關于小學生居家閱讀中的問題與對策探究

劉燕燕

摘 要：閱讀能力的強化是小學語文教學中最核心的教學目標和任務，也是教學過程中的主要難點。而居家閱讀活動則是當前環境下實現小學生閱讀能力培養的有效途徑之一。在結合當前居家閱讀活動的發展現狀的基礎上，教師可以從家庭環境的創設、家長素質的提升以及閱讀活動的設計幾個方面出發，實現小學生閱讀興趣的培養與閱讀能力的強化。

關鍵詞：小學生;居家閱讀;問題

一、 引言

要實現居家閱讀活動的順利開展，必須要結合居家閱讀活動開展的現狀以及現實存在的問題來探究有效的創新和改革方式，從而真正借助居家閱讀實現小學生閱讀能力的強化提升。

二、 小學生居家閱讀中存在的問題

隨著整體教育教學環境的變化，在小學語文教學中所采用的教學方法以及手段也逐步發生著變化。而居家閱讀活動則隨著線上教學活動的開展而得到了教師的認可和關注。開展居家閱讀活動，對于小學生的閱讀興趣培養以及課外閱讀習慣的養成都有著十分重要的意義和作用。但是從現實的活動開展狀況來看，影響其整體效果的因素也切實存在。其中首要的是家庭環境的問題。居家閱讀的關鍵詞在于“居家”，也就是說在家庭環境中完成閱讀任務。但是家庭環境與主要承擔教育責任的學校環境不同，無論是從整體的環境設施還是氛圍來說，都更強調生活。所以小學生在缺乏自制力的情況下開展居家閱讀活動，很容易受到家庭氛圍和環境的影響而導致閱讀效果受到不好的影響。其次則是小學生不具備課外閱讀的興趣和習慣的問題。在居家閱讀活動中，興趣是整體閱讀效果的保證。同時開展居家閱讀活動的最終目的也是為了強化小學生的閱讀能力。在缺乏課外閱讀興趣以及沒有養成正確高效的閱讀習慣的前提下，學生的居家閱讀活動必然會流于形式化，對小學生閱讀能力提升的作用和幫助不大。最后則是居家閱讀活動形式的設計以及活動組織的問題。居家閱讀活動發生于家庭環境中，這就意味著需要家長的高度配合。但是由于家長群體中存在的觀念以及能力上的不足，必然會對小學生的居家閱讀效果產生影響。

三、 小學生居家閱讀活動的開展策略

（一）創設家庭閱讀環境，培養學生閱讀興趣

1. 家庭閱讀環境對于培養學生閱讀興趣的影響

興趣是學生學習最原始的動力，是保證學生在課堂上高度集中注意力與高效學習的關鍵。在培養學生閱讀能力的過程中，學生閱讀興趣的激發和培養則是促使學生自主自覺完成閱讀任務，完成豐富課外閱讀的最基礎動力。所以閱讀興趣的養成一直以來就是教師開展語文閱讀教學過程中關注的重點環節。而在當前的教學環境下，居家閱讀對于學生個人閱讀興趣培養的重要性已經得到了實踐的廣泛驗證，也得到了教師的普遍關注。所以利用居家閱讀活動來培養學生閱讀興趣成為當前小學語文閱讀教學的有效開展方式之一。但是在開展居家閱讀的過程中，小學生實際的閱讀效果受到了多種因素的影響。其中最為明顯的就是家庭環境的影響。這種家庭環境不僅僅指的是家庭外在的環境因素，也包含著家庭內在文化內核與精神文明。對于居家閱讀活動的開展而言，家庭的外在環境對于小學生閱讀效果的影響是顯性的，也就是說，如果家庭環境是嘈雜喧嘩，或者是缺乏基本的閱讀條件，那么小學生對于閱讀的專注力以及閱讀的實際效果都會大打折扣。而文化環境因素對于居家閱讀的影響則是隱性的。家長通過自己的言行舉止，為學生所創設的整體環境關系到小學生對于閱讀活動的態度看法以及閱讀的方式方法等多個方面，所以自然也就影響著小學生閱讀興趣的激發與培養。

2. 創設家庭閱讀環境培養學生閱讀興趣的過程

基于家庭環境所帶來的重要影響作用，在激發小學生閱讀興趣，開展居家閱讀的過程中，首要的任務就是為學生創設良好的家庭閱讀環境，通過家庭環境的影響以及家庭成員之間的相互帶動，來實現學生閱讀興趣的激發以及閱讀積極性和自主性的提升，而這一過程主要需要學生家長來做出努力，予以配合。具體來說，這一過程中家庭環境的創設主要包括兩個方面：一是現實物質條件的創設，二是積極精神氛圍的創設。實際上，在開展居家閱讀的過程中，家長過于強調物質條件的提供和創設而忽略了精神文化環境的構建往往是一個現實的問題，也是影響居家閱讀活動順利開展并且取得實際效果的主要問題。當然，在這一過程中，物質條件諸如學生閱讀材料和工具以及物質的閱讀環境是必要的，也是保證學生居家閱讀能夠開展的前提條件。要實現學生在家庭中的自主專心閱讀，一個不被打擾的外界環境是必不可少的。家長需要選擇光線充足，環境舒適且具備書桌凳子等基礎條件的位置來為學生的家庭閱讀做好充分的準備，這樣的環境才能夠為學生提供更多外界的暗示，使其能夠在閱讀過程中更加專心和投入，進而產生更好的閱讀效果。

但是除了物質條件的創設之外，家長還需要從自身的觀念和行為習慣的改變做起，為學生樹立一個好的閱讀榜樣，從而在家庭中為小學生創設精神文化上的閱讀環境，給予小學生在觀念和行為上的正確引導。這一方面的環境創設相比之下更為重要。學生在觀察以及感受家長的閱讀行為的過程中能夠逐步強化自身的閱讀興趣，養成自主閱讀的習慣。所以對于小學生居家閱讀的過程而言，培養學生閱讀興趣的前提在于專注于閱讀過程中，其最終的目的也是如此，所以家庭環境的創設，尤其是在家庭的觀念行為的影響下所構筑的精神文化環境對于小學生語文閱讀興趣的培養來說至關重要，也對整體居家閱讀活動的效果起著關鍵性的作用。

（二）加強家校溝通交流，組織家長專項學習

1. 開展家長專項學習活動的意義

在開展居家閱讀活動以強化學生閱讀能力的過程中，排除環境這一影響因素來說，家長本身的觀念以及能力對于家庭閱讀活動的整體進行以及學生閱讀習慣的養成都有著重要的影響。對于部分的學生家長而言，其自身對于閱讀重要性的認知不夠，所以本身也沒有日常閱讀的習慣。學生在與家長的長期接觸之中很容易受到家長的這種觀念和認知的影響形成錯誤的閱讀觀念，認為閱讀無用或者是對閱讀的積極性不高，也無法形成課下自主閱讀的習慣，這樣一來，學生閱讀能力的培養就會受到很大的影響。所以要實現居家閱讀活動的高質量高效率展開，首先需要從家長這一方面來入手。在家長逐步認識到閱讀重要性并且通過自身的閱讀行為為學生傳遞這樣的觀念的基礎上，學生才能夠形成正確的閱讀理念和行為習慣。而除此之外，有部分家長雖然有著正確的閱讀理念，但是受限于自身的受教育水平或者其他的外界因素，導致其本身在閱讀活動的組織設計以及居家閱讀活動的開展方式與途徑等等方面存在不足，也影響著小學生居家閱讀活動的進程。