“雙高計(jì)劃”下高職教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略

宋芳

摘 要 在《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》中，就對(duì)現(xiàn)階段的高職教育發(fā)展指明了方向、提出了要求、明確了任務(wù)。特別是在引入“雙高計(jì)劃”后，各級(jí)高職院校在日常的教學(xué)更是秉承“立德樹(shù)人為根本、提升質(zhì)量為核心”的發(fā)展理念，從師資建設(shè)、產(chǎn)教融合以及服務(wù)水平等角度開(kāi)展各項(xiàng)工作，以此來(lái)確保高職教育能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量、高效率的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 “雙高計(jì)劃” 高職教育 高質(zhì)量發(fā)展 戰(zhàn)略

中圖分類號(hào)：G710 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.01.002

Abstract In the "opinions on the implementation of the construction plan of high-level higher vocational schools and specialties with Chinese characteristics"， the direction， requirements and tasks of the development of higher vocational education at this stage are pointed out. Especially after the introduction of the "double high plan"， the daily teaching of higher vocational colleges at all levels is adhering to the development concept of "moral education as the foundation， quality improvement as the core"， and carry out all kinds of work from the perspective of teacher construction， production and teaching integration and service level， so as to ensure that higher vocational education can achieve high-quality and efficient development.

Keywords "double high program"; higher vocational education; high quality development; strategy

1什么是“雙高計(jì)劃”

“雙高計(jì)劃”又稱“中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”，作為政府批準(zhǔn)、建設(shè)的影響重大決策建設(shè)工程，“雙高計(jì)劃”在提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)和深度挖掘教育水平軟實(shí)力的同時(shí)，完善了中國(guó)高職教育的內(nèi)涵建設(shè)。通過(guò)具有針對(duì)性的破解各種高職教育發(fā)展中所遇到的瓶頸，來(lái)營(yíng)造中國(guó)職業(yè)教育的全面進(jìn)步與發(fā)展，最終引領(lǐng)新時(shí)代高職教育發(fā)展的全新提升。

2“雙高計(jì)劃”的作用

2.1 高職發(fā)展的精準(zhǔn)度

在新時(shí)期下的高職教育發(fā)展過(guò)程中，必須要堅(jiān)持“雙高計(jì)劃”的精準(zhǔn)校正作用，“雙高計(jì)劃”的推進(jìn)過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)充分的結(jié)合黨組織在高職院校中的領(lǐng)導(dǎo)作用，發(fā)揮黨政核心優(yōu)勢(shì)和作用，時(shí)刻將學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展與黨建工作進(jìn)行高度融合，真正做到同考評(píng)、同落實(shí)、同部署，對(duì)社會(huì)主義的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向進(jìn)行“把舵”。通過(guò)基層黨組織的戰(zhàn)斗優(yōu)勢(shì)，來(lái)構(gòu)建出一批業(yè)務(wù)水平高、政治理念強(qiáng)的教育專業(yè)高素養(yǎng)帶頭人。

2.2 對(duì)教學(xué)發(fā)展進(jìn)行精準(zhǔn)定位

“雙高計(jì)劃”下的高職教育發(fā)展，必須要對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)發(fā)展進(jìn)行準(zhǔn)確定位，而走位中國(guó)首創(chuàng)的專業(yè)教學(xué)類型，高職教育更是要成為整個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的“領(lǐng)頭羊”，在不斷解決社會(huì)用工需要矛盾的同時(shí)不斷修正社會(huì)崗位需要與校園人才培訓(xùn)的偏差度，通過(guò)放眼世界、放眼未來(lái)、來(lái)實(shí)現(xiàn)用工與就業(yè)平衡。在堅(jiān)持的德技并修、訓(xùn)育融合的過(guò)程中，盡可能地引入校企合作機(jī)制，在產(chǎn)教融合的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)既定的辦學(xué)目標(biāo)。

