淺談多媒體技術在初中音樂欣賞教學中的運用與實踐

陳會芳

摘要：多媒體技術是利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理，建立邏輯關系和人機交互作用的技術。在當今教育中起著重要的作用，也符合信息時代的人才培養標準。針對初中音樂欣賞課，多媒體音樂教學比傳統音樂課有更強的趣味性，同時提升了互動，并更加直觀細致地展示了音樂。在具體教學實踐中，我們要避免多媒體運用形式過于單一、與音樂欣賞背離、誤用濫用等現狀問題。我們可以通過運用多媒體創設教學情境、拓展課堂邊界、提高音樂播放質量、組織互動探索等方式，促進多媒體技術和初中音樂欣賞課的有效結合。

關鍵詞：多媒體技術;初中音樂;音樂欣賞課

一、引言

音樂是藝術的重要表現形式之一。而在當今社會中，人們缺乏音樂素養和欣賞能力的現象十分普遍，如何加強中學音樂欣賞課的教學成為話題。多媒體技術作為一種在教學中廣為應用的手段，對于初中音樂欣賞課有著重要的推進作用。文章將從多媒體技術的概述及在教育中的重要意義出發，分析多媒體音樂教學相較于傳統音樂課的優勢，并進一步剖析多媒體技術在初中音樂欣賞中需要避免的現狀問題，同時提出一系列促進多媒體技術在初中音樂欣賞課程中有效運用的策略，從各方面推動多媒體技術在初中音樂欣賞課中的合理有效利用。

二、多媒體技術概述及在教育中的重要意義

（一）多媒體技術的含義

生活當中處處存在著交互和溝通的“媒介”。而媒體，通常指的是傳播信息的媒介，幫助人們用來獲取和傳遞信息。在此衍生出的多媒體，則一般指通過圖像、聲音、文字等形式與計算機進行信息交流和傳遞。

多媒體技術，指的是通過圖片、文字、影像等途徑，實現人與計算機的交互的技術。在現代生活中，多媒體技術扮演著越來越重要的地位，在科技、經濟、教育等多個領域都有著廣泛的應用。

（二）多媒體技術在教育中的重要作用

多媒體技術在教育領域的應用，已經不是一個新鮮的話題。隨著社會科學技術的發展，多媒體有了更多延伸和實現的途徑，在教育中應用時，也有了更多前景和可能性。

多媒體技術的發展和演變，無疑對教育有著重要的意義。首先，圖像、影片等顏色豐富的事物，本身就比單純的文字和講授更生動，對人具有天生的吸引力。其次，多媒體技術還有利于教學內容更高效和結構化的呈現，對于教學效果的提升有著非同小覷的作用。

（三）信息時代背景下人才教育的新境況

隨著科技信息的發展，當代社會瞬息萬變，而人才的需求標準也隨著技術的變化而變化著。在信息時代背景下，要求各行各業的人都要有應對和利用信息工具的能力，能夠順應科技信息的快速發展。因此，要培養出能適應信息時代的高素質人才，教師無論是在文史哲理，還是在藝術教學中，都要科學滲透信息媒介和多媒體的利用，潛移默化中為學生構建信息視野。

三、多媒體音樂教學相對于傳統音樂課的優勢

（一）更能吸引學生興趣，符合認知特點

多媒體基于其生動化和視聽化的特點，比起單一的講授，更能引起學生的傾聽興趣，讓學生專注于課堂。人天生就是喜愛圖像化、抽象化呈現多過于文字講解的，而多媒體能通過圖像、影片、聲音等多種方式，實現具體細節和案例的豐富呈現。具有多媒體技術滲入的課堂，無疑比傳統課堂有更強的生動性，更能吸引學生的聽講興趣，且符合初中生的認知特點。

（二）添加了互動可能性，促進師生和諧

在具體教學實踐中，多媒體技術的運用，往往會伴隨著問題引入與問答互動等課堂形式。多媒體技術為課堂的互動提供了更豐富的可能，可以作為互動的推動劑，也可以作為互動的直接載體，間接促進了課堂的活躍性和交互性。多媒體的運用，符合學生的預期和興趣特點，在各種類型各種風格的多媒體展示中，師生間的距離也被拉近，比起一人講授學生聽講的方式，能使學生感覺與老師更親密，疏離感更少。

（三）對音樂的展示更加直觀細致

音樂雖然是聽覺的藝術，但在具體演繹中，還包括了與舞蹈、燈光等多種視聽藝術的配合。多媒體技術的有效運用，能夠使這種融合的、綜合的音樂呈現更加具象地布施在學生面前，讓學生對于音樂作品的藝術效果有更具體的體驗和感知。這種更加直觀細致的音樂展現，無疑有利于音樂欣賞課教學成效的實現，也有利于學生提升藝術修養和欣賞能力，對于學生綜合素質的提升、藝術品味的構筑都有著積極的意義。

四、多媒體技術在初中音樂欣賞中需要避免的問題

（一）多媒體運用形式單一

在具體實踐中，雖然多媒體技術對于教育教學有著眾多的積極意義和應用價值，但我們還是要避免一些誤區。其中最普遍的誤區就是，教師在多媒體技術運用到音樂教學的過程中，缺乏多樣和變通，使得多媒體的運用形式趨向單一。例如，對于一些民樂，運用民族活動影像或一些音樂影片來作輔助展示是十分有效的，但對于一些古典樂、鋼琴曲等，也許意境和抽象圖片的輔助，或是借助電影配樂來欣賞，可能更能體現古典樂的雅致和氛圍。對于不同的音樂形式，在欣賞教學時我們應予以變通。

（二）多媒體與音樂欣賞背離

在初中音樂欣賞課中，教學的本質應是指向音樂的欣賞。我們在教學中運用多媒體技術時，應當要注意這一點，讓多媒體技術為我所用。比如，在運用VCD和一些MV輔助作品呈現時，我們應當尋找最適合作品講解的影片，并且注意音樂欣賞在其中所占的比重，不應讓故事的劇情、視頻里的其他元素蓋過了音樂的主體地位，使得學生的注意力反而被影片中的其他事物吸引了。這樣不利于學生專注于音樂作品和其欣賞本身，而且容易使學生注意力游離，不利于課堂秩序的維持。在教學過程中，我們要時刻記住多媒體技術的利用是為音樂欣賞講解服務的。

（三）多媒體的誤用濫用

適量的多媒體融入，有助于增添課堂活力，提升學生音樂欣賞興趣，提高教學成效;但過多或者錯誤的多媒體運用，可能會導致事實與預期背道而馳。我們要注意多媒體展示在音樂欣賞課中所占的比重，應當給具體內容教學和講解留夠一定的空間，使得多媒體運用導向理想的方向和結果。過分依賴或者濫用網絡資源和影片，可能會使教師產生教學惰性，或者缺減教學內容和教學目標，不利于教學水平的提升和教學效果的實現。另外，在課堂中不合適的時間節點使用多媒體教學，也容易事倍功半，譬如在課尾放過于吸引人的多媒體片段，就不利于課堂的有序結束。