支援邊疆教育 踐行初心使命

張梨

人物名片

魏學東，民進會員、拉薩北京實驗中學教師、北京市懷柔區(qū)第一中學教師。2021年獲“全國脫貧攻堅先進個人”稱號。

蘭之馨：生命與使命同行

《詠幽蘭》：“婀娜花姿碧葉長，風來難隱谷中香。不因紉取堪為佩，縱使無人亦自芳。”

懷著為祖國邊疆教育事業(yè)獻身的堅定信念和熱忱，2019年8月，魏學東前往離京4000多公里、海拔3700多米的拉薩北京實驗中學任一線教師，并擔任初中二年級6個班的音樂教師、初中合唱團輔導員、信管中心干事、多媒體技術(shù)編導社團輔導員、足球社團輔導員。作為北京市第九批“組團式”援藏干部人才中的一員，魏學東始終牢記初心使命，弘揚援藏精神，踐行擔當作為，奉獻雪域拉薩，不辜負組織期望，克服水土不服、氣候不適、高原反應(yīng)等困難，堅守一線教學工作。

他不是高原的孩子，卻扎根雪域拉薩；他深愛自己的故鄉(xiāng)，卻以遠方為家。魏學東以傳道授業(yè)為己任，離妻別子，毅然遠赴邊疆藏區(qū)，把“不可替代”的師愛之光灑向那片雪域高原。

竹之堅：缺氧不缺精神

《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”

初來拉薩，魏學東最難適應(yīng)的是高原反應(yīng)，還有煮不熟的飯菜。除了及時輸液、吸氧補充體能外，他自己買菜做飯，用高壓鍋把飯菜蒸熟了再吃。為了盡快適應(yīng)環(huán)境，魏學東買來自行車穿梭于各個村落間騎行上下班。

任教期間，魏學東一人指導學生560人，每周12節(jié)課，他始終以認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度從事一線教學工作。雖然工作環(huán)境惡劣，身體長期不適，但魏學東仍然堅持在西藏教學，用實際行動忠實履行著自己的諾言。他說：“在一個極限環(huán)境里，達成目標，你要做到最好；但更重要的是，每一個當下，你都要做到最好！不管身體好壞，前景如何，我定會堅持到底、不負重托！”

中共中央總書記習近平在中央第六次西藏工作座談會上指出，在高原上工作，最稀缺的是氧氣，最寶貴的是精神。“缺氧但不缺精神，艱苦不怕吃苦”這句話，在魏學東身上得到了充分體現(xiàn)，他向我們證明，即使是一名普通的教育工作者，也可以通過自己的努力為國家的脫貧攻堅事業(yè)盡一份綿薄之力。

梅之韌：實踐理論共提升

《墨梅》：“我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”

考慮到西藏教學的特殊性，為了提高教學成效，魏學東在教學中不斷摸索，探究適合西藏孩子們的教學方式方法。為了實現(xiàn)援藏教學價值最大化，他始終堅持每節(jié)課錄像。他說：“我在這里只工作兩年，如果把每節(jié)課都錄下來，將視頻材料留在這里，那我給這里帶來的價值就不止這兩年。”

在教研上，魏學東一直積極參加教研組組織的備課、聽課、評課活動，精心鉆研業(yè)務(wù)知識，努力提高自身業(yè)務(wù)水平。在教研會上，他把北京的教學改革理念向西藏的同仁推薦，辯證地將北京一些值得借鑒的教學方法與西藏的實際教學狀況結(jié)合起來，在加強同藏族同仁的相互交流學習中，研究可行的教學方法。通過做示范課、帶教師徒弟，魏學東積極做好“傳幫帶”工作，實現(xiàn)教學質(zhì)量的共同提高。

在生活上，為了與當?shù)夭刈逋钊霚贤ê徒涣鳎私猱數(shù)厝嗣竦纳顮顩r和受教育情況，他克服惡劣氣候和高原反應(yīng)，專門準備記錄本，深入附近村莊牧區(qū)，利用業(yè)余時間，挨家挨戶走訪，記錄本地藏語、土話，隨記隨學。在這個過程中，他不僅從當?shù)匕傩丈砩鲜斋@很多啟發(fā)和感動，也向當?shù)匕傩諅鬟f了自己對孩子成長教育的理念，引導孩子們樹立正確的民族觀、宗教觀、價值觀和世界觀。

閱盡千帆終無悔，初心未改追夢人。當頑強美麗的格桑花盛開在雪域高原的時候，格桑花的種子也永遠種在援藏教師心里。如魏學東一般的援藏教師們，用最純真的情誼，培育這片沃土上的“精靈”。他們以師者初心肩負教育使命，以時代擔當踐行勇者誓言，以不負眾望的囑托建設(shè)美麗西藏，譜寫一首首新時代的吉祥歡歌。

致敬，雪域高原上的追夢人！