2.3 高職培養(yǎng)目標(biāo)的精準(zhǔn)化

作為我國(guó)始終堅(jiān)持的教育目標(biāo)與發(fā)展理念，對(duì)在“雙高計(jì)劃”的推進(jìn)過(guò)程中，每一名教學(xué)工作者都會(huì)從自身的角度來(lái)進(jìn)行提升，從高水平、高質(zhì)量的角度來(lái)進(jìn)行學(xué)生專項(xiàng)培養(yǎng)。時(shí)刻以學(xué)生需求作為發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)不斷拓寬高職院校的入學(xué)方式，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到整個(gè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中，在突出家國(guó)情懷、工匠精神以及人類關(guān)懷的同時(shí)，為國(guó)家各個(gè)領(lǐng)域培養(yǎng)復(fù)合型人才而進(jìn)行精準(zhǔn)化的融會(huì)貫通。

3全面提高“雙高計(jì)劃”的人員培養(yǎng)高度

首先，是對(duì)“雙高計(jì)劃”要做到一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的定位。在日常的教學(xué)體系構(gòu)建過(guò)程中，相關(guān)高職院校要從不斷強(qiáng)化自身修養(yǎng)和教學(xué)手段入手，在緊密關(guān)注國(guó)家重大戰(zhàn)略發(fā)展人才需求的同時(shí)做到精準(zhǔn)定位，對(duì)一些可借鑒、可復(fù)制的教學(xué)改革手段進(jìn)行應(yīng)用，在不斷完善職業(yè)培訓(xùn)體系與職業(yè)教育體系的同時(shí)，也要深化“產(chǎn)教融合”與“校企合作”的探索，在不斷前進(jìn)中做到教育業(yè)內(nèi)認(rèn)可、領(lǐng)域發(fā)展需要的高質(zhì)量職業(yè)教育培訓(xùn)基地。

其次，要突出高水平的體系設(shè)計(jì)。“雙高計(jì)劃”的建設(shè)方案，必須要充分結(jié)合市場(chǎng)用工需求以及學(xué)生個(gè)體差異來(lái)進(jìn)行不斷完善和調(diào)整，在深層次理解“雙高計(jì)劃”內(nèi)涵的同時(shí)，不斷完善相關(guān)目標(biāo)、策略以及內(nèi)容，樹(shù)立新思路、新模式，力爭(zhēng)取得新突破。

最后，強(qiáng)調(diào)高效能產(chǎn)出。通過(guò)科學(xué)的投入來(lái)實(shí)現(xiàn)良好的需求產(chǎn)出，最終用績(jī)效說(shuō)話、用數(shù)據(jù)論功。不斷實(shí)現(xiàn)實(shí)踐基地、師資隊(duì)伍、設(shè)備建設(shè)與教學(xué)資源的多重保障，最終實(shí)現(xiàn)政府、用人單位、學(xué)生多元化的認(rèn)可和高效產(chǎn)出，走出一條適合自身發(fā)展的“雙高計(jì)劃”之路，在突出1+x證書(shū)認(rèn)證、“雙師”隊(duì)伍構(gòu)建、職業(yè)與技術(shù)能力積累等高識(shí)別度領(lǐng)域延伸的同時(shí)，也能夠打造具有世界水平和中國(guó)特色的高等職業(yè)教育品牌。

4 從“雙高計(jì)劃”實(shí)現(xiàn)改革創(chuàng)新發(fā)展

4.1 做好人才培養(yǎng)是創(chuàng)新關(guān)鍵

高職院校的“雙高計(jì)劃”設(shè)計(jì)中，必須要突出人才培養(yǎng)的閃光點(diǎn)，不僅要將工匠精神、勞模精神與高職教育進(jìn)行緊密融合，同時(shí)也要充分利用校企“雙元教材”、工具類手冊(cè)教材等進(jìn)行靈活運(yùn)用，確保每一名學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)能力提升的同時(shí)，都能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的靈活應(yīng)用實(shí)踐目標(biāo)。而對(duì)于職業(yè)技能證書(shū)培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容而言，則是要緊密的與社會(huì)發(fā)展和專業(yè)領(lǐng)域成長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，結(jié)合當(dāng)?shù)赜霉ぬ攸c(diǎn)、自然條件、文化積累以及經(jīng)濟(jì)綜合發(fā)展水平，走出一條理論和實(shí)踐結(jié)合的創(chuàng)新之路。

