社會熱點問題在高校思政教育工作中的價值探析

黃曉東　魯建清

摘 要 社會熱點問題能夠引發輿論的關注和思考，我國大學生作為社會主體當中的新興力量，他們對網絡比較熟悉，每天都會通過網絡接觸到各種不同的社會信息，因此我們應當探查大學生對于社會熱點問題的認知，在高校思政教育工作中，教師應當要加強對于社會熱點問題的把握，幫助學生在接觸信息的同時能夠厘清自身的思想價值觀念，樹立正確的政治立場，培養學生的思想政治素養。

關鍵詞 社會熱點問題 思政教育 價值

中圖分類號：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.01.035

Abstract Social hot issues can arouse the attention and thinking of public opinion. As an emerging force in the main body of society， college students in China are familiar with the Internet， and they will come into contact with various kinds of social information through the Internet every day. Therefore， we should explore college students' cognition of social hot issues. In the ideological and political education in colleges and universities， teachers should strengthen their understanding of social hot issues. We will grasp the hot issues， help students to clarify their own ideological values， establish a correct political position， and cultivate students' Ideological and political literacy.

Keywords social hot issues; Ideological and political education; value

1 社會熱點問題在高校思政教育工作中的價值

1.1提升學生的思想政治素養

在高校思政教育工作中滲透社會熱點問題，有利于教師掌握學生的思想動向，提升學生的思想政治素養。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上為我們指出，對于大學生的思想政治教育，必須要確定人才培養的方向和培養的方法，還要解決學生是為什么而學習的問題。因此，在高校思政教育工作中，教師應當及時關注學生的言行和思想，找出學生在成長過程當中存在的問題，了解學生的思想動態，如果發現了問題，應當要進行及時的糾正和處理。只有加強對于社會熱點問題的滲透，教師才能全面地掌握學生身心成長情況，與時俱進，讓思政教育工作能夠真正的成為學生思想教育的有利工具，為社會主義新時達的建設培育合格的人才。

1.2豐富教學內容，補充思政教材

在高校思政教育工作當中滲透社會熱點教育能夠在很大程度上提高學生對于思想政治教學的認可。除了豐富紙質教材之外，高校思想政治教學還應當結合多方面的渠道，為教學材料拓寬內涵。比如，教師可以結合最新的政治會議內容，汲取最近的文件精神，滲透到思想政治的教學素材當中，補充教學內容，為學生延伸知識面。教師在展開教學之前，應當確定本節課要加入的社會熱點案例，教師應當仔細搜集有關熱點事件的資料，對其中體現的思想政治內容加以涵蓋和總結，方便課堂講解。以社會熱點事件作為思想政治教學材料的補充，能夠極大地提高課程的豐富程度，賦予思想政治教育以血以肉以靈魂，增強教學的實用性，使學生在思想政治學習的過程當中形成集體主體的思想和意識，有助于思想政治教學最終目的實現。

1.3有助于對學生思維能力的培養和提升

在具體的高校思想政治教學當中，教師應當對思想政治教學的方式和方法進行創新和優化，重點在于引發學生對于社會熱點事件的討論，可以使用小組教學或者圓桌教學的方式，使學生在學習過程當中就社會熱點事件進行討論，分組說出心中所想，教師借助教學機會應當洞察學生的思想動態，調動課堂討論的氣氛，讓學生表達出自己的觀點，如果在這過程當中發現原則性錯誤的思想，教師應當進行及時的糾正。除了小組討論之外，在高校思政測試時，教師也可以在考試當中加入主觀開放的問題，給學生自由表達的機會。

1.4鼓勵學生加強社會實踐，增強社會參與程度

在進行思想政治教育的過程當中，教師應當幫助學生對于社會熱點事件進行挖掘，為學生創造思想政治教學實踐的契機，組織學生多參與社會活動，鼓勵學生走出課堂，打破教學時間和空間的限制。思想政治教學理論源于實踐，最終也應當運用在實踐當中去，學生應當擺脫學生身份對于思想的限制，以社會主體的角度來理解生活當中遇到的社會熱點問題，加強對于社會的觀察，結合課堂上所學的思想政治理論知識，對于社會熱點問題加以剖析和理解，使學生能夠更好的融入社會環境當中，以所學的知識解決實際的社會問題，對于自身的思考能力進行磨礪和鍛煉，增加學生的社會知識，培養面對社會問題時的理性思考能力，自覺接受社會主義核心價值觀的指引。

