生的鑒賞與審美能力，還可以緩解學生巨大的學習壓力，特別是對于高中生來說，自進入高中學習階段以來，就無法避免被高考這座大山所壓，美術課程能夠適當緩解這種壓力，調節他們的學習狀態。同時，在戶外寫生教學中，還可以增強學生發現美、表現美、創造美的能力，并能陶冶學生的思想情操;通過手工制作教學，學生的動手能力也可以得到鍛煉。美術課程教育對學生全方位的發展起著極大的促進作用。

以往美術教育并不被人們所重視，其主要緣由是缺少對美術教育意義的認知。美術教育不只是讓學生可以學會鑒賞藝術作品、創作美術作品，而是提升學生的文化涵養，讓他們在一種長期潛移默化的積極影響下，形成藝術氣質，增加人格魅力。學生在美術學習中所養成的良好生活習慣，可以幫助他們發現生活中更美好的事物，形成積極、樂觀的人生態度，這對高中生今后的學習與生活會產生深遠的影響，這也是大力發展美術教育事業的根本目的。所以，學校領導與美術教師要正確看待美術課程教育，要為學生接受美術教育創造良好的條件，從而培養出符合新時代要求的高中畢業生。

三、 新課改下高中美術教學存在的問題

（一）對美術科目的認知不足

在高中教育中，部分師生與家長都將注意力放在了高考必考科目上面，留給美術、音樂、體育等科目的時間十分有限。出現這一問題的原因有很多，主要是師生與家長缺少對美術科目的認知，未能全面了解高中美術課程的意義。美術是精神與文化的結晶，屬于一種美的藝術，在欣賞優秀美術作品的過程中，不僅能鍛煉學生的觀察能力、提升審美能力，還可以幫助學生樹立正確的價值觀念，促進其全方位的發展。但部分師生與家長對此存在理解上的偏差，認為美術課程就是一門副科，完全沒有必要浪費高中生有限的學習時間，這就阻礙了高中美術教學活動的開展。

（二）對美術教學不夠重視

高考是大部分學生改變自己命運的一個機會，在這種情況下，他們身上的壓力是巨大的，在平時的學習中也會將更多的注意力放在高考科目上，而不會重視美術課程的學習，甚至會利用美術教學時間復習高考考試科目的內容。作為美術教師，在傳統教育觀念長期的影響下，同樣也不是特別重視美術教學，只要有其他教師占用美術課，就會直接讓給其他教師，久而久之美術課程被師生所遺忘。

（三）缺少教學基礎設施

由于學校、家長對美術課程教育一直都不是很重視，將其視為“副課”，使得學校在美術教學基礎設施的建設中，缺少必要的投入，部分家長也不愿意為孩子的美術學習花費金錢，影響了美術教學活動的正確開展。

（四）美術教師綜合素質水平有待提高

美術教師作為課堂教學的組織者、引導者，其教學能力與美術素養有待提高。一方面，學校缺少對美術教師的關注，沒有為他們提供必要的學習機會;另一方面則是美術教師自身不重視個人素質能力的提升。在此情況下，美術教學的內容單一，基本是以教材為主，很少會有課外的內容融入，同時教學缺少創新，導致美術課堂的實踐性、互動性不足，學生美術學習興趣低下，難以真正發揮出美術課程教育的作用。

四、 改善高中美術教學的對策

（一）幫助學生樹立正確的審美觀與價值觀

高中生的學習壓力比較大，精神狀態較為緊張，大多數的時間與精力都會放在高考科目的學習上，很少會有機會去接觸其他事物，對美術課程學習同樣，這極大阻礙了學生審美能力的發展。與高考科目不同，美術學習中學生會比較輕松，這對于改善他們的精神狀態具有積極作用，美術還可以陶冶學生的情操，提升心理健康水平。教師在引導學生賞析美術作品的過程中，可以通過挖掘美術作品的深層內涵，使學生樹立正確審美觀與價值觀，促進其綜合素養的提升。例如，在《認識繪畫藝術》的教學中，教師可以在教材內容的基礎上，延伸一些相關的內容，并以幽默的語言講解給學生聽，使學生充分掌握繪畫的起源與種類，對繪畫藝術有深刻的認識。隨后，可以組織學生談一談自己喜歡哪種繪畫種類，原因又是什么，在這樣的學習中不僅能緩解精神壓力，還能讓學生逐漸遨游在美術知識的海洋中，提高自身美術素養。

（二）強化美術教學師資力量，保障教學水平

在新課改背景下，若想解決高中美術教學中的問題，首要任務就是提高師資力量。在以往的美術教學中，教師的專業素質不高，對于教材的掌握以及教學方法的運用存在明顯不足，無法從根本上切實提高學生的美術知識水平，更別說讓學生去靈活運用所學的美術知識。對于一名優秀的美術教師而言，不僅要有深厚的理論知識，還需要具備豐富的實踐經驗。因此，學校應當重視對美術教師的培養，美術教師自己同樣也要利用多種渠道進行學習，不斷提高個人專業素質。