4.2 補(bǔ)好創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的短板

服務(wù)能力與技術(shù)創(chuàng)新都是高職院校最為中心的競(jìng)爭(zhēng)軟實(shí)力，要將“雙高計(jì)劃”作為營(yíng)造人才培養(yǎng)和服務(wù)創(chuàng)新平臺(tái)的重要支撐點(diǎn)。通過(guò)引入多元化的授課方式、實(shí)習(xí)方式真正的將“行業(yè)發(fā)展、企業(yè)發(fā)展、領(lǐng)域發(fā)展、技術(shù)發(fā)展”作為首要任務(wù)來(lái)抓，在不斷建機(jī)制、搭平臺(tái)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)成果進(jìn)課堂、科研做文章的大好局面，緊密結(jié)合“雙高計(jì)劃”來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作和專業(yè)科研水平的提升與完善。

4.3 做好高水平專業(yè)隊(duì)伍的帶動(dòng)

第一，是高吻合度的對(duì)接工作，高職院校必須要緊緊圍繞區(qū)域支柱性產(chǎn)業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)來(lái)進(jìn)行發(fā)展，從服務(wù)面向的角度來(lái)做好資源優(yōu)化配置工作。第二，是要確保資源整合的共享程度高。在做好實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、學(xué)員實(shí)操、有機(jī)整合的前提下，確保各類資源的整合與共享工作得到最大化發(fā)展，逐漸形成一種強(qiáng)大的人才培養(yǎng)合力。第三，是要從人才高水平培育的角度來(lái)進(jìn)行實(shí)踐推進(jìn)。從能工巧匠、大國(guó)工匠的角度來(lái)進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)化保衛(wèi)提供較強(qiáng)的人員支撐和技術(shù)支撐。大膽實(shí)現(xiàn)探索、創(chuàng)新發(fā)展。第四，是要做好教學(xué)手段的提質(zhì)。在“雙高計(jì)劃”推進(jìn)的過(guò)程中，必須要瞄準(zhǔn)教師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量和現(xiàn)狀，在不斷納入教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，來(lái)實(shí)現(xiàn)更加理性化的教學(xué)創(chuàng)新，始終堅(jiān)持以“學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)理念?yuàn)^力前行。第五，是要做好協(xié)同推進(jìn)機(jī)制。在“雙高計(jì)劃”的背景下，學(xué)校、教師、學(xué)生都應(yīng)當(dāng)與發(fā)展同頻共振，在加強(qiáng)各類經(jīng)費(fèi)保障與政策扶持的同時(shí)，不斷建立健全各項(xiàng)管理，動(dòng)員多方面力量實(shí)現(xiàn)相關(guān)項(xiàng)目的推進(jìn)與建設(shè)，為早日形成“雙高計(jì)劃”引領(lǐng)高職院校高質(zhì)量發(fā)展努力奮斗。

5 總結(jié)

綜上所述，新時(shí)期下的“雙高計(jì)劃”高職教育高質(zhì)量發(fā)展，必須要在“高”上面狠下功夫，一方面全體教育工作者必須要從自身做起來(lái)進(jìn)行綜合授課能力的提升，以此作為契機(jī)帶領(lǐng)廣大學(xué)生實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的專業(yè)高質(zhì)量突破;另一方面對(duì)于高校管理者而言，更是要從宏觀的角度、戰(zhàn)略的高度來(lái)對(duì)高職院校的發(fā)展和體系構(gòu)建進(jìn)行謀劃，通過(guò)不斷改革、不斷創(chuàng)新的方式來(lái)推進(jìn)整個(gè)教育領(lǐng)域的發(fā)展和強(qiáng)化，從帶動(dòng)與輻射的角度來(lái)協(xié)調(diào)發(fā)展、放眼全局。

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