2 社會熱點問題在高校思政教育工作中的運用策略

2.1加強對于社會熱點素材的收集和篩選

在高校思政教育工作中滲透社會熱點問題，首先應當加強對于社會熱點素材的收集和篩選，從源頭上解決思政教學素材缺乏的問題。同時要注意，并不是所有的社會熱點事件都適合運用于教學，思想政治教育本質上應當是對于思政理論和實踐的突出，而不是對于社會事件的介紹。因此，社會熱點事件的滲透和使用，必須要對素材進行篩選，選擇合適的典型案例加入思想政治教學當中。具體而言，高校的思政教師應當結合思想政治教育工作的實際需求，對于近期發生的、引起了社會廣泛的討論的案例進行篩選。在事件素材的選擇上，應當涵蓋多個社會領域和范圍，包括公共安全、衛生事件、大眾娛樂等，這些方面的素材與學生的現實生活較為接近，學生在心理上比較容易接受，不會給人以疏離感，通過社會熱點問題的思考，能夠幫助學生對于多種社會事件進行思考，形成正確的認知，從多個角度入手，理解社會熱點事件的意義，對于學生的思想政治學習起到啟發的作用。另外一方面，在社會熱點事件的選擇方面，應當保證所選擇的事件能夠和思想政治理論契合，例如教師可以著重提取當下社會熱點話題中對社會主義建設發展做出杰出貢獻的事件以及杰出人物，結合思想政治教育當中的大學生的責任意識培養、公民的權利義務、國家對于公民的保護、公民的優良品質、愛國情感等多個知識點和內容，對于社會熱點事件加以解釋和剖析，讓學生了解社會熱點事件背后蘊含的意義和價值，使學生自覺地接受思想政治教育的洗禮，完成對于自身思想和行為的塑造，完成對于社會主義核心價值觀的教學踐行。

2.2創新教學方式，豐富思政教學手段

除了對于思政社會熱點素材的選擇之外，高校的思想政治教學還應當要注重對于教學方式和教學手段的創新，在教學實踐當中不斷的創新教學模式，對于社會熱點事件的滲透，不能夠過于刻板，也不能生硬地堆砌在思政教學當中，應當要結合本次教學實際情況，對于教學方式進行科學的設計。在教學形式上，教師可以吸取先進的教學手段和教學設備，例如利用多媒體教學，在事件講解的過程當中，教師可以為學生播放有關的視頻資料，讓學生討論分析這些社會熱點問題。有條件的學校也可以使用小組教學、圓桌教學等先進的教學方式，有助于教學進程的推進。

2.3加強教師團隊的素質培養

思想政治教育最終還是需要依靠教師來實現。廣大教師在教學中要明確自身使命，做好思想政治教育工作的實施者和知識的傳播者，不斷進行自我完善和自我塑造，做好學生思想政治教育工作的塑造者和引路人。首先，教師在教學工作開展之前，應當做好課前準備工作，對于近期發生的社會熱點新聞進行篩選;其次，對思想政治教學課堂進行科學的設計，包括課堂教學的時間安排、環節設計等，為社會熱點事件的教學做好充分的課前準備。除此之外，教師要具有與時俱進的意識，不斷地通過信息化學習，豐富自己的信息素養和教學技能，善于使用信息化的設備搜索教學資料，豐富教學資源儲備。

3 結語

綜上所述，在高校思政教育工作中，應當采取多種方式，加強對于社會熱點事件的滲透，對于社會熱點素材加強收集和篩選，創新教學方式，豐富思政教學手段，加強教師團隊的素質培養。

*通訊作者：魯建清

參考文獻

[1] 盛男.社會熱點問題在高校思政教育工作中的應用[J].吉林廣播電視大學學報，2020（07）：156-157.

[2] 張艷紅.高校思政教育工作中社會熱點問題的價值分析[J].知識經濟，2020（15）：129-130.

[3] 鄧永鋒.關于高校思政教育工作中社會熱點問題價值分析[J].新聞文化建設，2020（04）：100-101.